九年级音乐教学计划八篇

九年级音乐教学计划八篇

九年级音乐教学计划八篇 九年级音乐教学计划 篇 1 以课堂教学改革和师资队伍建设为重点， 以提高全组教师群体专 业化水平为目标，继续加强自身修养，努力创新教学、创新学习、创 新管理。我们音乐组将继续从创新思路、注重实效、科学管理入手， 大力加强具有本教研组特色的管理建设， 努力加强本组教学教研工作 计划性、真对性、特色性、科学性和实效性建设。全面提高每位教师 的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责。 1、全组教师在工作中要克服懒惰畏难的思想情绪，树立自尊、 自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去。 2、在工作和学习中，继续弘扬多年来音乐教育组形成的“团结 协作、群帮互助”的优良传统，为我校的音乐教学工作服务。 3、确立终生学习、全程学习的思想观念，认真领悟音乐新课程 标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好用活教 材。 4、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总 结，扎实有效的进行校本课程研究。 5、充分发挥教研组内骨干教师的示范带头作用，努力打造一个 学习型、研究型、创新型的音乐教研组。 1、课堂教学 2、市艺术节汇演 3、集体备课、听课 4、九年级音乐考生的培训 1、本学期音乐教研组将探索管理方式的改革。 为了更好的把教研组工作做好，做到人尽其才，各尽所能。实行 本组教师优势互补，形成合理分工，责任到人，齐抓共管的局面调动 积极性。 2、注重课堂反馈和教学心得。 本学期继续实行定期交流教学心得工作。 把自己在教学过程中所 产生的教学灵感、 启发、 机智和困惑进行书面或口头进行交流和研讨， 以达到彼此相互学习、借鉴、共同成长进步的目的。 3、精心组织各种课外兴趣小组。 每位教师要善于发现人才， 培养骨干， 开展好不同类型的课外活 动，活跃学校的文娱生活。 九年级音乐教学计划 篇 2 学生对音乐的兴趣非常偏重， 更重于唱歌， 对音乐知识和欣赏内 容教学的学习表现出明显的态度冷淡。 学生借助乐理知识理解音乐的 能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 教学目的、任务 1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大 自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班 人和建设者。 2、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培 养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。 3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生 热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 了解国外优秀音乐 作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。 要求 a、唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部 和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。 b、器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。 欣赏： 要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式， 了解常见的音乐 体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。 c、基本乐理：音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音程等学 起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习； 欣赏课对中外民歌和 部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了 解。 d、视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调 式感。 教学改革的设想和措施 a、教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教 学。 b、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手 段激发学生的学习兴趣。 九年级音乐教学计划 篇 3 一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间， 贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。 二、工作任务： 1、初三音乐教材课堂教学，每周一节。 2、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱 中国共产党的教育和集体主义精神的培养， 渗透到音乐教育之中。 使 学生成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义接班人和建设 者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康 的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技 能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音 乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大 视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、 教材分析： 初三年级选用人教版九年级上册教材， 分六单元， 安排 18 课时。 六、教学措施： 1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与 “学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。 3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。 4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。 九年级音乐教学计划 篇 4 一. 学生情况分析 学生对音乐的兴趣非常偏重， 更重于唱歌， 对音乐知识和欣赏内 容教学的学习表现出明显的态度冷淡。 学生借助乐理知识理解音乐的 能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 二，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。 随着社会的不断发展， 科技的日新月异， 人们不断尝试着新鲜丰 富的生活。 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言， 有着其自身的特 点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时 尚。通过优美动听的旋律、 多样善变的节奏，体现了人们在不同意境 中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们 衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。 显然， 单一的音乐教学内容， 相对传统的教学模式已满足不了学 生对不同音乐的求知欲望。 初三年级的学生， 有独立思考问题解决问 题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们 对音乐的理解更趋向自然纯真。 她们喜欢美的旋律、 追求崇尚美的感 受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉 我们， 要引导学生用心去感受音乐的美， 用心去创造属于自己的音乐 空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学 生的学。 它的理念是建立在 ?教师中心论” 上， 强调教师作为教育的主体， 学生通过教师的教、 传授去获取知识， 因此学生往往处于被动的状态 中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理 念定为“以学生发展为本”。 三，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。 中小学音乐教育是基础教育、 是普通公民教育， 它有别于专业音 乐教育。 