幼儿园德育工作总结 (2)（通用）

幼儿园德育工作总结 (2)（通用）

幼儿园德育工作总结 幼儿园德育工作综述（1）‎ 孩子们在一个小班上度过了一年，享受着快乐和充实的集体生活。为此，我们的老师们努力工作，努力工作。当我们看到孩子的进步时，我们就会从心理上得到缓解。为了更好地开展未来的工作，目前的道德教育工作总结如下：‎ ‎1.渗透日常生活中的道德教育 幼儿园德育工作不是单独讲道。它渗透到儿童日常生活的各个方面。我们一直在教育他们。‎ 早上活动：我们教孩子们简单礼貌的语言，比如早上和晚上说'早上好'再见，让孩子学习礼貌用语，提高文明意识。‎ 课间活动：此时，我们教育孩子互相照顾，互相照顾，帮助他们回顾他们在课堂上学到的东西;学会谦虚，玩玩具，和大家一起玩。‎ 用餐：吃饭时，我们为孩子养成良好的饮食习惯，引导孩子独立进食。吃的时候，他们不会丢失米饭而且没有剩菜。吃完之后，他们可以有意识地放置餐具，让孩子们吃完饭。伸出援手的坏习惯。‎ 午睡：教育孩子在睡觉前脱掉衣服，然后迅速入睡。‎ 离开公园：要求孩子不要追逐，不要吵闹，安静等待父母接送。‎ 9 / 9‎ 二是教育活动中的道德教育 ‎1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成年人的关心和照顾。在学期开始时，为了让小班儿童尽快适应集体生活，我们先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》，歌曲《我上幼儿园》让孩子适应尽快上幼儿园的集体生活。‎ ‎2.培养幼儿的自理能力。小班的孩子自卑能力差。虽然他们能够独立进食，但由于父母的过渡性照顾，大多数孩子不会独立进食而且独立性差。因此，我们关注幼儿的这些特点，在语言活动中《大公鸡和漏嘴巴》，图片描述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》等活动，策划孩子，独立喂养，洗脸，睡觉等待好自我保健能力。‎ ‎3.学习简单礼貌的语言并进行礼貌教育。礼貌教育是道德教育的重要组成部分。为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》识别《老师》，知道《家庭》，并礼貌地教育孩子。‎ 第三，节日中的道德教育 ‎3月8日'妇女节'允许孩子们向老师画《红花》，让孩子知道老师的辛勤工作，教育孩子爱老师，尊重老师。‎ ‎5月1日，“劳动节”让孩子们了解劳动节的起源，了解的历史，热爱劳动，了解劳动的真相。‎ 9 / 9‎ ‎6月1日，“儿童节”举办了“六一快乐”活动，让孩子们感受到节日的快乐，让孩子们的孩子们尽情享受。鼓励幼儿参加团体表演，感受“六月一日”的快乐。‎ 四，家庭接触教育 学校的单方面努力无法实现对幼儿的道德教育。有必要保持教育的一致性。因此，家庭，幼儿园和社会的各个方面都必须加强对儿童思想道德的教育，保护幼儿的健康成长。我们通过家庭联系簿，父母的花园，父母的开放日和家庭社交活动开展教育活动。‎ ‎1.在进行“五爱”教育时，我们要求父母不要向孩子们展示不健康的电视，电影，书籍和图片，不要穿着奇怪的衣服，不要烫发，不要戴项链，戒指，耳环和钉子。不要涂唇膏等。根据幼儿的身心特点，对孩子进行适当的教育。‎ 有许多孩子是自私的，任性的，霸道的。因此，通过家庭联系书，父母的园林，父母要求树立正确的教育理念，给孩子更多的实际机会，提升集体观念和劳动观念，培养孩子团结互助的好主意，尊重老年人。并且爱年轻人，热爱集体，努力工作和平凡。和初步的劳动习惯。‎ 9 / 9‎ ‎3.