高中班主任学期个人工作总结三篇

高中班主任学期个人工作总结三篇

篇一 本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段 最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学 生的思想状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领 导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合 下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首 过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦， 也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结 如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高 三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先， 要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规 章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧 张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明， 高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考 复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、 积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及 时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重， 锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生 的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬， 做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬 为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关 心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气， 激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规 管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任 的负担，又锻炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心 信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向 较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在 高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的 首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。 其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心， 在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》 班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始 做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与 的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学 习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情 况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发 学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆 有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其 谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空 间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的 每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信 心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三， 建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组， 在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开 展的班级间竞争活动和跑操活动。 三、建立学生成绩流动档案 为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学 生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档 案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把 全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找 差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案： 即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每 次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的 总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成 绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时 及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等 措施。 四、培养学生良好的考试习惯，用好考试 细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范 化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、 速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做 题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学， 特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如 何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以 及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做 题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平 时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用 统一的稿纸等。 高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的 人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题， 强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦 在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲 劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此 我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试 经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待 考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四 方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的 学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边 环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互 作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与 学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处 给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心 中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最 后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能 在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。 五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康 事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是 学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模 考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。 随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越 大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆 谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易 使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家 并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行 为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈 话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的 雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以 前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解 脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜 意识。 六、加强与任课教师、家长的沟通合作 对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课 教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思 想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析 学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题 等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反 馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提 高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学安 排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高 考，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很 好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持，成天在家絮 絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生 考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性， 频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。所以，在本期 中我召开了 227 班家长会，与家长共同分析学生的情况，并 为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习 渠道。 总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级 工作做细做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的 方法提升学生的成绩和能力，希望班级每一个同学能在明年 六月的苍穹中展翅翱翔。 篇二 梦想总是美好的，现实总是残酷的，再聪明的人，准备 再充分的人，也无法完全预知工作和生活的未来，更不可能 全面掌控可能出现的困难。怀着美好教书育人梦想，憧憬着 我尽心教、你努力学的师生和谐桃李满天下的未来，我走上 了教师兼班主任的平台。环境塑造人，更成就人。在这个平 台上，见识了学生的千奇百怪、家长的变化多端，明白了人 性的复杂、工作和生活的无情，懂得了教育人帮助人那是需 要智慧的、分辨是非打击“坏人”那是需要能力的。永远忘 不了学生梗脖子、瞪眼睛的样子，永远忘不了家长无理取闹、 倒打一耙的咄咄逼人态势。当然，师生和谐的时候也有，只 是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况下。我曾经做过一个 比喻，说自己就是一个“辛勤维修的司机”，而不是园丁。园 丁管的是美丽灿烂，维修司机管的是奉献动乱。带这样的普 通班，是保证教育不出问题的情况下，驾驭学生追求成绩。 魔高一尺不足惧，道高一丈胜一筹。相信办法总比困难多!下 面，简单谈谈我的一些做法。 首先，抓大放小，得寸再进尺。有一次学生作业怎么也 收不上来，我就要求班干部和课代表先做到，结果他们也没 做到，我就惩罚他们到操场补，补不齐就别上来，结果一直 到晚自习都没上来。他们竟然联合对抗!生气归生气，但还得 理智，我把他们叫回来，一句话都没说就放回教室，只留下 班长。班长异常后悔得道歉，其他逐渐道歉。 作为普通班的学生，都有一定的缺陷，或者学习上，或 者习惯上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影响 大小不同而已。作为班主任，不可能抓好每一个细节，也不 可能照顾到每一个学生，总有一个侧重点，这就是大，是要 抓的重点。全面管理，不但会影响精力的集中，还会导致学 生极其厌恶形成破罐子破摔的逆反心理。每接一个新班，我 的重点一定是纪律，其次才是学习。迟到、旷课，上课睡觉、 打闹、说笑，跟老师顶撞、扰乱课堂，这些是影响整个班级 纪律和帮风的方面，是大的方面，是重点抓，长期抓的内容。 当这些见效后，再严格要求做笔记、交作业等情况。 其次，适当施恩，增加教育砝码。吃人嘴短，拿人手软， 当学生在你跟前受过些许恩惠，就有可能减小对老师的敌对 情绪，在碰到问题时就有可能对你增加点尊重、减少点对抗。 前面说抓大放小，那么小的方面就可以当做恩惠送给学生， 让学生知道你照顾他了。高一分座位，有一学生很不满，当 场把我打印好的座位表给揉成一团扔了。我不动声色，日后 总拿这件事说怎么的宽容照顾他，但他没有知恩图报，让他 总是感觉自己太冲动，太对不住班主任了。这样，遇到其他 问题教育他的时候，能不能改正，保证不了，但基本能做到 他理屈词穷，不再瞎顶撞。至今，他都没有跟我正面冲突过。 第三，体验教育，讲理还得靠做事。学困生问题不是听 的道理教育少，而是能应用到实践中的少。父母、老师的教 育，在他们眼里不是有益的指点，而是更年期式的唠叨。所 以，我很少空讲道理，而是就事说理。有一次给老师们搬东 西，我到教室叫人，竟然有一部分躲着、藏着，叫不到名字 有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上课的时候， 我没有马上讲课，而是问学生人为什么有三六九等、谁给划 分的题外话，闲聊。他们倒很有兴致，胡言乱语地说了好多， 兴致勃勃的。等他们谈完了，我总结人有三六九等是自己对 号入座，自封的。