历史教研组工作计划模板

历史教研组工作计划模板

【篇一】 在新的学期中，中学历史教研组将在学校教科室的领导下，结合各年级组的实际，以提 升教师专业素质为重点，以提高教学质量为核心，狠抓常规管理，力争教研工作取得新的成 绩。 一、本学期的主要工作： 1、教学常规：认真学习、理解、实践“有效教育”理念;认真督促、检查本组教学常规 的建设，规范教案书写，强化课件制作，突出教学流程设计与学习方式的选择运用;按时按量 完成好听课任务，提升听课记录质量;落实好作业检查的质量要求。 2、教研活动： ①认真组织好每次教研活动，强化全组的教研风气。每周做到活动有主题、有主讲人、 有小结、有记录。每周例行教研活动，除非事先通知异动，一般时间为星期三下午 2：30 前， 地点为实验楼三楼，时量为 2 节课。 ②坚持自主研训，不断提高教育教学能力。不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学 习方式的应用(包含自主、合作、接受、体验等方式)与整合。每组每学期完成 1-2 次的“有 效教育”课型的研讨。 ③加强备课组建设，提高集体备课的质量和水平。各备课组要认真落实学校对集体备课 的相关要求，做到“三定”(定时间地点、定中心发言人、定内容落实)、“四统一”(统一要 求、统一进度、统一学习、统一考核)，团结协作，充分发挥集体的智慧和力量。 3、积极开展有历史学科特色的活动，提高中学生学习历史的兴趣，提升人文素养和道德 情操。 正式启动“历史文化剧社”的创建，每学期创编二个历史剧，初一、高一年级学生本学 期各拿一个剧目在校艺术节上演。 4、进一步完善历史教研组网页建设，明确每一个老师的责任。不断更新内容、丰富版面。 5、加强对青年教师的培养。 落实历史组“三个一”模式：配备一名师傅、上一堂示范课、磨一堂研究课。给新年轻 教师搭台子、压担子，使之成长更快、更好。师徒搭配安排：高一：彭志琼----刘旺;高二： 阳桃----黎卓; 6、积极参加长沙市职业技能大赛学校选拔活动。历史组将选派三名代表参加。 二、历史教研活动的具体安排: 周次教研内容 1、开全组工作会，总结上期工作，传达和讨论本学期教研计划 2、参加长沙市教研工作，观看契丹文物精华展;上交教师寒假作业 3、报名参加长沙市职业技能大赛学校选拔赛和市历史说、教课比赛 4、组内赛课----第 1 堂----初一吴永吉 5、(放八天国庆假) 6、观摩“星城杯”教师选拔赛、组内赛课----第 2 堂----高一刘旺 7、初三历史复习研讨会 8、组内赛课----第 3 堂----初二曾维成 9、观摩长沙市赛课、组内赛课----第 4 堂----高二黎卓 10、期中考试 11、高三教学研讨会 12、高二学业水平考试研讨会 13、组内赛课----第 5 堂----初三徐丽 14、组内研讨课----高三李晓斌、安排初一历史剧社参演艺术节 15、高二学业水平考试研讨会 16、组内赛课活动总结即公开课磨课 17、学校“有效教育”赛课 18、学校“有效教育”赛课 19、对全组教学常规进行检查、评比 20、各肄业年级进行复习、期考 21、参加学校的培训 备注如与学校安排冲突，将作适当调整，并另行通知 【篇二】 本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作计划，深入学习领会我校的办学理 念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量;贯彻一个标准(课程标 准)，提高两种能力(培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力)，注重实效，为 我校工作整体水平的提高作出我们的努力，提出以下等要求。 首先，抓好常规工作: 1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真 备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。 2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。 注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养，调动学 生学习积极性;重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究 性学习，培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活 运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。 3、作业量要适当，不留重复机械性的作业;留了作业要及时批改。 4、加大对学生的检查力度。课堂上要经常提问或安排小考;每个单元之后要进行单元测 试或单元练习;每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定 调控方案，并在教学中及时解决。 5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。通过听 课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚 心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学 风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。 6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞 好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面 了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。 