高一语文教师教学工作总结2020

高一语文教师教学工作总结2020

本学期，我执教 xx 班的语文。现在，教学工作已经基本 结束，总结如下： 一、重视了起始年级的衔接教育 学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有 较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的 初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然 后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识 到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。 实践证明，衔接教育是比较成功的。 二、单元教学注重能力训练 在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本 学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最 后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人 文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教 学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重， 并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热 闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实， 有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。 三、作文教学尝试思维训练 本学期，我们借鉴了 x 老师的“作文与思维训练”的教 学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲： 感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下 学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、 逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每 周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个 学生的周记推荐在市级报刊上发表。 四、注重学生课外阅读指导 本期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地 组织学生阅读。具体做法是：每读一本，写一篇读书心得， 并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《红楼梦》、 《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。 五、文言文教学注重了翻译 以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经 过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下 功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是： 每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总 之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识 就比较容易解决了。 六、期末复习注重了基础 特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句 专题进行了扎实地复习。把 20xx 年全国各地的高考试题中的 病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的 做法，今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题，或 者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基 础知识将会得到巩固。 七、本学期存在的问题 1.作文训练太少，学生的写作水平提高不大。 2.课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语 文学习时间在后半期基本被剥夺。 3.学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情 况逐渐显露。 4.语文读本的处理比较草率，没有系统指导。 语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课 堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例 如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背 景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自 我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的 看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为 教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。 一、教学方面 一学期来，我主要从以下几方面进行教学： 1.下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助 学生拟补语基上的不足。 2.强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的 问题来提问学生，否则，宁愿用上 10-20 分钟的时间让学生 进行弥补预习。 3.课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有 话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时 迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字， 并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。 4.坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工 作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地 掌握知识。 5.写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推 进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。 6.让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是 以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有 学好语文今后的生活将出现步步为难的困境。 7.要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱 写的书法练习过程，并让学生认识到：写一手好字正如穿一 件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学 生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。 8.坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。 二、取得的成绩 1.学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完 成作业。 2.学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。 3.朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了 很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。 4.就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依， 有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学 生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。 5.从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师 在批改学生文章时都采取：针对学生文意，倾心相谈的作文 批改方式，促使学生敢写敢说。 6.学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语 基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的 学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。 三、今后的教学措施 现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现 状，必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设 想： 高中语文课堂教学改革必须重新摆正读、讲、问的关系。 我以为高中语文课堂教学还应以读为本。 读是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培 养和提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开读这个 根。读、听是语言的吸收和理解；说、写是语言的表达和运 用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。 读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文 课堂教学在力量和时间上不能四分天下，首要的是要培好读 这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。 默读，是学生获得知识的主要手段；朗读，在语文教学 中是最常用和最基本的方法（包括教师范读、学生单读和师 生合读；特点是：视觉中心——语言中心——说话中心—— 听觉中心——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才 能提高学习兴趣和教学效果）；背诵，是我国传统的阅读教学 方法，它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累 语言材料。 四、作文教学 对于作文教学，我认为应该做到以下几点： 1.依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实 践训练。 2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标， 形成基本的语言修辞意识。 3.提高学生考场作文的完成速度，在 40 分钟内能根据要 求写出 800 字左右的文章。 4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导 学生自批自改。 6.鼓励学生写作文后记，做自我总结。 只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以， 我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。 本学期我担任的是高一的语文教学工作。现将本学期的 语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学 工作更上一个台阶。 一、注重思想教育与语文兴趣的培养 根据文章内容，结合作品中的人物和作者的思想品质、 性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优 秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进 而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会 做人，然后再教给知识和本领。在课堂上，结合学生、家庭 和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性，充 分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣， 提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步 形成健全人格。 二、抓好课堂教学，向 40 分钟要质量 教育者的指责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者 学会独立的思考。语文课堂对文章的条分缕析，学生忙得不 亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活 在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立 的思想。本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析，建立平 等、和谐的师生关系。 教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人 以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得 到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自 主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实 践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生拜托了 机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解 课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高 了课堂的效率和质量。 三、把课堂与社会生活紧密联系起来 说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上 课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感，所以， 无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量调动他们的生活 经验来品析，多举些例子，让这些死的知识变得鲜活起来， 这样做，不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解， 也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩， 首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意 识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充 满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进 生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求 知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识 断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生 的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的 知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的 成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。 我一定会不断总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好， 对得起教育这一份良心的事业。 本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级 的两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务 是必修 3 和必修 4 的两个模块的内容。为了有效的完成教学 任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据 学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行 的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果， 现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促 进今后的教学工作更上一个台阶。 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取 营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正， 教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环 节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。 二、认真探索业务，努力提高自身理论素质 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语 文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教 学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由 xx 市第一 中学承办的 xx 市青年教师课堂教学研讨会、xx 市举办的三次 教研会、并积极参加 xx 大学中小学教师远程教育培训。 自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅 资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文 组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新 自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认 识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1.个人备课 刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时， 采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不 断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以 人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所 教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下 药。 2.课堂教学 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学 习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂 效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程 教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方 法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的 原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣， 让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动 性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性， 一定程度上提高了教学质量。 教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标 准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来， 转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极 探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断 更新自身教学意识和知识结构。 3.抓紧抓好批改、搞好各种考试 将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是 教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学 生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为 了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时 全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有 的放矢，切实提高学生的写作能力。 考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各 次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及 时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的 缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所 学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工 作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚 心向学习。 四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思 除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的 基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己 的教学思总结进行思考，探索教学方法。 五、存在的不足 这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但 还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教 学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得 抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教 学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。 六、下学期设想 教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期， 我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己， 争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学 期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更 理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问， 多想，多学，百尺竿头，更进一步。 这个学期我担任高一年级两个重点班的语文教学，领导 的信任、学生的渴望、家长的重托皆系于我一身。因而我从 各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师 学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳， 兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学 工作。经过一个学期的努力，既获取了宝贵的教学经验，又 有深刻的教训，以下是我在本学期的教学情况总结。 一、备课情况 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学 生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如 不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时 间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工作 需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教 学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻 透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生 却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地 位的重要性，因而也留意起学生的特点。 通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点： 高一新生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学， 同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的 同学都各有特色，比如二班的学生比较活跃，学生反应较快， 上课气氛积极；而一班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体 朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立 学习。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。 经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况， 实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影 响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。 二、上课情况 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同 时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不 让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有： 1.加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内 容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。 并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种 自然气氛。 2.以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是 语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语 文课前抽出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一 学期下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常 念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生 甚至做到了出口成章，可谓一举多得。 3.培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生 而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文， 就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对 这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我 采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们 更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他 们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的 写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。 当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我 并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反 纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原 本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教 学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解 决其中困难。 三、课外辅导情况 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极 分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此， 绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部 分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一 组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学， 我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的 机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不 强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高 他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力， 成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不 好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部 分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学 习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础知识，以 后授课的效果就会更好。 对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决， 及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学 还采取强制背诵等方式，以巩固他们的基础知识，提高他们 的基本能力。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰 的是我教的两个重点班的成绩明显好于其他两个重点班，辛 苦的努力终于有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的 是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向 其他老师学习，争取更大进步。 语文教师工作总结