接着展开谈，比如这次搬东西，有的同学 见到老师主动问需不需要帮忙，有的一叫就马上行动，有的 叫上虽然不乐意，但还是服从安排，有的则是装疯卖傻逃避 躲藏，还有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素质高 低区别出来了吗。是老师给评价的，还是他们自己对号入座， 生动表演的?于是，我又谈作为年轻人，的优势就是年轻有劲。 你能帮人的也就这点，如果把这个机会都主动抛弃的话，那 自己就一无是处了。人的价值是在帮助人的过程中体现的， 对人没有任何帮助作用，那就是废物。这样的教育还是比较 有效的，搬东西很少出现大片的逃跑现象了。 第四，方法多变，以万变求不变。维持纪律，给任课老 师尽努力创造良好的上课秩序;督促学习，不遗余力地帮其成 才扬名我校。这是班主任责任所在，也是伟大之处。但，学 生的投机取巧心理和麻木懈怠的习惯，让我明白办法不能， 必须多变，在不断地变换方法中求得良好班风的不变。为了 增长自信、督促学习，我要求学生写《超越自我》日记。要 求只要自己当天有成功的方面，哪怕是少走神一点，说了一 句恰当的话都可以写，为了避免畏难心理，要求字数不限。 结果很多同学因为交了一次作业，上课不睡觉而找到自信和 成就。我每天批语鼓励，自我感觉都挺好。于是，我改进办 法为填表——《我的学习我做主》，来审视自我、督促自我。 可惜，内容稍多，就进行不下去了。于是又改方法为课代表 每天自习课提问当天所学知识。后又添加课前演讲练字。现 在又用《超人计划》，就是想换座位的，看上哪个座位，考试 超过就可以换。 第五，创造环境，潜移默化中塑造人格。人，在很大程 度上是由环境塑造的，在班级创造良好的环境，则会起到潜 移默化的影响。 高中的发展让我们倍感欣慰，一年比一年好的高考成绩 更是让我们鼓舞万分，相信我们还会创造出更加辉煌璀璨的 明天!我们这一届，文科老师劲头十足、实力非凡，精英化的 班级管理，一定会延续高考辉煌;理科，更是前景无限，我们 六位理科老师精诚团结、有效搭配，大有扭转乾坤、停止地 球转动之势，相信我们一定会创造出 41 中理科高考的神话! 篇五：本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫 生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。 具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学 生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新 的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一 天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退 现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的 完成教学任务。 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟， 尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较 差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢 消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工 作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自 己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给 学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的 学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内 心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点， 教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律 卫生明显好转，文明班级率。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生 的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说 的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老 师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五 次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一 些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生 参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服 困难，尽所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的 诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生 的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的， 要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己 的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更 好而努力。 篇三 一、加强常规管理，培养健康集体，为迈向高三打好基 础 1、严格考勤、加强管理。不定时的到班督查学生的情况， 严防死守。认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等 多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识 的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意 指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周日的班会。首先按学校德育处排开 展一些专题性的活动，其次自行开展与学习有关的活动，如， 信心教育、学习习惯、学习经验交流会，感恩教育等内容， 这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。 4、选拔班干部，培养积极分子。 我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一 定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干 部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强 教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面， 使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对 部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。 经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任 心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师 和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完 成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好 协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的 督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生 如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师 上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以 严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成， 并且经常完成作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤 罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学 生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀 的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争 意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、转变双差生的艰辛工作 本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化， 特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是 如何发挥优等生的榜样作用来教化差生，对学生因材施教， 分批集中进行指导教育。我把班上学生大楷分为四种类型： 双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。这 一学期当中，我花了很多的时间和功夫在那些双差生的身上。 他们一则不遵守学校纪律，这是正常教学秩序当中不和谐的 地方。在早操、早晚自习纪律等的教育方面，对一些违纪比 较严重的，进行了连续的跟踪教育，有些学生也确实出现了 可喜的变化，让人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。二则有 些学生有厌学情绪，高兴了听几句，不高兴就睡觉，对于学 习完全是敷衍的态度。说实话，有几个学生每天就是一个空 壳，人坐在教室里，但灵魂确不知道漂在哪里。 虽然想让每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总 不是那么的尽如人意。为建设这个班花了不少心思，但有几 个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这 也是让我觉得疲惫和无奈的地方。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班 级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的 提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还 很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦， 及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了 高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独 立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟 的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人 的依赖，老师、家长在他们心目中的降低。他们不再以教师 为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那 样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多 变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老 师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。 如何做好工作呢?本人有几点浅义： 一、切记“为人师表”： “其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强 调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻 注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特 别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓， 其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议 论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他 不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习，可他做 事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧他的板 书……?”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自 强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止 及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让 学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。 教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策! 二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生： 在传统教育中，教师的地位是拥有绝对的。教师多以“我” 为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生 要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有， 就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着 “班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等 对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、 鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你 的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你， 听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好 班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、 相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不 放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。 三、、教育引导要讲究实用原则： 高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘 接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性 目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这 么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针 对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。 如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振 振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互 相帮助，难道有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。 这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只 能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。 再告诉她： 1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病; 2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮; 3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法 有没有帮到她?”该学生不出声了，她认同了我的说法。 如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦 的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的 提高、完善。