班主任工作范文之培养优等生案例

班主任工作范文之培养优等生案例

班主任工作范文之培养优等生案例 ‎ ‎　　一、基本情况：‎ ‎　　周思羽是个非常优秀的学生，从一年级进来到现在语数音体美等素质发展比较全面，我们以及其他老师更是视为心腹骨干，回到家里，爸爸妈妈又把她捧为掌上明珠，宠爱有加。有个这样能干的学生，做为班主任当然十分高兴，一直都很重用她，凡事都让她管，可渐渐地我发现她越来越自命不凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。这学期开学初重新成立班委会，由于平时的张扬让她以10票之差落选了。当时她就掉眼泪了，她也因此郁郁寡欢。‎ ‎　　二、存在问题：‎ ‎　　周思羽从小就成绩好，能力强，倍受家长老师的宠爱，所以渐渐养成了自负心理，竞选失败后没有从自身找原因，而是以不吃饭等偏激行为来表达自己的不满，受挫能力极差！‎ ‎　　三、辅导过程：‎ ‎　　面对这个孩子，我决定采让她在生活中实实在在、心服口服地看到别人的优点，也看到自己的缺点。‎ ‎　　在一次课上，有一篇文章是写一个骄傲的公主，文章中处处表露出作为一个公主的骄傲，课后我拉着她走在校园里，告诉她做人不可以太过骄傲，每个人都有自己的长处和缺点，今天这位同学的文章写得比你好并不希奇，一个人不可能会十全十美，又帮她分析了班干部落选并不是因为她能力不够，而是她太过自负，把当班干部看成是一种炫耀，而不是为班级服务，所以同学们才会不信任你！她听后头埋得低低的，红着脸轻轻地说：“我懂了……”。接着，我又去她家进行了家访，把她最近的表现婉转地告诉了她的家长，并站在他们的立场真心地分析了利弊，家长听了很感动，也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点，成为更优秀的学生。‎ ‎　　果然，那以后在他家长的协助下，在我的一次次谈心下，她变了，变得乐于与同学交流了，变得能虚心地听同学们的建议了，变得更乐于助人了。在第二个月的班干部竞选中，全票通过评她为班长了！‎ ‎　　骄傲自负、看不起别人，是许多能力突出优秀生身上的通病。案例中的李嘉怡身上典型地表现出了这种高傲的心理。她目中无人、惟我独尊，班上同学没一个在她眼里，以致于大家都不愿选她当班干部。象她这样怀有高傲心理、瞧不起别人的人往往既看不到自己的缺点，也看不到别人的优点，比来比去，自己总比别人强。这种学生最好要引导他们意识到自己的缺点，自己感到有改正缺点的必要。我对她采取的是“极限催化”的方法，即：不是对她的缺点进行逆阻，而是采用一种对缺点顺推的方法，创造一定的条件和机会，催化其缺点，从而促使学生反省自己的所作所为，产生羞愧难当的感觉，进而痛改前非。在她认识到自己错误以后，启发她明白“寸有所长，尺有所短”的道理。‎ ‎　　只是一次班干部评选的落选，她就急得掉眼泪，只是一次作文不如人家她就难受，这对他们将来的人生道路是很有影响的，谁能保证她将来永远一帆风顺？如果生活中遇到更大的挫折又将如何？在这种情况下，我及时的进行教育，引导她正确地面对挫折，这对她今后的人生会有更大的启发。‎