家长和老师必须正确行事，成为幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自我修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做事。他们必须先做，不要让孩子做事，他们不能这样做。他们必须用自己的话来创造一个文明健康的孩子。环境保证了儿童身心健康的健康发展。‎ 总之，我们将抓住一切有利时机，教育幼儿进行思想道德教育，为未来的生活奠定良好的基础。‎ 幼儿园德育工作综述（2）‎ 幼儿期是人生的启蒙时期，是塑造健康人格，形成良好道德品质的重要时期。然而，从独生子女出生的家庭环境来看，幼儿接受的道德教育和教育并不乐观。父母的地位，父母的教育和道德，使我们的孩子从童年时期就产生了不良的道德意识和行为，如“中心，任性，傲慢和粗鲁”。幼儿园是儿童接受教育的最基本时期和主要场所。它有责任和义务帮助我们的孩子克服自己的缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们能够适应未来的社会发展，成为一个有益的社会。人。因此，对幼儿园的儿童进行道德教育是非常重要和必要的。‎ 9 / 9‎ 但是，我们也看到幼儿园道德教育的内容和方法存在诸多缺陷。例如，在道德教育的内容中，道德教育的内容不遵循幼儿社会发展的规律，儿童道德教育与幼儿的社会教育是分开的。在方法方面，教师更占优势，忽视了幼儿的主要作用;集体教育更多，忽视了幼儿的个性特征和差异;灌输更多的道德知识，忽视幼儿的内在需求。在幼儿园，“报告轻盈”的倾向使一些孩子谈论头部，行动是另一套。道德教育无效，目前的道德教育内容和方法需要更新。因此，我们园区不断探索发展道德教育的过程。‎ 一，渗透日常生活中的道德教育 幼儿园道德教育不是一个单独的讲道。它渗透到孩子日常生活的各个方面，并且一直影响着孩子的成长。例如，在早晨的活动中，我们引导孩子们积极地迎接老师的同伴，早期的孩子会主动关心班级的自然角度，并在自然角落里浇灌植物。我们过去改变了传统的命名方法，让孩子们发现班里哪些孩子没有来公园，让孩子们学会关心同龄人，热爱集体。当我们自由活动时，我们引导孩子学会谦卑，学习与他人互动的语言，并愿意与同龄人分享他们的玩具。午餐时，我们为幼儿养成良好的饮食习惯。当我们吃饭时，我们不能丢失米粒，也不会留下任何食物。吃完之后，我们可以有意识地收拾餐具等，抓住有利的教育机会，有针对性地进行教育。每两周一次的升旗仪式也是我们公园的亮点，因为它也是教育孩子道德教育的好方法。活动开始前，我们将根据相应的季节和月度教育重点以及重大社交活动制定相应的计划。选择孩子们最喜欢的形式，如儿童歌曲，歌曲，表演等，在轻松，幽默，愉快的氛围中启发幼儿。‎ 二是优化教育活动，使儿童成为德育活动的主人 9 / 9‎ 开展幼儿园德育活动时，必须把丰富多彩的教育活动作为德育的重要载体。德育活动应改变形式化和单身化的现状，与各种活动有机结合，开展综合活动，走向儿童生活，重新思考和体验，充分释放儿童的生命潜能，激发创造精神，注重培养儿童的能力。进行研究和终身发展，让孩子学会做人，活在生活中。我们不会向孩子灌输道德知识，而是在幼儿的实践和个人经历中灌输。我们利用日常渗透，游戏，情境表演以及幼儿的参与来鼓励孩子成为道德教育的主人。例如，在儿童游戏中，道德教育的内容被渗透：给祖母一个座位并帮助弟弟打扮。组织儿童参加自助餐，玩具和其他活动等活动，并感受到孩子们分享的快乐。每个故事的表现使孩子们意识到帮助和照顾他人的乐趣。在活动中，孩子成为活动的主人。幼儿园道德教育活动并不乏味，孩子有学习的兴趣和动力，这有助于孩子将外在道德内化为他自己的行为准则。‎ 三是以德育为主题深化道德教育 新学期开学时，它欢迎三个新的小班学生。‎ 9 / 9‎ ‎ Daixi幼儿园对他们来说很奇怪和新鲜。