早教老师2021年个人工作计划3篇

早教老师2021年个人工作计划3篇

早教老师 2021 年个人工作计划 3 篇 【篇一】早教老师 2021 年个人工作计划 新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期 工作，特制定新学期教师个人工作计划如下： 一、指导思想 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未 成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执 教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业，为人师表。坚 守高尚情操，发扬奉献精神。 二、教师个人业务工作计划 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的 事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及 时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工 作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养 学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播 有害学生身心健康的思想。全心全意地搞好教学工作计划，做一名合格的人民教 师。 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备 较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，学习各种教育教学理论，浏览 教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自 己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生 一杯水的自来水。 三、教研工作计划 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重 同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学 校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的 教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。 （一）加强理论学习，更新教师的观念。 1、本学期将以自学、交流、听讲座、写体会、网上讨论等形式认真系统地 学习《课程标准》，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指 导教学工作。 2、积极、主动地参加省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的 理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行 为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为， 3、学习《语文课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，并以 新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。 （二）加强课堂教学研究，提高教学质量。 1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、 评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协 作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。 2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极 倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物 素养。 3、积极参加校本教研，按时参加学校和中心组组织的教研学习、听课、评 课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。 4、认真及时反思自己的教学行为，每周作好总结和课后反思。结合课堂实 践撰写自己的心得体会、论文。 5、作好相关资料的收集和整理。 6、对各项工作进行认真的总结和评价。 【篇二】早教老师 2021 年个人工作计划 一、现状分析 (一)基本情况： 中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及以上学历 92%，幼 儿园高级教师 50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有 130 多名散居 幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型 的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到 位，尚未启动招生工作。 (二)发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基 本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串 联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃 娃”系列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍， 有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0-3 岁婴幼儿亲子互 动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为 20xx 年度 市级课题，同时吸纳了小红帆、xx 幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的 研究与推广奠定了坚实的基础。 4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参 观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训， 把我们的经验向全国辐射。 (三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作 的过程性管理，有待进一步探索。 2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专 业性，是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二、发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展， 完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教 师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早 教，努力创建全国早期教育指导示范基地。 三、工作目标及主要举措 (一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健 全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文 明校园。 主要举措： 1.完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度 等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2.完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、 指导站)为中心，以社区 0-3 岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射 科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3.根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强 自我管理，形成自觉行为。 4.初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组， 把控规划实施 方向，监督规划实施过程。 5.在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序 推进日常工作与重点工作。 6.统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。 7.加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个 性张扬又强调和谐共进的团队氛围。 8.优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。 (二)亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年 6 次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的 0-3 岁亲子指导服务课程， 以全面提高全区亲子指导服务的质量。 主要举措： 1.策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动 6 个，通过全区联动，力求全 覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。 2.开发适合区域特色的 0-3 岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、 生态园本特点。 3.完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步 开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。 4.进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心 博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的 风向标，真正让全区 0-3 岁婴幼儿家长受惠。 5.在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建建立一套早教 评估指导指标，学期末进行调研活动。 (三)研训部工作 建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作 共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。 【篇三】早教老师 2021 年个人工作计划 一、加强跟家长的联系 班上一共有学生 24 名，这在我们幼儿园来说班级人数算是偏少的了，上学 期办理入园的学生的确很少，但是就这二十四个学生，我都没搞定。我觉得很大 一部分原因，我跟家长的联系太少了。首先我要多进行家访，我要看看孩子们在 家里是个什么情况，看他们在爸爸妈妈身边和在老师的身边有什么变化，一个家 庭一个月一次家访，甚至有些比较难以服管教的学生，可以上升到一个月两次， 一方面可以加强老师在他们心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家长沟通。 还有就是我要保证家长群，要时刻互动起来，比如说，每天的作业可以发一份到 群里，孩子在班上的情况，也是可以拍照发到群里，让家长们更好的看到孩子们 在幼儿园的情况。 二、摸清幼儿的习性 作为一个早教老师，一个学期下来，我甚至还会想不起来某个学生的名字， 这是非常不应该的，每个孩子的档案在幼儿园都是有记录的，首先我要了解他们 的个人情况，以及家庭情况，然后再去观察他们每个人的性格、脾气等等，这样 在他们遇到问题的时候，我也能更好的应对，不需要每次都打电话去询问家长， 这样真的显得自己很无能。在了解了他们的习性之后，我就要做到，把他们存在 的坏习惯往正确的方向引导，让他们知道是非对错，从小养成良好的习惯，优秀 的品质，招人喜欢的性格。 三、营造良好的学习氛围 一个良好的学习氛围对孩子们的影响是极大的，这个时候的他们，只要没在 老师的管束下学习，他们是很难自己主动去学习的，在他们心里玩才是最重要的， 如果当身边的孩子都开始在学习上远超自己了，也是会想着自己跟上来的，他们 就得有一样榜样。为此我将在这个学期，制定每周轮换制的小班长，让他们开始 有学习的动力，应该能让他们的学习热情上一个档次。