办公室工作总结-教师教育办公室年终工作总结报告

办公室工作总结-教师教育办公室年终工作总结报告

教师教育办公室年终工作总结报告 　　教师教育办公室在深入学习教育局年度工作要点的基础上，在校领导指导下， 在兄弟部室的协助下，在办公室人员的共同努力下，本着“务实、求新、和谐、发 展”的基本原则，重点完成了一下几项工作。 　　一、创新机制强化引领 　　开学初，在深入学习《国家中长期教育改革和发展纲要》、《教育部关于进一步 加强中小学教师培训工作的指导意见》、《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学 教师专业发展行动计划开展中小学教师继续教育工作的实施意见》、《教育局 2011 年度工作要点》以及外地先进的教师队伍培训及管理经验基础上，在主管雷校长撰 写的《农安县中小学教师培训“十二五”规划》和《农安县中小学教师培训提高三 年行动计划》指导下，办公室撰写了《2011 年教师教育工作计划》、《农安县第二周 期教师专业发展性学校创建活动方案》、《农安县中小学学科骨干教师重新认定方 案》、《农安县中小学教师第四届“读书使我成长”征文评选活动方案》以及《农安 县中小学学科骨干教师高级研修方案》等。 　　3 月 30 日上午，在进修学校六楼多媒体会议室组织召开了由全县中小学校业务 校长、德育校长及部分骨干班主任参加的“干训师培、德育工作会议”。会上下发了 相关文件，并对本年度工作做了具体安排，教育局副书记李春晓、进修学校校长王 兆文及副校长雷宏分别强调了做好各项工作的重要意义，提出了明确要求，为今后 教师培训工作指明了方向。 　　按照局工作要求，5 月下旬，在校领导的反复指导下，撰写了《农安县中小学 教师教育工程实施方案（2011—2020）》，工程实施方案共 23 页，涵盖了教师培训五 年工程的总体目标和具体目标、工程体系、实施策略以及相应管理机制与办法。通 过撰写《工程方案》，理清了教师培训工作的整体思路，强化了教师继续教育工程的 针对性和可操作性，对我县今后五年教师教育培训工作提供了可能性，指明了方向。 　　二、重提高强内涵高效启动十二五期间骨干教师认定工作 　　1．市级骨干推荐工作 　　按照长春市教育局下发的长教发〔2011〕53 号《关于推荐长春市市级学科骨干 教师培训对象的通知》要求，3 月 25 日—4 月 8 日，办公室组织开展了“市级学科 骨干教师认定”申报工作。针对学校推荐的教师，办公室进行了认真审核，并从各 校名额所占比重、学科结构、申报教师年龄特征几方面进行了全面衡量、具体分析， 最后确认 156 人入围，4 月 8 日报送市继教办。经市级骨干认定考试，我县中小学 共有 83 名教师被确认为长春市市级骨干教师培训对象，其中的 34 名市级初中学科 骨干教师于 6 月 25 日参加了“长春市第二周期双休日名师讲堂活动”，骨干教师积 极参加、认真听课，提升了教育理念，促进了自身专业成长。7 月 2020 日—7 月 25 日，我县中小学市级骨干教师培训对象将按要求参加省级培训活动。 　　2．县级骨干认定工作 　　制定并下发了《农安县 2011—2020 年度学科骨干教师重新认定方案》、各中小 学骨干教师名额分配表以及《关于农安县 2011—2020 年度中小学学科骨干教师重新 认定专业水平测试考务工作安排》。4 月份，各校按照方案要求推荐人选，办公室对 申报材料进行审核。5 月 10 日，在四楼西会议室组织召开了全县中小学、幼儿园、 特教继续教育工作会议，会议强调了骨干教师重新认定专业水平测试时间、地点、 形式、考场规则以及教师准考证的填写要求，使与会领导明确了本次考试的日程安 排及重要意义。5 月 14 日上午，中小学骨干教师选拔考试在实验小学举行，全县共 有 1271 名教师参加了本次考试。 　　5 月 21 日，学校安排 21 位教师利用休息日对本轮骨干教师认定进行考核。其 中 15 人阅卷，6 人业绩考核。 　　本轮骨干教师认定工作，通过校领导的精细研究，周密部署，通过承办校提供 的优质、专业、有效的服务，通过 8 位副主考和 44 位同仁的鼎力协助，才使本次考 试组织得力，考场秩序井然，给学校和参加考试的教师留下了一个良好的印象。应 该说本次考试既是一次选拔的活动，也是一次难得的培训提高的过程，更是一次加 油补钙的机会，为我县“十二五”期间学科骨干教师队伍建设工作开了个好头，为 下一步骨干教师的认定、培训、提高工作打下了良好的基础。 　　三、提高认识，明确思路，全力打造“省市县校”四级教师培训工程 　　教师培训工作重在提高认识、强化机制、专业引领、贯彻落实。上半年在不断 学习、深入思考以及领导指引下，确立了我县教师培训工作的总体思路。