高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究

高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究

高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究 ‎ 　　一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）： 　　1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。 　　2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 　　二、课题研究计划采取的措施 (一)、主要内容： 　　1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。‎ ‎ 　　2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。 　　（二）、研究措施： 　　1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。 　　2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。 　　3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。 　　4、做好常规教学工作，从细节做起。 （1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。（5）培养总结反思的习惯。（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。（7）收集错题类型，做到对症下药。及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。 　　三、课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：‎ ‎ 　　一、培养学生口算能力，切实打好基础。 　　二、培养学生参与法则、公式的推导，真正明确算理。 　　三、帮助学生熟记常用数据，提高计算速度。 　　四、重视错例分析，做到对症下药。 　　五、培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。 　　六、培养学生养成总结反思的习惯。 ‎