班主任创造适合学生教育的十大要略（通用）

班主任创造适合学生教育的十大要略（通用）

班主任创造适合学生教育的十大要略 校长为学生教育制定了十大策略 江振源 ‎“适时教学”理论认为适合学生的教育是最好的教育。教育和教育人民最完美的体现应该是“班主任”。作为一名没有班主任的老师是老师的终身缺点;一个不作为班主任工作的老师永远不会体验到做老师的真正幸福;没有班主任的出色工作，就不能称之为教育。我们的教育是一种让学生终身幸福的教育。班主任教老师和教育工作者。他教人们探索科学真理，并启发人们成为真正的人。有必要“像老师一样学习”并“做对”。对于范'。因此，班主任是“为每个学生提供适当教育”的最重要的实践者。‎ ‎《国家中长期教育改革和发展规划纲要（--2020年）》指出：'关心每个学生，促进每个学生的积极和活跃的发展，尊重教育法和学生的身心发展规律，并为每个学生提供适当的教育。 “为每个学生提供适当的教育”是党和国家教育的具体要求，是人民对教育的深切希望。 “为每个学生提供适当的教育”，回归教育“教人”的最初目的。我们的班主任应致力于创建适合学生的教育。‎ 首先，道德教育是第一个发展教育的 5 / 5‎ 让学生知道什么是对的，什么是错的;什么是好的，什么是坏的;应该做什么，不该做什么;在他们的头脑中建立正确的道德观念。 “培养”在道德教育过程中至关重要。制定的教育方法包括：一，人格发展方法，学生根据中小学生《守则》，《日常行为规范》和安全系统进行日常学习和生活行为。二是模仿培养方法，为学生模仿和学习提供一定的典型特征。第三是塑造培养方法，并使用正强化手段来使用奖励。当良好的行为发生时，它会立即得到加强，因此这种行为模式将继续反复出现，直到它被维护。第四是消除培养方法，即故意忽视学生的不良或不当行为，忽视他们，慢慢削弱甚至消失。在“行为发展”教育中，我们必须坚持“一次讲话，第一次抓，不重视，成长”的原则。‎ 第二，促进学生的整体健康成长 全面健康的发展是使教育适合学生。从“生活”开始，从每个活人开始，满足每个学生发展的多方面需求，可以使每个学生的成长充满活力。‎ 第三，关心学生的内在发展需求 不仅要注意给学生外面的世界，还要关心学生的内在发展需求。学生内心需求的满足和积极发展使他们迎接外界的挑战，变得更加强大。班主任在满足学生生活发展需求方面发挥着独特的作用。‎ 第四，教导学生学习和生活 5 / 5‎ 学生必须学会学习和生活，这意味着学生有能力生活在复杂的社会环境中。包括：在家庭中学习和生活，为创造幸福的家庭做出贡献，这更有利于每个家庭成员的积极发展;学习和生活在学校，经历集体生活，将在集体中学习，劳动，交流等，在集体中获得成就感，从而创造幸福感;在社会中学习和生活，生产，创造，分享等。‎ 五，全面把握学生发展的特点 每个学生都需要积极的发展。但是，由于个人的知识特征和后天环境的影响，每个人的积极发展需求都有各自不同的特点。每个人的积极发展应该根据每个人的不同需求的特点。班主任应该有意识地了解学生的发展特点和发展需求。班主任不仅要关注学生集体的一般发展需要，还要注意每个学生发展的特点，并根据每个学生的发展需要给予学生有效的帮助。‎ ‎6.培养学生的健全人格 培养学生良好的个性是班主任工作的重点。班主任应该在政治方向，世界观，人生观，价值观和道德教育方面教育学生，使学生有坚定的政治方向，科学的世界观，革命的人生观，正确的价值观，完美的道德观。愿望，高尚情操，合作精神和国际竞争力。‎ 七，科学高效的管理类集体 5 / 5‎ 班级集体管理活动以各种形式丰富教育和教学活动。在开展班级管理活动时，由于学校条件和班级不同，可以采用不同的方法集体管理班级。一，学生主体管理方法，以学生为主体，在班主任的指导下，管理集体思想政治道德教育，参与决策，计划，组织，控制和整个过程。评估班级管理，增强他们的责任感和荣誉感。理解，充分发挥学生的作用，确保成功实现集体管理的目标和任务。第二个是以法律为基础的管理法，它依法管理“法治”。它指的是全班共同制定的《班级公约》管理类的集体管理方法。‎ 八，和谐教育与教育 在教育人的实践中，必须注重学生的要求和社会的长远发展。班主任应该让学生学会学习和学习创新。参与学习过程，形成有效的学习能力和良好的学习习惯，使学生能够实现学习，学习，学习，学习和创新;积极实施启发式和讨论式教学，激发学生的独立思维和创新意识，提高教学质量;让学生感受和理解知识生成和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，注重培养学生收集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力，语言和写作技巧，以及团结，协作和社交的能力。‎ 九，高度重视“潜在学生”的转型 我们指的是一方面思想道德表现和学业成绩差的学生，这些学生被称为“潜在学生”（意思是这些学生有能力在以后出现，但尚未表现出来）。这些学生大多数都没有态度，在父母和老师的批评中长大。他们很少体验到成功的喜悦。改造“潜在学生”的做法是：在“潜在学生”档案建立之后，要注意这个数字;实施专门人员帮助教学，安排教师或优秀学生的帮助;营造良好氛围，千方百计让每个'潜在学生'积极参与班级集体建设，让他们知道自己是班上的一员，属于集体，班级有他们成为一个完整的群体;与家长密切合作，获得家长的支持与合作;抓住“潜在健康”作为突破，闪点将为“潜在学生”创造成功的条件和机会，使他们能够拥有愉快的心理体验和成就感。让他们抬头看看，走路，这是取得新成功的起点。‎ X.积极配合父母 5 / 5‎ 首先，请父母来上学。举行家长会，让家人更多地了解学生在学校的生活和课堂表现;听公共教学课，让家长了解老师的教学情况;看孩子的进步，了解孩子的学习内容，态度，能力，习惯;访问学生的作品，增加父母对学业的信任;组织学生赞美父母，激励父母严格要求自己，成为孩子的好榜样。第二是与父母互动。班主任应尊重父母，不得有意或无意地刺伤父母的自尊;在与父母的交谈中注意讲话的比例和重量，引导家长看到纠正孩子错误的有利因素，引导家长正确对待孩子。对于学习成绩不佳的学生，他们不会在父母面前宣布自己的成就，并帮助学生家长树立教育孩子的决心。第三是访问学生家庭并解决个人性问题。第四是发挥父母集体的作用，共同探讨教育工作。‎ 5 / 5‎