小学班主任工作总结（四）（通用）

小学班主任工作总结（四）（通用）

小学班主任工作总结（四）‎ 小学班主任工作总结（4）‎ 学校是一个教育场所，主要目的是“教人们教育人”，因此在学校工作的压力非常大。特别是，班主任必须教一本好书，在课前和课后做大量工作，并帮助学生。培养正确的学习态度和良好的学习习惯。因此，严格研究是非常必要的。毕竟，没有多少学生能够在各个方面严格自律和管理自己的事务。此外，11或2岁的学生具有一定的自我意识，但他们并未完全意识到青春期前。因此，班主任需要引导和帮助学生成长。班主任应学会在情感上与学生进行交流和沟通，以达到师生之间的相互理解和支持。这是我新班主任的方向。‎ 一，回家，严格管理 我正在处理学生返回作业的问题。我太放松了，导致一些学生利用它。我撒谎说我的家庭作业在家里被遗忘了，或者说周末没有把书带回家，有些人直到一周才做完作业。早上直接做作业。这种情况已经出现过好几次了。每次总有几个学生，我都很生气，更多的是自责。通过本课，我意识到我必须严格遵守学校的规章制度，并结合班级的实际情况。制定规则并严格执行这些规则将使班级中的各项任务能够有序地进行。学生自我管理的能力不强，特别是在周末。对他们来说，玩和看电视是最重要的。家庭作业只针对老师，所以它是如此完整。因此，必须首先进行思想教育。在几次班级会议上，我一次又一次地与他们交谈，让大家讨论家庭作业的情况。你脑子里的家庭作业有多少？你认为哪些科目有更多的功课？你没有完成作业的原因是什么？等一系列问题。学生在课堂上有自己的见解，这使得原有的矛盾有了清晰的认识。最后，达成了共识：首先，教师的作业基本上在半小时内控制;第二，做一本好的家庭作业记录本，带好书，不要以此为借口不做作业。第三，如果作业不好，请在周一直接向老师解释原因并及时弥补。 4.教师没有为惩罚目的安排任务。‎ 第二，深入了解班级情况，管理适当 我经常联系我的父母，经常寻找学生来交谈，关心和照顾学生，加强师生之间的沟通，影响学生的个性，努力让学生亲近我，依靠我，使他们能顺利地工作。当我接手405课程时，老师们报告说这是一个非常嘈杂的课程，学生的纪律很难管理。幸运的是，在原班主任钟蓉的配合下，我开始熟悉这堂课的情况，并开始对这堂课的情况有所了解。学生们很吵，但大多数都不傻。当然，班级很吵，但它比死班更好。至少学生可以传达他们的想法并表达他们的愿望。当我慢慢习惯班主任的工作时，我也学会了如何管理这类学生：课堂上课时，学生更容易有一个小的差距。这是他们的长期习惯，他们不觉得他们在课堂上表达出来。例如，将笔在空中作为飞机，纠正桌面上的液体，将脚放在其他人的椅子上，等等。在这种情况下，我会立即向学生指出并让他重新注意。我没有盲目批评他的注意力，而是微笑着讽刺他们的方法：'有人拥有世界上最好看的铅笔，所以他正在玩一支钢笔。 '给学生一张脸，他会欣赏你，然后听课。事实上，课堂上分散注意力的问题只是肤浅的。事实上，这些是学生无法在课堂上发泄的能量。因此，在大班活动中，我对学生的任务是在操场上玩，玩游戏，并使用他们额外的能量。你可以专注于课堂，这应该是工作和休息的结合。但戏剧不能在教室外的走廊里。在学期期间，一些学生开始跳上走廊，发现他们没有纠正它。我只是付了他们的橡皮筋，只在大班之前拿出来。从那以后就没有这样的事件了。‎ 第三，让学生总结每个考试的缺点，并以不同的方式对待它们 没有测试数学分数，这是我数学老师最关心的问题。学生不做作业，所以大部分的作业只能在课堂上完成。事实上，没有更好的方法，因为家庭作业的质量一直很差，所以大部分的功课只能在上学时间完成。每次单元测试时，学生都会暴露出很多缺点，所以每次数学考试出来时，我都不会让学生纠正错误的问题，而是用红笔直接纠正，然后比较为什么他们错了。每次考试都有一个因疏忽而导致错误的问题，或者可以正确完成，但是没有正确检查错误。你可以通过添加他们的分数得到多少分？每次，学生都觉得他们不应该这么草率，觉得他们没有发挥自己的真正实力。我会加强思想教育，要求学生养成良好的检查习惯。还有一个及时的表扬，如 果有一个学生的考试成绩有所提高，我也会及时联系家里学校的家长，让父母知道孩子的数学知识。对他们来说也有一个有用的练习，速度也需要跟上。‎ 事实上，在培友方面，我做得还不够。当然，班上有好学生，但真正参加“中央杯”数学竞赛的学生真的没有好苗。我也没有时间专门告诉他们这个领域的数学。在数学竞赛中，我相信只有通过专业培训，学生才有竞争力。就像我们学校的口琴团队一样，数学是赢得奖品的唯一途径。我们班上的情况是，大多数学生的平均成绩不能承受。对数学没有热情。因此，我的工作重点是让大多数学生提高成绩。每个人原来都提高了5-7分。‎ 另外，在班主任的工作中，我非常重视学生的形象，以他们的个性影响学生。人们常说什么是班主任，什么是学生。也就是说，在学生的身体里，我们可以发现班主任的影子，例如，与人生观和世界观一样大。我们的学生在服装、语调和说话方式上都有相似之处，因为我们的学生在十一、十二岁，他们的人生观正在逐渐形成。作为班主任，他们应该及时得到指导。在师范教育中，他们会无意识地传递自己的一些知识、观点和态度。给学生们。这就要求我们的班主任提高自身修养，对生活有正确的积极乐观的态度，优雅的试炼情感。只有这样，才能引导学生正确、积极地看待人生。‎ ‎&；‎