第二、大力改进课堂教学: 国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生 积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记 硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为 主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多 彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 这里所提出的两个"有利于"，概括地说就是--发挥两个作用(主导与主体)，转变两个方式(教 与学)，使历史课堂多多呈现"动"与"活"的情景，从而实现课堂教学的"优化"，因此我们必须 转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个 组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用"自主、 合作、探究"的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑 筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问 题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力。 第三、切实搞好校本教研活动: 1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主 干知识，中考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观 点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或 最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好 复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。 2、根据学校的校本课题"挖掘整合教材资源。培养学生的自主能力"，并结合我组实际和 学科特点，特制定我组的教研子课题为"开卷后的历史资源整合"。我们将定期进行研究和总 结运用，为我们的教学服务。 3、集体备课要按照学校制定的基本程序进行:分配任务→制定计划→主备人精备→集体 研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行:1 新授课的主 题是什么?2 对新授课设计的问题是什么?3 对新授课的要求是什么?4 解决问题的方法是什么。 4、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有 独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比。 5、积极参加听评课活动。根据学校安排，在 10 月 18 日-11 月 5 日，每个备课组要结合 校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推荐，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课 节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲。每一位任课教师都要积极参与听评课并 进行反思，做到人人都有材料。 6、加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速 成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极 投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水 平。鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋 建瓴。 第四、认真抓好毕业班教学工作。 1、积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到"统一要求、统一备课、统一进度、 统一考查"。着力提高课堂效率;课后认真做好培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生 个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发 展。同时做好绩差生的转化工作。 2、组织初三教师认真学习、深入研究近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改 革的趋势。联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性。 3、初三教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。 对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为初三教学献计献策。 4、汇集资料，为循环教学提供借鉴。落实"自主学习、合作学习"，认真备好课，优化资 源，共享成果。 最后，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组一定能够团结协 作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务! 【篇三】 一、加大教研组的建设力度，共建文明教研组。 充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领会并贯彻、落实学校的各项规章制度， 及时把例会精神传达给全组教师。加强常规管理，规范各项教学活动。