教师个人读书计划三篇

教师个人读书计划三篇

教师个人读书计划三篇 教师个人读书计划 1 书是人类进步的阶梯，读书使人明智，读书使人高尚，读书使人 明理，读书使人善辩。作为一名教师，肩负着传道授业解惑的重任， 更应该具备丰富的学识，要把读书作为头等的大事。教给学生一杯水， 教师必须先有一桶水。我们要把读书当作促进自身专业成长的主要途 径，不断充实自己的才能，更新自己的教育理念，在多次的实践与反 思中，提高自己的教育教学能力、创新能力、管理能力。 一、读书目标 1。 通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高 自己的师德修养，建立新型的师生关系。 2。 通过阅读学习，提高自己的文化涵养，与一本好书作伴，就 像是与高尚的人交往，在读书中开拓视野，启迪智慧，收获成长。 3。 通过阅读使自己业务精良，转变教育观念，与时俱进适应新 课程教学，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 二、计划阅读书目： 三、计划与安排 1、每天坚持阅读一小时，培养平和的心态。阅读内容尽量广泛， 涵盖教学教育、文学、心理等。 2、做好笔记，记好随笔。只有边读边思考，才能跳出书籍，获 得更多。勤读、勤思、勤做、勤写，在实践中反思，在反思中成长。 3、充分利用网络资源，定期关注《语文教学通讯》《语文建设》 《名作欣赏》等期刊的更新，观看《百家讲坛》，提升自己的专业素 养。 4、课余背诵唐诗宋词。唐诗宋词是中华文明中的绚丽篇章，熟 记唐诗宋词，“腹有诗书气自华”，让自己身上的浮躁气息在诗词中 慢慢沉淀，让生活在读书中日渐丰盈滋润。 教师个人读书计划 2 作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是 一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接 受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书 的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学 工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身 修养。我为自己定下了以下的读书计划： 一、指导思想： 通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转 变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生， 让生命在阅读中更加精彩！ 二、读书目标： 1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师 职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自 己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经 验从而形成自己独特的教学风格。 2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自 己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动 笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小 时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需 要。 2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观 念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所 用，“用”有所得。 3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息 和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学 习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。 四、读书安排： 1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的 100 条新建议》《陶行 知教育名篇》 2、每月必读：《小学科学》、《吉林教育》、《动植物百科大全》等。 读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断 增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造 的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断 地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命 的升华。 教师个人读书计划 3 一、我的读书目标： 1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。 2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。 二、在我的读书活动中我将遵循以下思路： 1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与 时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方 法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展 的思考，从而形成终身阅读的良好习惯； 2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人 文性； 3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真 正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界， 增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民 族精神为主流。 我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研 究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反 思—新问题—新设计……”的过程中，将读书活动融入到我的.行动 研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决 问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。 三、开展读书活动的主要措施： 1、积极参加学校组织的各项读书活动。 教师读书之后重要的是 形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称 为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随 之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论 水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养， 培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。 2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。 “读书活动 计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随 笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣 的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点 阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点 阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。 3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。 读书内容将遵循由浅 入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精 读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。 四、必读书目： 1、 《给教师的建议》—————苏霍姆林斯基 2、 《赏识你的孩子》——————周泓 3、《教师培训读本》 五、选读书目： 1、《走进新课程——与课程实施者对话》——朱慕菊 2、《做最好的老师》——李镇西等。