教师师德师风学习教育自我鉴定

教师师德师风学习教育自我鉴定

【篇一】教师师德师风学习教育自我鉴定 自我校开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的 学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学 教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照《教师法》和《中小学教师 职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作自我问 题剖析如下： 一、存在的主要问题 1、在热爱教师的'职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作， 爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道， 热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验 的教师相比自己做的还不够。 2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论， 天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关 的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计， 以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的， 这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的 发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理 论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。 3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些民主一些。平等民主对待 学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家 都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主， 也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实 要再耐心些。 4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导 教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是， 目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学 进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手 给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不 开，总是顾虑太多。另外，对待学生更加“爱心、细心、耐心”些。 比如有时对待学生的错误，再多些循循善诱的教育，使其改正错误。 二、存在以上问题的思想根源 1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理 论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合， 对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合 自身实际与学校情况进行有效的反思。 2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于 总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺 少时代的使命感和高度的责任感。 3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心 不够而出现敷衍塞责现象。 4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教 育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较 少。 三、今后的努力方向 1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。 第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论 意识； 第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适 应时代教育形势发展的需要； 第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导 实践工作。 2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平 和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。 特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采 用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大 好。因此，要时刻为人师表。 3、在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教 育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师 的自我形象。 【篇二】教师师德师风学习教育自我鉴定 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及曾 有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人 师表”等；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人， 各方面都要为人师表。”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。 通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古 代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现做自 我鉴定如下： 一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才 能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同 样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有 乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种 成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 二、热爱学生、教书育人是师德的核心。 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立 民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱， 是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感 情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制 造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生 的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很 少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子， 爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视 学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他 们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱 学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇 事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学 生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关 系的润滑剂。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈 不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教 师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望 每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期 望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为， 是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不 是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可 能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学 生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。” “你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥， 不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊 敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老 师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种 伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时 挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中， 教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展。 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点 转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、 代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要 让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知 道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教 师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而 喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了 教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和 教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工 作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦 点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境 中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在 于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要 优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献” 的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师 德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养 甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要 转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、 宽容、友爱的新型的师生关系。 五、终身学习、不断进取是师德的升华。 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会 面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不 经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所 以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工 作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立 教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心， 在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材 施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法， 更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。 【篇三】教师师德师风学习教育自我鉴定 《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心 内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履 行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才 能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的 人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现 自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会 途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修 养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教 书育人的重任。自我鉴定如下： 一、热爱教育，热爱自己的学校。 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚 定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自 觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以 苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教 师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得 的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、 交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在 人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的 玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。 人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。 热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。 在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学 生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、热爱学生，建立良好师生关系。 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生 关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人 之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某 种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高 度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。 因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。 教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的 师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流 是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激 发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀 登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到 的就是热爱学生。