2020教育叙事征文范例三篇

2020教育叙事征文范例三篇

‎2020教育叙事征文范例三篇 ‎【篇一】‎ 长路漫漫，时光如水，蓦然回首，初心犹在！四年的从教之路不算长，但却有这样一位学生让我印象深刻。记得那是开学，一次仰卧起坐测试课，一个浑身是肉的小胖子，仰卧垫上一躺不起，时间到，当我说“0”的时候，满堂大笑！可是，那个孩子的表情令我至今记忆犹新：害怕、恐惧、厌恶、愤怒......那一霎那，我的心，五味杂陈！后来的几节体育课，他总是以生病为由，在旁见习，端坐局外，甚至不来！我内心焦急，感觉，他的心结将很难解开了。‎ 这样的结果，是国家体测标准错了，还是我们已经被标准束缚了评价学生的思维？我苦苦思考应对的良策。当晚，便和他父亲通了电话。趁着午休时间，我打算和他深谈了一次：“你那天被同学嘲笑了，对不起，孩子，是我的错！”他惊讶我的开场白，脸上的表情渐渐转晴，“老师，我……我……”我分明看到了他眼中打转的泪水。‎ ‎“老师，我一定会……”他哽咽住了。‎ ‎“你是我很重视的孩子，你很懂礼貌，我也很欣赏你。只要你很想很想，你一定会很好很好！”‎ ‎“可是我这么胖……”他欲言又止。‎ ‎“没关系的，天道酬勤！只要你积极参加体育训练，你一定会拥有像我这样的魔鬼身材。”‎ 他破涕而笑，我知道他冰冻的心融化了，于是我趁热打铁，专门为他制订了“个人体育成绩记录表”，让他把每一次仰卧起坐的成绩记录下来，并设置了要24个的目标。其实以他的体重和“0”的水平，我也很担心这“24”的挑战，可在后来的体育课上，他真的在进步，5、7、8......记得当他突破10个的时候，他冲过来和我猛地击掌，我在全班面前大大的表扬了他，同时送给他四个字“厚积薄发”。大家猜，这个小胖子有没有达成24的目标？‎ 没错，他成功了，更难想象的是，这位小胖子居然只用了一个半月时间就达到了“24”的目标！学生们热烈的掌声和他灿烂的笑容，现在想来仍回味无穷。学期快结束的时候，他的仰卧起坐一分钟已经能够做到47个了！‎ 著名哲学家雅思贝尔斯说：什么是教育？教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！著名教育家张伯辰说：“作为一个教育者，我们不仅要教诲学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人！”我说：“我愿用我的生命之火点燃每个孩子的心灵之烛，我愿用我卑微的光亮照亮孩子的心灵！不忘初心，学为人师，行为示范！”‎ ‎【篇二】‎ 担任了16年班主任的我，面对形形色色的孩子以及各种突发事件，我逐渐学会了神情自若，处事不惊，包括处理孩子的说谎事件也显得得心应手。令人匪夷所思地，不知从何时起，竟然发现：身为教师的我面对的不再是个别孩子的不良行为和谎言，还要面对个别家长的谎言。‎ 这不，请假的电话铃响了起来。“鄂老师，孩子今天早上起来有点发烧，我带他去医院看看，能晚点上学。”小勇的母亲在电话里恳切地向我请假。“哦，可以，孩子的健康最重要，让医生好好检查，课程不忘初心，实在不行我抽时间帮他补上。”一段非常简短的电话请假就这样告一段落。过了一会儿，第一节课的上课铃声响起，我与学生们很快进入了新授课的学习活动中去。间操结束，同学们原地不动等候上体育课，碰巧看见小勇背着书包走进了学校大门，大门外他的母亲向我这边张望，还冲我招招手，我也向她摆摆手，将同学们留在操场上，然后带着小勇走回教室。‎ 想到他现在不舒服，便决定将他留在教室里好好休息，回到教室，我关切地摸摸他的头，“还好，不发烧了。”我自言自语道。小勇的脸“腾”地一下红了，表情有点异常，欲言又止的样子。这个“小淘气儿”尴尬的神态令我引俊不禁。才刚刚四年级，就知道害羞了？早了点吧？面对面近距离地望着他时，一股淡淡的烟酒混合味儿直钻入我的鼻孔，可以肯定，那是他衣服上散发出来的我最敏感的，也是我最厌恶的味道。他打开书包取出昨晚的作业让我批改，快速浏览着熟悉的字迹，我忽然发现了一个问题，字迹并不是一气呵成，而且最后一部分内容非常潦草。呵呵，可以理解，孩子在病中，作业完成得匆忙而勉强也在情理之中，可他身上的烟酒混合味儿从何而来呢？之前可没有这种情况。批阅完毕我将本子还给他，不经意地问了一句：“医院的大夫吸烟喝酒吗？”“医院，什么医院？”小勇莫名其妙地反问了一句。哦，我笑着问：“小勇，你昨晚几点睡觉的呀？”“哦，昨晚我和爸爸妈妈参加他们朋友的生日宴，然后又去了歌厅唱歌，回家半夜了都。”哦，这么晚睡觉你都能完成作业，不容易，不过下次咱最好不熬夜，作业也尽量认真写好吧？你去上体育课吧，还有大半节课呢！”‎ 小勇欢快地跑了出去。