既：坚持 “以人为本、改革创新、均衡发展”的方针，以教师“三新一德”全员培训教材为 主抓手，以“省市县校”四级培训为主要形式，以教师专业发展性学校创建活动为 依托，以骨干教师培养培训为重点，以“研训一体”为主要培训形式，以促进教师 专业成长，全面提高我先基础教育质量为目标，努力打造一支师德高尚、业务精湛、 积极进取的高素质专业化教师队伍。 　　按照教师培训工作思路以及省学院 2011 年度教师全员培训教材征订通知要求， 在校领导的研究部署下，办公室制定并下发《2011 年度农安县中小学教师全员培训 教材征订通知》和《2011 年度农安县高中、初中、小学教师全员培训教材征订数额 分配表》，组织全县中小学开展教师培训教材征订工作。目前，教师培训教材已下发 到学校。 　　国培计划之省培项目 　　按省级文件精神，上半年办公室落实了九项国培计划之省培项目安排，他们分 别是继续教育培训者培训、学科教研员省级培训、校本研修培训者培训、培训管理 者和学科骨干教师省级高级研修培训、骨干班主任省级培训、农村小学骨干教师省 级培训，心理健康教师省级培训、市级骨干教师培训对象省级培训、幼儿园教师省 级培训，全县共有省市县级骨干教师、学科优秀教师 196 人被推荐为省培对象，办 公室对参加省级培训的教师提出了明确的要求。目前省级培训通知以及相关教师名 单均已挂到进修学校网站，省级培训活动将在暑期全部结束。 　　心理健康教师市级培训 　　根据长春市教育局长教发（2011）119 号文件《长春市中小学心理健康教育教 师岗位资格培训及认证实施方案》要求，组织我县中小学心育教师参加岗位资格认 证培训的申报工作。目前，我县共申报 82 名教师，8 月 18 日——26 日参加市级培 训。 　　远程培训 　　依据《长春市中小学教师继续教育远程培训实施方案》要求，结合我县中小学 教师专业发展的实际需求，制定并下发了《关于参加“2011 年度长春市中小学教师 继续教育远程培训”学习活动的计划安排》，根据市继教办关于继续教育远程培训编 号的紧急通知要求，办公室对我县申报的 6600 余名教师进行了远程培训学习编班、 编号以及推选班级辅导教师工作。目前，我县远程培训学习名单已上报市继教办。 　　县级暑期培训工作 　　为了使我县暑期中小学、幼儿园教师继续教育培训工作能够有序运行、高质量 开展，7 月上旬，在校领导研究部署下，在征求教研室意见基础上，完成《2011 年 暑期中小学、幼儿园教师全员培训工作方案》以及县级集中培训和二级传导时间表。 方案中对集中培训、二级传导以及校本研修对象、内容、方式、时间以及培训考核 作了具体的安排。7 曰 14 日上午，组织召开了 2011 年暑期中小学教师培训工作会 议，下发方案和教师培训日程表，部署教师培训工作，主管雷校长做重要讲话。 　　四、活动促成长注重名优教师优秀教育资源的积累 　　市级读书演讲比赛 　　按照《长春市中小学教师读书演讲比赛方案》要求，办公室组织开展了优秀教 师读书演讲比赛推荐申报工作，5 月中旬全县中小学、高中共 31 名教师参加了本次 比赛，目前已将参赛教师演讲文稿和录像光盘上报市继教办。 　　6 月 4 日参加了关于《2011 年长春市中小学教师读书演讲总结表彰大会暨读书 演讲汇报会》，会上听取了长春市教育局副局长周国涛、市师资培训处处长韩松关于 教师读书活动的重要讲话，以及七位老师的精彩读书演讲汇报，受益颇深。在这次 读书演讲比赛中，我县参加活动的 31 人均获奖次。 　　教育技术应用成果评选活动 　　根据《长春市中小学教师参加全省教育技术能力建设计划应用成果评比活动的 通知》要求，制定农安县关于中小学教师参加全省教育技术能力建设计划应用成果 评比活动方案，下发到网站，并根据各校上报的 36 个应用成果进行了初评。6 月 28 日，将初评出来的 28 个应用成果报送长春市教育局师资培训处。 　　五、互帮互助展现和谐团队 　　众所周知，教师教育办公室是“三合一”部室，事务性的工作多且杂。为了分 工明确，责任到位，期初部室工作会议上对办公室人员进行了细致的分工，并提出 了具体要求。时光荏苒，一学期很快就接近了尾声，回首半年来的工作，有感慨， 更有感动。w 老师身体不好，时常卧病在家，w 老师毫无怨言的无条件的全部接纳， 而且工作兢兢业业，有条不紊，事无巨细，精益求精；n 老师业务熟练，经验丰富， 对于部室重要工作经常给予提醒，帮助出谋划策，还时常指导年轻的老师；l 老师 腰间盘不好，不能长期坐着工作。但是对于繁杂的远程培训、骨干教师认定考试工 作，进行电子表格的设计、数字统计等往往累的要算背痛、眼花头晕，但是从无怨 言，时常加班加点工作；z 老师是个积极、认真、乐于助人，张老师常挂在嘴边的 话是：“主任，还有什么我能干的？”这话听着简单，却让我经常感动。 　　办公室的几位老师不但工作认真务实，关系和谐，而且都能利用闲暇时间看书 学习，半学期学习笔记都超过了 5000 字。 　　融洽、和谐的团队能让人身心愉悦的开展工作。我想，半年来和谐的教师教育 办公室、积极向上的教师教育办公室，是我收到的的礼物。