数学计划总结之《角的初步认识》评课稿

数学计划总结之《角的初步认识》评课稿

数学计划总结之《角的初步认识》评课稿 ‎ ‎　　1、注重动手能力的培养、自主探索、合作交流，让学生经历探究过程。让学生通过摆小棒体会角的特征，理解角是有大小的。学生通过亲自操作，获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以同桌交流的形式，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生体会到解决问题策略的多样性。‎ ‎　　2、由学生身边熟悉的实物图过渡到几何上抽象的直观图，贴近学生的生活，便于学生理解。计算机对实物图中角的显示效果在这里起到了较好的辅助作用。‎ ‎　　3、学生在边操作、边思考中从认识静态中的角过渡到动态中的角，教师设计制作了一个活动角，让学生观察活动角的张合产生大小不同的角，纸条的长短对角的大小没影响，由此渗透角的本质特征，学生掌握难点。‎ ‎　　值得探讨的地方：‎ ‎　　1、学生有活动有操作，但学生活动操作后教师没有走入学生中，没有去了解学习的活动情况，教师讲授的和学生课堂情况联系不强。‎ ‎　　2、要注重细节引导，如：学生还没见过角的样子就让他们去找，有点学生可能就不会了。关于比三角板的角，教师要指导是比三角板上的同一个角，还是比相同形状的三角形。‎