因此， 面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理 想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个 中小学生。 其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。 音乐课 应使每一个学生都能从中受益， 都能得到发挥潜能的机会， 也都能从 中得到生活的乐趣和美的享受。 为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传 统教学模式， 提倡以学生为主体， 以参与艺术实践和探索研究为手段， 以培养学生创新、 实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标 之一就是要完善学生的个性。 众所周知， 学生的音乐能力都会因为先 天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。 因而其音乐 兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。 音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性， 给接受者对 音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台， 所以， 一切音乐教 学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发 展， 允许学生用自己独特的方式学习音乐， 允许学生有个性化的独立 见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。 四，教材分析。 教材编写的思路是： 以审美为中心， 以( 音乐 ) 文化为主线， 以( 音 乐 ) 学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学 习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、 艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 各年级的歌曲还兼顾时代性。 朗朗上口， 易听易记， 让学生爱唱爱听。 在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱 种。 删除了过难的和弦等知识， 和声 ( 音程) 主要通过口风琴的目定低 音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、 舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活 动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多 彩。 本学期要根据音乐学科特点全面落实教学工作的“十字”方针。 即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”， 手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担 要“轻” ，质量要“高”。并在教学活动的各个环节与层面加以体现。 配合市教研室搞好课题“中小学艺术教学最优化研究”，力争早日结 题。 六、教学目的、任务及要求 (1) 教学目的、任务 a 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自 然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人 和建设者。 b 通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养 学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。 c 通过学习， 了解我国各民族优秀的民族民间音乐， 激发学生热 爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 了解国外优秀音乐作 品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。 (2) 要求 a 唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和 谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。 b 器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。 c 欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见 的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。 d 基本乐理： 音乐知识本学期从基础的调式、 音阶、 音程等学起， 让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习 ; 欣赏课对中外民歌和部分 大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。 e 视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调式 感。 (3) 教学改革的设想和措施 a 教学内容： 以简谱教学为主， 其间穿插流行歌曲进行辅助教学。 b 教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段 激发学生的学习兴趣。 七、教学内容及进度 9 月份：第一单元 月亮颂 第二单元 说唱天地 10 月份：第三单元西洋乐话 第四单元：神州大地 11 月份：第五单元：环球之旅 12 月份： 第六单元：冬之舞 九年级音乐教学计划 篇 5 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、 音乐与社会、 音乐与民族、 音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱 , 歌谱 , 曲谱之 中，以文化主题组织教材。 学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的 现象减少了。 但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃， 随着年龄 的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲， 他们有时还是会耐不住性子。 本学期共有八课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩 的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》。其中演 唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色 的歌曲，乐谱 , 歌谱 , 曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。 它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 让学 生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐 中丰富的情感来陶冶学生， 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、 高 尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 ( 一) 感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1) 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱 , 五线谱有趣， 能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出反应。 (2) 能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民 族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 (3) 在感知音乐节奏乐谱 , 简谱 , 歌谱和旋律的过程中，能够初步 辨别节拍的不同。 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐 谱歌谱曲谱和段落的变化， 并能够运用体态或线条、 色彩作出相应的 反应。 2、音乐情绪与情感 (1) 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 (2) 能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式 (1) 聆听少年儿童歌曲、 颂歌、 抒情歌曲、 歌谱 , 五线谱叙事歌曲、 艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲， 能够随着歌曲轻声哼 唱或默唱。 (2) 聆听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动 或打击乐对所听音乐作出反应。 (3) 能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (4) 能够初步分辨小型的音歌谱 , 五线谱乐体裁与形式， 能够聆听 音乐主题说出曲名，每学年 2-4 首。 4、音乐风格与流派 (1) 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代乐谱 , 简谱 , 歌谱表性 的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等， 了解其不同的风格。 (2) 聆听世界各国民族民间音歌谱 , 五线谱乐， 感受一些国家和民 族音乐的不同风格。 ( 二) 表现 1、演唱 (1) 乐于参与各种演唱活动。 (2) 知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱 , 五线谱， 并能在唱歌实 践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 (3) 能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情 地独唱或参与齐唱、合唱。 (4) 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 (5) 每学年能够被唱歌曲 4-6 首。 2、演奏 (1) 乐于参与各种演奏活动。 (2) 学习课堂乐器歌谱 , 五线谱的演奏方法， 参与歌曲、 乐曲的表 现。 (3) 能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并 对自己和他人的演奏进行简单评论。 (4) 每学年能够演奏乐曲 2-3 首。 3、综合性艺术表演 (1) 能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中 享有乐趣。 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 4、识读乐谱 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2) 结合所学歌曲歌谱 , 五线谱认识音名、 音符、休止符及一些常 用记号。 (3) 能够识读简单乐谱。 ( 三 ) 创造 1、探索音响与音乐 (1) 能够自制简易乐器。 (2) 能够运用人声、乐乐谱 , 简谱 , 歌谱器声及其他音源材料表现 自然界或生活中的声音。 2、即兴创造 (1) 能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈， 并参与表演。 (2) 能够以各种音源及不同乐谱 , 简谱 , 歌谱的音乐表现形式，即 兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 3、创作实践 (1) 能够创作 2-4 小节的节奏短奏。 (2) 能够创作 2--4 小节的旋律。 ( 四 ) 、音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 (1) 关注日常生活中的音乐。 (2) 喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱 , 五线谱收集音乐 材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进 行音乐交流。 (3) 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 (1) 接触与了解戏剧歌谱 , 五线谱、 舞蹈等表演形式， 认识音乐在 其中的作用。 (2) 能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 3、音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够选用合适的歌谱 , 五线谱背景音乐， 为儿歌、童话故事或 诗朗诵配乐。 (2) 知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代 表性儿童歌曲。 1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理知识的学习 3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平 4、能参与一些自己力所能及的创编活动 " 成功的教学所需要的不是强制， 而是激发学生兴趣。 " 只有发挥 学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学 期我将针对学生的年龄特征和心理特征， 采取灵乐谱 , 歌谱 , 曲谱活多 样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人 发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识， 让音乐走进每个孩子。 教师是教学的组织者和指导者， 是沟通学生与 音乐的桥梁。 教学中要正确处理自己和学生的 ' 关系， 提倡民主教学， 使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态 度迎接每一次的学习。 九年级音乐教学计划 篇 6 本学期为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目 标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一、学生情况分析： 学生对音乐的兴趣非常偏重， 更重于唱歌， 对音乐知识和欣赏内 容教学的学习表现出明显的态度冷淡。 学生借助乐理知识理解音乐的 能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 二、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。 初三年级的学生， 有独立思考问题解决问题的能力， 而且又具备 敏感细腻的心理特征。 相比之下， 女中学生们对音乐的理解更趋向自 然纯真。 她们喜欢美的旋律、 追求崇尚美的感受， 渴望体验美的真谛， 更愿意成为美的少女。 新的教学大纲也告诉我们， 要引导学生用心去 感受音乐的美， 用心去创造属于自己的音乐空间。 以往教学从教师的 “教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立 在 ‘教师中心论” 上， 强调教师作为教育的主体， 学生通过教师的教、 传授去获取知识， 因此学生往往处于被动的状态中学习。 现代教育的 理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展 为本”。 三、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。 中学音乐教育是基础教育、 是普通公民教育， 它有别于专业音乐 教育。 因此， 面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想 价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中 学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。 音乐课应使 每一个学生都能从中受益， 都能得到发挥潜能的机会， 也都能从中得 到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中 心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术 实践和探索研究为手段， 以培养学生创新、 实践能力为目标的新型教 学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。 众所周知， 学生的 音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨 大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不 同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性， 给接受者对 音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台， 所以， 一切音乐教 学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发 展， 允许学生用自己独特的方式学习音乐， 允许学生有个性化的独立 见解。