精编学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简介

精编学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简介

学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简 介 用心抚育幼苗，让爱注满校园 岚皋县滔河九年制学校占地 17388 平方米、建筑面积 7182 平方米，绿化面积 10310 平方 米。学校共设九个教学班，有在校学生四百余人，地处偏远 的滔河九年制学校明显呈现出寄宿学生为主、留守儿童多等 特征。为了让学生在学校学得舒心、让家长放心，同时让教 职工在相对边远艰苦的条件下工作得安心，学校提出“爱心 学校”定位，以陶行知“爱满天下”的教育思想为指导，在 “播撒爱心·构建和谐·快乐成长”的办学理念指引下，致 力构建“充满文化的校园、充满爱心的教育、充满欢乐的学 生”的特色学校。滔河九年制学校着力从以下几方面构建 “爱心学校”办学特色，实现教师专业发展、学生快乐成长。 一、注重强化制度保障，凸显“爱心” 学校确定“以人为 本，以爱育爱”的办学思想，同时学校重点提出三个“关 注”：一是关注教师超常发展，在机制上注重优秀教师的奖 励，评优评先、进城考核机会倾斜，体制上实现教师专业提 升、骨干培训及保障；二是关注学生健康发展，以课程实施、 教学质量提升、系列“爱心”活动来实现学生全面发展；三 是关注学校特色发展，强化校园环境建设、塑造校园文化、 突显教学办学特色。为确保朝着既定的办学特色方向发展， 学校还制定了“四带头”办学举措，即：带头管理，深化管 理细则；带领教师，彰显爱心育人；带好学生，培养责任意 识；带动学校，创建学校特色。 二、注重校园文化建设，渗透“爱心”。 为营造充满融融爱心的校园氛围，我们着力在校园文化建设 上做文章。一是在班级和校园环境布置上，力求使每块墙壁 都会说话，通过粘贴温馨提示标语、设立文明风采展示园地 等形式，用心发现、挖掘身边的“爱心大使”，通过事迹展 示，让爱心互相传递，相互感染，形成“爱心教育”的氛围。 二是在绿化美化环境上，我们将校园绿化按班级分片负责， 由教师与学生共同培育护理，并定期开展评比活动，培养学 生热爱校园的良好习惯 。三是利用校园广播室，开设“爱 的声音”专栏，每天由小广播员播报校园里的爱心故事，或 搜集到的与爱心有关的感人先进事迹，让学生耳濡目染，受 到熏陶。 三、注生领导带头垂范，践行“爱心”。 一是实施学校领导班子驻校制度，以校为家，热爱学校，在 教师中树立良好榜样，引领教职工将主要精力和情感放在学 校教育和管理工作中。二是关心教师专业成长、身心健康以 及教师的家庭生活，制定出系列的关爱制度，如：搭建快速 成长舞台；建立教师成长记录袋，让教师们从成长的足迹中 体味到成功的喜悦；教学随笔、读书笔记，打造“学习型” 教师队伍；开展“做一名阳光教师”系列竞赛活动，培养教 师阳光心态；鼓励教师公平竞争，引导教师健康成长；策划 教师系列文体娱乐活动，让教师感受到学校的人文关怀；相 信差异，用放大镜看教师优点，让教师各尽所能，愉快工作 等等。三是关爱学生，多渠道开辟学生健康成长之路。关爱 寄宿生，让寄宿在学校的学生能“吃得放心”、“睡得安心”、 “学得尽心”、“玩得开心”、“家长放心”；关爱留守儿童， 对“留守儿童的教育问题”专题研究，建立留守儿童档案， 实施“爱心联系卡”制度，实施师生结队帮扶，开通留守儿 童“亲情电话”，开设“心理咨询”室，开通“家校通”平 台，开设“悄悄话对我说”校长信箱，聘请“爱心妈妈” 等，帮助学生快乐、健康成长。 四、注重教育工作优化，培育 “爱心”。 一是提升教师师德素养。加强教师对《教育法》、《教师法》、 《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道 德规范》等一系列法律法规文件的学习，并在教育教学工作 中，充分发挥爱心效应的作用，言传身教，培养学生良好的 思想道德品质；要爱生如子，因材施教，培养学生的文化素 质；要深入学生，了解学生，培养学生健康的心理素质。二 是强调教育活动中的情感作用。