为了帮助他们尽快适应幼儿园生活，并融入小组，我们在大班的孩子们充分发挥了它们。作为一个兄弟姐妹，我带领弟弟妹妹去幼儿园。通过才艺表演，我帮助弟弟们了解幼儿园的学习生活。在大大小小的过程中，培养了孩子们的沟通技巧。在活动期间，我逐渐学会照顾弟弟妹妹并学会谦虚。在中秋节，我们正在以年级组的形式开展大型活动。孩子们从家里带来月饼和糖果。在活动期间，孩子们尝到了我。我品尝了你并学会了与他人分享。国庆节到了。我们推出了“我是小娃娃”的道德教育主题活动。活动期间，我们和孩子们了解了祖国的大江山和民族文化，深刻地弘扬了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，孩子们和父母共同制作了一个独特的灯笼，还制作了一面小国旗，精美地打扮我们的教室。 “秋天真美”，“欢迎新年，一岁”，“寒冬”的活动也充分体现了儿童道德教育的重要性。‎ 第四，做好父母，建设家园，促进教育 要教育儿童道德教育，我们不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须保持教育的一致性。因此，家庭，幼儿园和社会的各个方面都必须加强对儿童道德教育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过婴儿成长书，家长角，家长协会，家长开放日和国土友谊进行教育。‎ 有许多自私，任性和霸道的孩子。因此，我们要求家长通过“婴儿成长小册子”和“家长领域”建立正确的教育思想，为孩子们提供更多实际的机会来提升集体观念和劳动观念，培养孩子们团结互助的好主意，尊重老了，热爱年轻，热爱集体，努力工作，朴实无华。和初步的劳动习惯。家长和老师必须正确行事，成为幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自我修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做事。他们必须先做，不要让孩子做事，他们不能这样做。他们必须用自己的话来创造一个文明健康的孩子。环境保证了儿童身心健康的健康发展。‎ 9 / 9‎ ‎5.关注幼儿园德育的隐性资源 陈和琴先生认为，孩子们很有模仿，外在事物的影响很容易在孩子身上发挥作用。然而，儿童的模仿并非选择性。儿童的是非观念非常薄弱。不可能只选择积极的事物去模仿。我们认为幼儿园应加强对道德教育隐藏资源的建设。由于隐藏的道德教育资源是微妙和模仿的，它可以立即影响孩子，并可以起到保湿和沉默的作用。建立积极的道德教育隐性资源，可以为幼儿提供积极和积极的模仿对象，使孩子在不知不觉中受到影响，逐步将学到的道德经验内化为自己的道德行为。因此，通过挖掘和构建隐性和潜在的道德教育资源，可以提高幼儿园德育的有效性。我们将幼儿园隐性道德教育资源分为两类：物质环境和人际关系。物质环境包括园林景观，活动室墙壁和角落环境。在物质环境的创造中，我们渗透积极思考。生动，敏感和有趣的形象塑造了幼儿可以模仿的物体，儿童无意中受到道德的影响。人际关系主要是指师生关系与师生关系。当孩子们离开家庭来到幼儿园时，教师成为他们日常活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象。教师的言行影响着孩子良好行为的形成。为此，我们加强了教师道德行为的建设。让老师以身作则，树立榜样。教师必须运用自己的高尚行为塑造自己的良好形象，并以积极正确的行为促进儿童良好道德品质的形成。在积极和积极的环境中，在微妙的环境中，孩子们变得自信，学会分享，学会帮助他人和其他好的品质。‎ 9 / 9‎ 这些是本学期道德教育的一些实践。我们将在未来的工作中拓宽思路，寻求新的道德教育方法。‎ 9 / 9‎