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我 会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我 们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生 的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信 任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全 的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影 响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时， 就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学 生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时， 应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想， 假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学 生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学 生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关 系，才能树起良好的师德形象。 三、面向全体，促进学生全面发展。 面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓 舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求 发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。 即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为 二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个 学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体 育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化 课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进 学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社 会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的 科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理 品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼 未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就 要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、 学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把 理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来， 使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的 全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象 十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课 堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学 生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有 良好的思想品行和行为习惯。 四、身正为范，塑造人格魅力。 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模 范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚 的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和 良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心 必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面 貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有 强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。 教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生 心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求 教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要 有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云："其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从。" 总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立 良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格 魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题， 不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 【篇四】教师师德师风学习教育自我鉴定 我是某某小学的一名人民教师，任职以来我用一向我的心去教诲 我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我 的事业。以下是我对自我工作所做的自我鉴定。 一、师德表现 关心群众，以校为家。响应学校号召，用心参加学校组织的各项 活动，注重政治理论的学习，用心向党组织靠拢。配合组里搞好教研 活动，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升 旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得以前有人对我们说过： “虽然你应对的是几十个学生，他们的潜力水平高低不等，但在家长 的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级， 那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工 作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同这个人的话，所以 我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我 的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。 二、教学方面 1、备课 开学初，用心参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周 备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心 向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上 好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路，常常把 工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识资料。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲 课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学 生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有 举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生； 一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意 对学困生进行应对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 我利用课余时光对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字 就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家 长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。 4、作业 根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留 一些有利于学生潜力发展的、发挥主动性和创造性的作业。 三、德育工作 德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是" 爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝 结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源 和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 1、爱就是关怀。 师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心 地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大 的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐 于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公 平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱， 学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱； "金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。 2、爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位， 但在人格上就应是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利 用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点 出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信 任他们的潜在潜力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有 这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。 3、爱就是职责。 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生， 对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。 师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于 学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 四、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜 力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。 2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面 有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习， 课下也要按校纪班规严格约束自我。 4、教育学生要注意持续环境卫生，增强主人翁意识和职责感。 5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。 6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更 大的进步。我是一个对群众充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是 我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好 处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的 心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信 今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。 以上是我对我的工作所做的自我鉴定，我相信我能用我的爱与热 情把祖国明天的花朵培育得更璀璨。 【篇五】教师师德师风学习教育自我鉴定 通过第一阶段师德师风学习，对照《中小学教师职业道德规范》 和《教师行为规范》等法规，我认真反思自己思想政治素质，教师职 业理想和教师职业道德等方面情况，实事求是评价和鉴定自己，作如 下分析： 一、充满激情是做好教学工作的前提 多年的教学工作让我深深体会到，从事教学工作首先要充满激情。 一堂好课，如果没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充满活力 的氛围，学生没有积极性，教学效果是达不到的，要充满激情，首先 必须热爱教师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，教 师与学生之间应该达到心灵的共鸣。但我在这方面有时会因个人的情 绪而变化，如果碰到不顺心的事，上课时就有倦怠，敷衍了事，对学 生的学习产生不良后果。 二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是做好教学工作的一个 关键。以往有的教师对待不听话或顽皮的学生，常常是训斥、打板子。 现在不行了！教育学生应该注意方法，要使学生热爱你的课，首先必 须使学生喜欢你这个老师。教育工作者与学生是平等的，这一点大家 都认同。现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为 敌人，吆喝，训斥学生的事情时有发生。有时我上课时，学生不听话， 火气也很旺，也常训学生。在第一阶段学习后，我尝试着用平等，谈 心的教育方法进行教育，后果很明显，这才体会到，教育学生应该采 用尊重，随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果是不大好 的。有时，我用的是善意的批评，学生可以体会到，他们会用一种敬 意的目光接受你的意见。学生比较敏感，他们希望得到老师的注意、 关心、爱护，更希望得到老师的尊重。不打板子，不体罚学生，仍然 是一个不合格的教师，教育必须有"爱"！这一点我正在努力。 三、刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的 所谓"师者，传道授业解惑也"，只有精通业务，才能将正确的知 识传授给学生，才能不至于误人子弟。教师必须对自己所任教的学科 达到娴熟的地步。倘若学生给你提出的问题，你总是不能很快地，准 确地回答，你在学生心中的威信也就会慢慢丧失。学生就会对你没有 信心，从而对你任教的学科就没有了信心。你这门课还怎么教？只有 自己把业务提升到出神入化的境界，自己工作才觉得充实，学生才学 得开心，才学得好。我们就会对工作有信心，就会有成就感，就会真 正的体会到教学的乐趣。反思自己的这一方面，以前教学是多么空虚， 流于形式。通过多次的听课学习，感悟到教学应该"以生为本"，注重 学生的实践，动手，要做到实在。 四、良好的道德修养是作好教育教学工作的重要条件。 有一句话说到：如果是品德最坏的人，那么也就是最危险的人。 我们现在提倡素质教育，一方面要教授学生的知识，另一方面要教会 学生如何做人。如何塑造一个有修养的人？在教学过程应该注意德育。 我作为一名班主任，是本班各科任之间的纽带，是对学生进行德育的 责任人，学生思想品德的好坏与自己有很大的关联。所以，我给自己 设立思想行为准则： （1）牢固树立"育人先做人，正人先正己"的意识，要求别人做到， 自己坚决要做到。（2）牢固树立"学校无小事，事事都育人；教师无小 节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生表率。（3）牢固 树立"安守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神， 廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探 索创新"的美好形象。（4）牢固树立"以德育人"意识。（5）牢固树立服 务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。（6） 牢固树立"主人翁"意识，以校为家，以教为业。（7）积极调整心态， 正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的"责、权、义"， 正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。 俗话说：百年大计，教育为本；而教育之计，教师为本。所以说 教师的职业是天底下最光辉的事业。也有人说，教师是天底下最苦的 职业，也是最神圣的职业，人们给予教师的评价是这么的高。如今， 从维护党，国家和人民的高度，以促进教育全面协调发展为出发点， 我离“优秀”还远着呢！细想以前自己嫌烦怕苦，不禁脸红。现在一 想到在这个平凡的岗位，自己用双手抚育了一批又一批小精灵，内心 是愉悦的。天天与他们接触，心也是年轻的，是纯真的，即使是最顽 皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育 他们，他们都会变成很有出息的人的。师德师风教育学习使我受益匪 浅，选择教师职业我无怨无悔。讲到这里，也许你会仰起笑脸，望着 蓝蓝的天，想起自己选择这份职业是不枉此生的吧，那就努力去干吧， 精彩的人生还期待自己努力去创造！