小学语文教研活动总结 篇2

小学语文教研活动总结 篇2

小学语文教研活动总结 篇 2 一、本学期开展的校本研究工作 1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组织， 形成了校办室、教导处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈汉乡中 心小学校本研究制度》（含《教师学习制度》、《集体备课制度》、 《听课评课制度》、《校本研究考核制度》）。确保了以制度促教研， 以制度促发展。 2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好课》， 学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方 式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位教师在有效备课、上 课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。 3、承办教研协助会，展示教科研成果。11 月 30 日，趾凤、柳 坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。县 教育局副局长周才虎同志、县教科所何强志所长、县小学教研室副主 任宋锦玉、县中学教研室英语教研员詹绪涛、松兹小学校长李啸春同 志亲临指导。我校为此次研讨活动提供了 6 节研讨课（语文、数学、 英语各 2 节）。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨， 然后分学科进行集中研讨。与会教师就研讨主题“优化教学策略，实 施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研 讨课作了高度的评价和精彩的点评。本次活动还交流论文 50 余篇， 教学设计 30 余篇。此次协作区教研活动，为山村小学教师创造了展 示自我和互动交流的平台，锻炼了教师的业务技能，提升了教师的专 业素养。 二、本学期校本研究工作积累的经验 1、加强自我学习和集体培训。通过自学，掌握新理念，加强自 我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过 集体培训，更新教师教育理念，使课堂上实现师生互动、生生互动， 使课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教 学实效性。 2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进教师 专业发展的平台。 3、推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导， 在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师 们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”， 通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从 中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。 4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参与是校本教研成功 不可缺少的培训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源 头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，针对教师 在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专 题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策 措施，帮助教师解答疑难。 5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提高教师专业化发展 的良好途径，通过开展课题研究，提高教师教育教学及科研水平。 三、本学期校本研究工作存在的问题 少数教师自我学习走过场，研究工作开展不够深入，有待进一步 改进。 四、本学期校本研究的心得体会 校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于提高 学校课程建设能力和办学水平，有利于促进教师教育教学及科研能力 的进一步发展。开展好校本研究工作对于创造性地实施新课程，全面 落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进 和完善教学有着积极促进作用。