班主任工作范文之班主任工作的“同心圆”

班主任工作范文之班主任工作的“同心圆”

班主任工作范文之班主任工作的“同心圆” ‎ ‎    我从事教学工作已有十多年，期间多次担任班主任。有人说：班主任是班级工作的管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是琐碎的、辛苦的，然而也是苦中有乐。细细回顾这些年的工作，将自己的一些经验总结如下：‎ ‎    一、迅速构建以班主任为圆心，学生干部为半径的同心圆。‎ ‎    我试行了一种活动的班干部制度-----学生只要愿意，人人都可以担任班干部，每个人可以根据自己的兴趣和特长选择自己可以胜任的工作。两周轮换，同时结合其他学生的意见民主选举新的班干部，也可以毛遂自荐。这样可以让更多的学生参与到班级管理中来。这种制度能培养学生的管理能力，让学生实现角色转换，体验管理者的酸甜苦辣，从而更加服从班干部的管理，更加热爱自己曾为之付出过心血的班集体。从长远的角度看，这是为学生将来继续深造增加一点资历，为投身社会积蓄一种管理能力。‎ ‎    二、真诚构建以班主任为圆心，任课教师为半径的同心圆。‎ ‎   ‎ ‎ 作为班主任要协调好与任课教师的关系。班主任和任课教师心心相印，和谐合作，是我们做好班主任工作的前提。为此，我真诚的为任课教师服务，进行尊师教育，提高学生的认识水平，提高任课教师的威信。经常向任课教师了解学生的学习情况，协同任课教师管理好学生。与任课教师互帮互学，互勉互励，增强信心，克服困难。‎ ‎    三、尽力构建以班主任为圆心，学生家长为半径的同心圆。‎ ‎    我利用一切机会与家长保持联系：收集每个学生家长的联系方式，一旦学生有什么问题，第一时间与家长取得联系。经常向家长询问学生在家的情况，同时让家长了解孩子在校的表现，以便更好的教育孩子，真正发挥班主任的“桥梁与纽带”作用。学期末认真写好《给家长的一份信》，帮助家长全面了解孩子情况。‎ ‎    只要在平时的班主任工作中认真扎实的做好这些工作，那么班级管理的效果一定会不言而喻的！‎