总结教研组工作情况， 提出新的目标要求。严格作息制度。利用平时、例会、各项教研活动增进组员之间的沟通， 关注、培养年轻教师的成长，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互 理解，相互帮助，携手共创一个教研氛围浓厚健康向上的优良的教研组。 二、加强集体教研力度，构建集体备课新模式，促进本组教师整体教研水平的提高。 1、充分发挥教研组、备课组集体教研的作用，提倡资源共享备课法，严把集体备课关。 要求每个年级备课组在认真研读新课标﹑教材的基础上，按照新课程理念，对教材进行科学 的构思﹑创意，并设计出教学方案，精心备好、上好每一节课，向 45 分钟要效益、要质量。 鼓励每位教师通过集体备课能博采、会提炼、善创新，成为新时代的科研型的教师。教研组 备课力求把说课—讲课—听课—评课四个环节有机的结合起来，力求把新课改-信息技术-课 堂教学三位一体有机整合，提高全组老师的整体教研教学水平。 2、师徒结队，加大听课力度，以老带新，共图提高。为尽快提高教研组年轻教师的教学 水平，我们提倡以相互听课，以老带新，师徒结队等方式，达到博采众长，补己之短。倡导 全组老师经常展开跨组听课、组内议课、说课、听课、评课，全组参与，发挥集体的优势， 拿出教学方案。 三、坚持政治、业务学习，提高政治、业务素质。 “名师出高徒”，为了提高全组教师的业务理论水平，按照区教研中心和学校的要求，积 极组织教师参加各级各类政治、业务学习培训，研究有关历史著作，关注历史发展的新动向， 注意学科之间的相互兼容，注重知识的长期学习和积累。通过学习，拓宽知识，夯实基础， 提高了每位教师的自身素质。 四、继续坚持新课改和教改课题的探究与实验。 本学期继续推广研究性学习、分组学导自主探究等实验课题。每位实验教师要结合实际 在课堂、课后、假期有计划的开展实验。给学生创造更多的自主学习的空间，让学生主动探 索一些自己感兴趣的问题，通过发现问题、探索学习、总结交流、成果展示等，不断超越自 己。在合作交流、思想碰撞中点燃智慧的火花，“师导生”，“生促师”，共同体验、分享创造 的喜悦，实现教学相长。教研组和备课组将定期召开不同形式与内容的研讨活动，交流推广 好的经验和做法，提出研究的问题和解决的办法。 五、学区教研活动与校本课程有机整合。 本学期我们继续依照区教研中心的精神，开展好学区教研活动。同时我们将继续完善《走 进威海》校本课程，以校本课程为突破口，拓宽课程资源。并将校本课程与学区教研活动有 机整合。我们本照的宗旨是：经验共享，优势互补，携手共进，共求发展，共同提高学区教 师的教研教改水平。主要活动内容：梳理教材；随堂听课、评课；研讨、解决教学课改中遇 到的疑难问题；研讨交流如何开展开好历史校本课程等。 六、反思—总结—提高—收获。 提倡每位教师结合自己的教学不断反思，总结每节课的成功与缺憾，揭示教学中存在的 困惑，把一些优秀的课改案例.心得.论文等按时向教改论坛汇稿。 此外，在遵循《环翠区教育资源库建设的具体意见》的同时，结合《实验中学教育资源 库建设的有关规定》，按要求数量推出优秀教案、课件.试题等作品汇集到资源库，以求统一 管理，达到资源共享 1．定期召开教研组会议，及时总结各备课组的工作。 组织教师参加“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评选活动。制定专人，明确任务， 每月定量上传校园网文章、试题、课件、活动图片等。配合校教研室做好开学考试、期中考 试、期末考试的各项工作。积极配合教育局教研教培中心及学校教研室开展教研工作。 2．加强备课组活动，继续加强集体备课，丰富课堂教学，提高教学质量。 高三备课组要认真研究考纲和近几年高考试题，注意对高考信息的采集、研究分析，做 好高考研讨工作。开设高三历史复习研讨课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手。 制定切实可行的复习计划。精选资料，将基础知识与能力培养相结合。结合学校月考制度， 认真出好每一次试卷，精选试题、突出重点、难易适度；对考后的试卷，认真批改、认真分 析、认真评讲、做好成绩统计，找出学生学习的薄弱环节，完善课堂教学。加强对尖子生的 培养和训练。 高二备课组要结合学生实际，课堂教学注重基础知识的讲解和重难点的突破，注重对学 生学习方法的引导。要给学生明确高考的方向。 高一备课组在总结以往会考经验的基础上，继续研讨会考的教学和复习工作，配合教研 组和学校做好青年教师的培训工作。 3．认真完成听课计划，继续加强课堂教学模式的探索和研究 教研组长、备课组长每学期听课不少于 20 节。青年教师不仅要认真听本组教师的课，还 要去听其他学科教师的课，老教师要互相听课，做好听课笔记，吸取别人的长处，及时弥补 自己教学中的不足，迅速提高教学水平，打造高效课堂。将三个问题列为每次听课的必备内 容之一：一是本堂课有哪些可供你可取之处？二是本堂课有哪些不足之处？三是你认为本堂 课的教法是什么？使课堂教学模式走“模仿——创新——实效”之路，要求骨干教师人人有 模式，一般教师个个都参与，在此基础上，形成适合自己的具有特色的课堂教学模式。 4．以备课组为单位，每位教师至少上好一堂电子白板课。 5．校本课程开发 教研组将开展“如何打造高效的历史课堂”课题的深层次研究。落实细节，明确个人分 工，分阶段按计划实施。在过程中将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决， 适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行交流总结 6．组织教育理论学习，撰写教研教学论文 以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动 态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文，并努力提高论文的数量和质量。 7．全组教师积极主动参加教师专业知识考试，并及时对试卷做出评析。