2020中学班主任个人年度总结3篇

2020中学班主任个人年度总结3篇

2020 中学班主任个人年度总结 3 篇 【篇一】中学班主任个人年度总结范文 　　转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。 为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作 如下： 　　首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变 化，及时解决问题。 　　作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学 生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框 的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地 在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从 思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂 纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行 “换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己， 培养自己良好的行为习惯。 　　尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地 发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动， 丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态， 积极的投身于班级的各种活动中。 　　其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、 多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。 　　针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形 式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并 结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正 确的人生观、世界观。 　　与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞 赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时， 增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。 　　第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的 智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班 级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班 级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。 　　特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的 发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出 xx 字说明，给学生一个改过自省的机 会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中 将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。 　　与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。 尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报 单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况， 达到共同管理教育学生的目的。 　　第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行 竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。 同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以 自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 　　第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二 是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。 三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的 成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同 事的支持。 　　当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力 层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不 能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续 努力，取得更优异的成绩。 【篇二】中学班主任个人年度总结范文 　　作为一班之“主”的班主任既是班级工作的舵手，又是学生成才的导师，还 是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就 班主任如何做好德育工作谈几点总结。 　　一、当好“心理医生”，因人施教 　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求 教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健 康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然 而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势 利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 　　如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学 生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是： 　　1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是 有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不 同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生 的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因 人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工 作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把 “心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 　　2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意 尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既 不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更 重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与 别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是 帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你 因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的 眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向 全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好 的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过 教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 　　3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导 致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关 系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活 乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针 对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献 爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理 论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高 社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正 常的心境，促进学生个性心理的健康发展。 　　二、精心策划主题班会 　　主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐， 陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化， 内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审 美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。 如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地 球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学 生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从 自己做起，积极参与环境保护的行动。 　　三、与日俱进，探索德育新方法 　　班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的 方法： 　　一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的 模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生 做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养 学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。 　　二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急 学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任 应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政 治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作 负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。 当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感， 一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她 的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他 们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和 老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工 作落到实处。 　　三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量 化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善 量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评 分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格 管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的 自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 　　通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是 多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面， 一个良好道德个性是一定可以培养出来的。