这一切是与面向全体学生相辅相成的。 四、教材分析。 教材编写的思路是： 以审美为中心， 以( 音乐 ) 文化为主线， 以( 音 乐 ) 学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学 习音乐的兴趣贯穿于始终。 五、教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基 础上， 尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 各年级的歌曲还兼 顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。 六、教学目的、任务及要求 (1) 教学目的、任务 a 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自 然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人 和建设者。 b 通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养 学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。 c 通过学习， 了解我国各民族优秀的民族民间音乐， 激发学生热 爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 了解国外优秀音乐作 品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。 (2) 要求 a 唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和 谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。 b 欣赏： 要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式， 了解常见 的音乐体裁， 了解中外著名音乐家及其相关作品。 欣赏课对中外民歌 和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏， 拓宽了学生对音乐作品的了 解。 (3) 教学改革的设想和措施 a 教学内容： 以简谱教学为主， 其间穿插流行歌曲进行辅助教学。 b 教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段 激发学生的学习兴趣。 九年级音乐教学计划 篇 7 本期九年级有六单元教学内容。 音乐课时每周一节， 每单元两课 时左右。 正常教学时间约十八周， 根据学生实际补充三至四节唱歌教 学，( 包括歌曲追梦人等 ) 一至两节欣赏课 ( 班得瑞音乐欣赏等 ) 知识与技能： 1、认识斯美塔那，能用热情欢快圆润的声音演唱《爱我中华》 体会各国人民热爱自己祖国的思想感情。 2、知道陕北“信天游”和青海“花儿” 。知道变奏形式。能够 用豪迈的情绪演唱《黄河水手歌》。 3、聆听名家名段了解北京三弦、苏州评弹、广东粤曲、四川清 音这几种艺术形式的特点、 历史发展表现形式。 模仿京韵大鼓演唱 《前 门情思大碗茶》 4、了解贝多芬、 德沃夏克。 知道欧洲交响乐， 有感情的演唱 《念 故乡》 5、了解鱼咬尾、换头合尾等中国民乐传统的创作手法。知道德 彪西和刘天华在音乐上的贡献。 感受体验中外音乐家借描写月光所抒 发的感情。用优美抒情的声音演唱《在银色的月光下》 6、了解徽剧、 庐剧、 泗州戏的唱腔特点模仿。 京剧韵味学唱 《天 地大舞台》 过程与方法： 聆听音乐， 知道与音乐相关的知识， 感受音乐中所表达的丰富感 情，联想想象音乐中所蕴含的意境。在学唱中大胆表现，注重情绪表 达根据歌曲内容体验情感。 情感态度价值观 ： 从音乐作品中体验爱国情怀增强爱国信心和决心 ; 关注西北地 区，愿意探索相关的文化，能对西北音乐产生兴趣 ; 愿意了解曲艺音 乐地方戏曲音乐能主动收集学唱。 关注生活体验艺术作品中的美， 热 爱生活。 九年级学生学习任务比较重， 因而课堂教学时间比较紧张， 学生 课堂上的积极性不是很高。课下活动时间会很少。 1 注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动 2 适当进行唱歌基础教学，教学生以正确方式呼吸发声。注重音 乐课实用性。 九年级音乐教学计划范文三： 学生对音乐的兴趣非常偏重， 更重于唱歌， 对音乐知识和欣赏内 容教学的学习表现出明显的态度冷淡。 学生借助乐理知识理解音乐的 能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 ? (1) 教学目的、任务 1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大 自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班 人和建设者。 2、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培 养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。 3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生 热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 了解国外优秀音乐 作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。 (2) 要求 a、唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部 和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。 b、器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。 c、欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常 见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。 d、基本乐理：音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音程等学 起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习 ; 欣赏课对中外民歌和 部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了 解。 e、视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音感和调 式感。 (3) 教学改革的设想和措施 a、教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教 学。 b、教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手 段激发学生的学习兴趣。 九年级音乐教学计划 篇 8 一、情况分析 ( 一) 学生情况分析 本学期我担任的是九年级音乐课， 由于资源整合两校合并， 学生 比较多，分别来自农村和城镇，情况比较复杂，学生的音乐程度参差 不齐， 经过几年循序渐进地学习， 学生对音乐由不知到知， 因知而爱， 积累了一定的音乐素养， 但也有部分学生已经进入变声期， 由于生理 上的原因， 他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪， 逐步对歌唱失去兴 趣和信心，甚至产生了“厌唱病”。教师要根据教学大纲和教材要求 适应学生变声这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护， 培养良好的歌唱习惯——轻唱、低唱。九年级为毕业班，教师应把握 音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧 张的心灵。 ( 二) 教材分析 本学期九年级教材内容为歌曲 《爱我中华》 、《歌唱祖国》 、《东 方之珠》、《今天是你的生日，中国》 ; 了解室内乐、交响乐，聆听 中外歌剧选段、民族器乐名曲，感受人声的美妙。 二、本期教学的主要任务和要求 1、了解室内乐、小夜曲以及一些音乐家如莫扎特、华彦均等的 生平及代表作。 2、欣赏中外歌剧，记住一些作品。 3、感受我国传统的民族器乐曲并记住其旋律。 三、教材的重点、难点与关键 1、教材的重点为充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发学生的 学习兴趣，充分调动学生的创作积极性。 2、难点为通过听赏音乐聆听音乐主题说出曲名，懂得音乐对于 情绪的影响，运用合适的音乐进行自我调节。 四、本期提高教学质量的措施与方法 1、培养学生养成良好的学习习惯，保持并提高学生学习的积极 性。 2、通过各种有效的途径和方式引导学生 ; 3、个别较好素质的学生，个别加强辅导，以求达到以点带面的 效果。 4、培养学生的自学能力。