初中生物学科个人培优补差工作计划3

初中生物学科个人培优补差工作计划3

初中生物学科个人培优补差工作计划 3 近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以 人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素质和文化水平，规 范其道德行为，培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向学 生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生 特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下： 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我 校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进 入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老 师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该 对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及 时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。 但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异 也就会突显出来，这时就给他们分为 A、B、C 三类，逐类进行培优 补差工作： 对于 A 类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方 法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知 识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。 B 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学 习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的.关注也有很大的关系， 所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他 们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩 也随之而来。 C 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增 强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每 一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏 毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一 些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至 是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会 烟消云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时 刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合 作，争取尽快提高学生的成绩。 以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程中如有不 当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。<