班主任工作范文之家访日志：爱我你就陪陪我！

班主任工作范文之家访日志：爱我你就陪陪我！

班主任工作范文之家访日志：爱我你就陪陪我！ ‎ ‎　　施州民族小学  向小青下课了，搭档何老师一走进办公室就气不打一处来，恨恨地说：“今天一定要到小亮家去看个究竟，他的家长是怎样管教他的！”我很纳闷：“今天又是怎么了？没带作业本？还是上课讲话？”何老师递给我一个草稿本，说：“你自己看吧！”那是一个揉皱了的、脏兮兮的草稿本，上边画着一女人，旁边歪歪斜斜写着一行字：“爱我你就陪陪我！”我找来小亮训斥道：“看你上课在干些什么，给我解释清楚！”他什么也不说，就一个劲儿地哭。‎ ‎　　下午一放学，我拨通了小亮妈妈的电话，约定到他家去了解情况，电话中间似乎能感受到来自家长的几丝冷漠，说还在外面有事，却分明能听到搓麻将的嘈杂声。很难得，她终究还是答应了。‎ ‎　　我们边走边谈论起小亮的表现：多次以种种谎言不交家庭作业，或者作业本上随便乱画几个字了事，上课不是没精打采，打瞌睡，就是找小组内的同学讲悄悄话。我们找他谈话，他的理由是他妈妈一天要打牌，从来不管他，不签字，没时间过问他的学习。我多次教育他，做作业是自己的事情，怎么能怪妈妈呢？当然，孩子毕竟是孩子，他本身的基础就差，对学习没多大的兴趣，在无人监管的情况下，又怎么会认真完成作业呢？我也不止一次通过打电话跟他妈妈谈心，希望她能多花点时间关心孩子，可是毫无转机。‎ ‎　　绕过好几条小巷道，终于来到了小亮的“家”，那是一间不足二十平米的出租屋，除了一张醒目的床，还有一台显眼的小电视。小亮正趴在一个小凳子上写作业，何老师拿过他写的作业，一边给他检查，一边提示他注意写字的姿势。看见家里就他们母子两人，我问：“孩子的爸爸呢？”“在重庆打工！”“经常回来吗？”“有时一年回来一次，有时不回来。”“放假了带孩子去看爸爸吗？”“有时去，有时不去。”孩子的母亲就像在答记者问。我回过头来对小亮说：“你想爸爸吗？”“想！”小亮不假思索的回答。“那要多跟爸爸打电话！”“不知道他的电话号码，妈妈不告诉我！”正在这时，一阵电话铃声响了，小亮的母亲连忙拿着电话，到外面去接。何老师笑道：“一定是你爸爸打的电话！”小亮从鼻孔里哼了一声，憋着嘴巴说：“又是催她去打牌的！我又没人陪了！”我的心头猛然一震，他的妈妈进来后，眼神游离不定、坐立不安，感觉很着急要办事的样子。我立即拿出了小亮画的那幅画，递给她说：“这是小亮送给你的！多抽时间陪陪他吧！”小亮顿时失声痛哭起来。母亲接过那张画，看了一会儿，或许有所触动，将小亮一把搂在怀里，泣不成声。‎ ‎　　我突然觉得我没有理由再说些什么，我自责我的莽撞差点伤害了孩子。对于这样一些才满十岁的、孤独的像野草一样的孩子，看到别的孩子享受着花样年华，看到父母远离他们去追逐金钱，看到自己独守的那情感的空巢，他们渴望着有人关爱、有人陪陪，我有什么资格去训斥他们？‎ ‎　　从小亮的家出来，夜已经拉开了帷幕。萧瑟的秋风送来阵阵寒意，秋雨淅淅沥沥的下着，似乎在哭诉着什么，让我心头满是酸楚。‎