哦，我的判断是正确的，他的母亲对我说了谎，来晚的真正原因是他们昨晚出去喝酒唱歌搞派对，起得太晚。他的儿子为了不破坏我眼中他的“光辉形象”，胡乱地补完了作业才赶到了学校，作为他的母亲，略施小计，为孩子的迟到找了一个最合理的理由。真难为了这母子俩！难道为了此次家长的说谎行为就对孩子有成见吗？不会的！我深知：家长之所以要说谎，其主要目的也是维护孩子的形象。作为一个老师怎么会不懂得保护孩子“面子”的道理呢？隔着教室的玻璃窗向楼下操场望去，我班的孩子们在体育老师的带领下开心地做着游戏，小勇撒欢地在人群中穿梭着，早已将刚才的尴尬抛之脑后。‎ 望着天真的孩子们，我陷入了沉思：是啊，家长和教师应该属于最容易沟通的两个人群，因为这种沟通有一个最先决的条件：教育对象是统一的，教育目的也是一致的，只不过各自的教育手段和教育态度略有差异而已。有的时候家长由于各种原因迫不得已向老师说了谎，沟通的策略度的确值得商榷，沟通态度却不可否认——起码建立在相互尊重的基础之上。‎ 当今教育大环境，要求教师注重师德，提高业务能力，且要充满智慧。面对不断变幻的社会大环境和家庭教育的差异，教师该何去何从？是不是也该调整衡量的尺度，多一些宽容，少一点指责，家校合力共同创设和谐的育人氛围呢？我想，面对家长诸多善意的谎言，教师应该多一些冷静和想象的空间才是明智的选择。可是，大部分孩子对家长的谎言似乎都有所了解，该如何让他们懂得，这种谎言容易不攻自破，并不是解决问题的最佳方法，又该如何尽量杜绝家长对老师说谎，坦诚面对呢？‎ 首先教师要将心比心，理解家长的良苦用心，不能因为家长撒谎就给家长贴标签，应从教师的角度引导懂得家长的本意是关爱孩子，不想让孩子受到老师的批评，只是方法并不得当；其次讲事实摆道理让孩子和家长明确这样做不利于家校合作教育的达成，对于孩子诚信教育起到负面作用；其三，从学校的角度要增强家长家庭教育的培训力度，提升家长育人策略以及个人修养水平，逐步实现家校合作共赢的目标。如此以来，家长的谎言事件便会大幅度减少乃至消失，教师、家长和学生相互体谅、相互助力的氛围便会日渐形成……‎ ‎【篇三】‎ 本学期担任3.6班英语教学工作，这个班级有两个活宝级的人物，一个是**，一个是**，两个长得既可爱又帅气的小男孩。我带着满腔的热情、新接班的新鲜感和喜悦开始了本班的教学工作，而接下来的几周教学工作下来，让我这个教了二十几年英语的老教师也倍感疲惫，苦不堪言。‎ 镜头一：‎ 我正在板书，讲本课的重要知识点。**：“老师，**扔纸团打我。”**：“老师，我没打。”**：“老师，我看见就是他打的，还嘴硬。”我只能硬着头皮停下讲课走向**：“上课要注意听讲，要敢作敢当。”**好像受了天大的委屈一样竟在我的课堂嚎啕大哭。哄他不行，批评也不是，软硬不吃，我的好好的一堂课就这样被他给搅和了。‎ 镜头二：‎ 同学们正在聚精会神地听讲，**迫不及待地举起双手：“老师，我的水洒了，洒了一桌子。”我只好忍着怒火停下课来让他和他的同桌到前面拿抹布擦桌子。终于忙活完了，又开始继续讲课，我的眼睛一撇，看到**同学在水杯里玩起纸溶于水的实验，那是在听课吗？我这个眼睛不揉沙子的人终于按耐不住心中的怒火命令他收起水杯把水倒掉。‎ 在我们的课堂上因为这二位活宝而停下来讲课那是家常便饭，有时说的话都没掉到地上就被他俩快速捡起来。有时他们二位还能把我要回答的问题拐到天马行空的话题，让我无语，惹得其他同学哄堂大笑。发脾气最多的也是因为这二位活宝。‎ 镜头三：‎ 圣诞节前一天，下午第一节是六班的课，当我走进六班教室的时候，立即被学生们的热情所感动。同学们手捧着平安果向我涌来，嘴里还不忘用英语对我说：“Merry Christmas !”**更在一旁大声喊：”老师，你今天真漂亮呀！”此时感觉孩子们真是太可爱了，成绩对于他们和我好像一点都不重要了。在这张张笑脸前，我的心感觉无比温暖，正当自己沉浸在这种幸福时却传来一阵哭声，我看见坐在第一位的**同学趴在桌子上哭得好伤心。我很纳闷，摸着他的头：“怎么，谁欺负你了，告诉老师。”他却十分委屈得说：“老师，我也想送你平安果，可是阿姨不给我钱。”‎ ‎（听说他是父母离异被寄放在他人家）说完又伤心地哭了起来。我的眼睛顿时湿润了，平日里因为他影响我上课的愤怒顿时烟消云散，孩子的心灵永远是那么单纯，可爱。在接下来复习的一段时间里对待这二位活宝我更多了一份平和，更多了一份关爱，更多了一份宽容。成绩不是衡量孩子的唯一标准。用爱心拥抱每一个孩子。‎ 世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于差生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生新的希望。‎