在课堂教学中，要求教师要 关心学生、爱护学生，对学生晓之以理、动之以情；要公平 对待学生，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心， 多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高 ；要注 意教育方法，当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师 应宽容，应冷静，用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点 和错误。三是深入开展“爱心”教育课题研究。我们结合学 校及学生实际，确立“爱心教育”总课题，各教师确立子课 题。通过课题研究，形成一整套的对学生“爱心”教育行之 有效的操作策略，培养一批具有“爱心”教育思想、方法和 策略的教师团队，并将这一思想渗透给学校的每一名员工， 并总结“爱心”特色教育的思想和活动素材，形成较完善的 校本课程资源。四是制定“师生交往八准则”：主动、尊重、 信任、欣赏、等待、培养、促进、自省。五是开展“清晨迎 教”活动，面对面地对学生进行文明礼仪卫生习惯的养成教 育。 五、注重家校携手合作，共育“爱心”。 一是采取家访、书信、电话、短信、家长会等方式，与学生 和家长开展平等交流和对话，使家长理解学校、协助学校教 育好孩子；二是关心支持社区活动，积极参与社会实践活动； 三是整合多方社会教育资源，共同携手，共付爱心，共育爱 心。 六、注重开展特色活动，彰显“爱心” 我们致力通过开 展形式丰富的系列活动，以“爱”为主线，让教师和学生在 活动中感受爱、理解爱、共筑爱、奉献爱。 （1）开展“爱心妈妈”结队帮扶活动。以“牵手留守儿童、 争当爱心妈妈、共建和谐社会”为主题，开展“爱心妈妈” 结对帮扶留守儿童活动，聘请乡政府干部、企业家等与留守 儿童结队，通过互换电话号码的方式互相认识，让“爱心妈 妈”对留守儿童的学习、生活有所了解，同时也让留守儿童 意识到在父母之外，自己还得到另一种“爱”。“ “爱心妈 妈”同留守儿童结对后，每月通过电话、见面、书信等形式， 与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话，并 且定期或不定期看望留守儿童。 （2）开展课余趣味体育活动。为丰富学生的校园生活，进 一步提高学生素质， 我们以 “我运动 ！我健康 ！我快 乐！”为主题，利用课余时间开展拔河比赛、跳绳比赛、迎 面接力赛、二人三足、借物比赛等系列趣味体育活动，丰富 寄宿学生的住校生活，树立学生的自信，张扬学生的个性， 让学生“动”起来，让校园“活”起来。 （3）开展“爱心·感恩”活动。基于现在的孩子只知道索 取，不知奉献这一劣习，学校利用各类节日，以主题班队会、 知识讲座等形式对学生进行“爱心·感恩”教育。通过“感 恩父母、感恩老师、感恩亲人、感恩社会、感恩自然”的系 列活动，如：教师节，让学生为老师制作一张精美图片、写 一句感谢老师的话；母亲节，“我为母亲做点事”；开展“献 爱心”、“慰问孤贫”“为灾区捐赠”等活动，丰盈学生爱心， 懂得感恩，学会生活、实现有价值的人生。 （4）开展 “人人争当好少年”活动。以“爱我学校”为大 主题开展系列教育活动，通过“人人争当好少年”，让全体 学生养成自觉的行为习惯：“地上脏了我去捡、墙上污了我 去擦”的卫生自觉行动、“上下楼梯我轻轻、课间活动我文 明”的安全自觉行动、“过马路、走斑线”的交通自觉行动、 “学校财产不损坏、学校绿化不践踏”的爱校自觉行动、“课 堂纪律我遵守、学科作业我认真”的学习自觉行动，“竞赛 我参加、成果我创造”的创新自觉行动，不断强化全校学生 “学校是我家、热爱靠大家”的意识，引导他们用实际行动 关心学校、爱护学校。 （5）开设 “心理健康咨询”室，解开孩子心中的症结，让 学生身心健康发展。 “心理健康咨询”室每天安排专人负责，全天向学生开 放，让学生“咨询”，解开学生心中的“谜”。利用“我的心 声”信箱，收集学生心理话，为学生答疑解惑。同时，举办 女学生生理讲座，使她们了解自己身体正常发育情况，快乐、 健康成长。 立足实际，着眼长远，英山中心校在以“爱心学校”为办学 特色目标的道路上扎实迈进，获得了家长和社会的认可，但 在制度建设、文化营造、课题研究等方面还有等进一步完善 和深入。在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断完善 各项制度，进一步创设有利于学生个性多样化发展的教育环 境，形成独特的、与众不同的办学风格与学校特色，提升素 质教育水平，办人民满意教育。