教师个人计划总结之小班化教学的反思

教师个人计划总结之小班化教学的反思

教师个人计划总结之小班化教学的反思 ‎ ‎　　小班化教学的推行已成为世界教学改革浪潮。虽然人们对它的有效性给予了充分的肯定， 但是在实施过程中， 小班化教学也存在一些尚待改进的问题。我们认为，小班化教学应注意以下一些问题： 　　第一， 小班化教学要求教师具有更强的课堂组织管理能力、小班化教学更注重师生的互动，如果教师没有更强的课堂管理能力，不能很好的驾御课堂，则课堂很可能成为一盘散沙，教学可能会事倍功半。 　　第二，小班化教学要求教师具有敏捷的应变能力。小班化教学给予学生的时间和空间更多，学生自由发挥的机会相应地多一些， 这样 课堂上的突发事件发生的频率也相应地增加。因此要求教师应具有随时应付突发事件的能力， 以免影响正常的课堂教学。 　　第三，小班化教学要求学生学会自学、学会思考、强化自己的动手操作能力。与传统课堂教学用比，小班化教学的最大特点就是要求学生能自主学习，具有更强的实际操作能力。如果学生仍然以传统学习的心态来对待小班化教学，则不可能收到更好的效果。 　　第四 ，小班化教学要求学校提供配套的教学设施、 教学资源。如果设施不齐、资源不足，则教学不能按计划进行，也无法达到理想的效果。‎ ‎ 　　第五，在我国，目前小班化教学并不是所有地方、所有学校收可施行。它仅限于那些教学条件好，师资力量强的地区。如果所有学校都一 轰而上，那么那些教学设施不齐、教育经费不足、师资力量不济的学校在教学中必然会陷入一种尴尬的局面，反而给教学带来负面影响。因此还应该从实际情况出发量力而行。 　　总的来说，小班化教学在目前世界各国的教学实践中被视为一 种行之有效的教育教学形式，它的有效性巳经被美国田纳西州的STAR研究计划证实。 “小班化教育的确有利于学生的发展”的结论已为教育界的绝人大多数人所接受。而我国当前基础教育领域己沐浴课堂改革的春风，这为小班化教学带来一个良好的契我们相信小班化教学不仅会改变传统的学观念，提高教育教学质量