精选2020年秋小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划

精选2020年秋小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划

2020 年秋小学二年级语文线上线下教学衔接工作计 划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩 固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合 教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划，具体如下： 一、 指导思想 结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力 于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的 改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。 二、 学情分析 班级学生情况分析本班现有学生**人，其中男生**人, 女生**人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业 上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能 力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论 是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线 上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既 不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知 识情况的差异。低段的学习重点是识字写字，孩子们的 识 字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面， 需 要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握， 书 写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。 班 中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面 还 要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。 三、教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个 单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲 理” “科技” “故事” “历史”等主题编排，共 25 篇课文， 4 篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内 容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学 生的身心特点和认知规律。 四、教学目标 1.认识常用的汉字 450 个，会写 250 个。 2.熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。 4 .培养正确、良好的写字习惯。 5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 6.培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 7.诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。 9.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 10.能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流 大方自然，有礼貌。 五、 教学重难点 1.认识常用汉字 450 个，会写 250 个培养正确、良好的 写字习惯。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。 六、 工作措施 1.详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有 的放矢。 2.认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新 3.认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学 生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。 4.开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。 七、开学安排 1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复 习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行 复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间 的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和 认真 写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环 境，承 认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方 式，不局 限教材课内识字，加强语言积累。 3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试 的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严 格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。 4.多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学 生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱 学语文，乐学语文。 5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困 生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的 学习信心。 6.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观 察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。 XX 市第一中学新校区七年级数学备课组 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关 系到学生一生的发展，关系到社 会的发展和进步。疫情无 情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课 的 学 习 成 果 ， 保 证 开 学 后 能 在 有 限 制 时 间 内 完 成 2019——2020 学年度下学期的初一数学学习任务, 提高教学 质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。 一、寒假延期网课已经取得的成果： 1、完成了部分教学内容： 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过 去的 5 周的寒假延期网课的时间 内，学生已经一共上了 25 节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完 成了第 五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正 在进行第八章《二元一次方程组》的学 习。 为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行 线》的章节测试、第六章《实数》 的章节测试和第五章第六章的综合测试。 2、形成了每天的线上教学的总体思路: （1） 上课前 5 分钟预习当天学习的内容 （2） 观看学习视频、做笔记 （3） 背诵课程中涉及的概念 整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训 练作业 （5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或 者较为重要的教师进行讲解，学生 或者家长对改作业。 3.学生所获 学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合 自己的学习方法，时间观念更强 烈，也更加自律，同时也 学习了一些信息技术。 :、开学后将要采取的教学措施和方法: 1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握 情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌 握会的同学感觉是“吃剩饭”一 —没有学习兴趣，造成了 他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因 此为了 避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织 同学们进行测试，针对线上授课内容的测 试，以了解学生 线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和 综合测试，这样 既考察了学生对知识点掌握的程度，也可 以考察学生的学习能力。 2、查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接 下来的教学进度。也会对掌握不 熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施 教。我们会将开学前学习的知识点进 行串讲，网课习题不 再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费 时间，又是 对己经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。 根据作业批改情况来看，部分学生通过网课 和自学已经学 会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷 糊糊，所以开学复 习期间会根据开学测试分层布置作业， 保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生 提供 进步的空间。