高中教师年度考核工作个人总结范本

高中教师年度考核工作个人总结范本

高中教师年度考核工作个人总结范本篇一 一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论， 广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学 生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的 教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加 校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。新的教育形 式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育 观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理 论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形 势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能 教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预 防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置 好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教 育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好 对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对 后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的 头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法 表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己 工作的不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博 采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到 老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时 间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导 xx 学生 在 xx 活动中获得 xx 等奖。“进无足赤，人无完人“，在教学 工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少， 语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教 育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点， 改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 高中教师年度考核工作个人总结范本篇二 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特 别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任， 因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回 顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎 稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉 及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细， 上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生 形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三 阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托， 以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归 纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师 有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提 高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中 发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不 把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学 生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而 知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法 引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要 性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩 完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜 的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在 夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生 学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文 弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长， 学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和 周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他 们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每 个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语 文的信心。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困 难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略 训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节， 通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的 能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的 一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲 评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引 导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自 身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾 向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查 对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查 翻译能力。 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常 用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果 分析法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生 错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学 工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因， 并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样 的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变 化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定 的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某 一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一 类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中 坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自 觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高 远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气， 树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考 题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面 效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不 真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常 规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成语 1 个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚 持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名 句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各 种能力同时发展。 高中教师年度考核工作个人总结范本篇三 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高 三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间 用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结 如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。 从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。 在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读 教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本 上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把 复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知 识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组 织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握 一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能 力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复 习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语， 为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型 分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟 套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承 受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题， 这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉： 很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因 在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重 点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案， 弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉 就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的 感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几 年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益 和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、 弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放 矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学 生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活 动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句， 使他们能训练掌握语法的用法。 （1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占 的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节， 让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能 力。 （2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达 题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉 常见的表达方式。 （3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利 用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则 按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要 求和气氛。 （4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的 月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据 每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找 相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析 他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学 生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更 足的信心投入到学习当中。 放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给 考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语 言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。 通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合 素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。