（2020秋季开学）学校线上线下教学衔接工作方案（附建议）

　　（2020秋季开学）学校线上线下教学衔接工作方案（附建议）

‎　　（2020秋季开学）学校线上线下教学衔接工作方案（附建议）‎ 为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，‎ 进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：‎ 一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。‎ 在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计 划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真 备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重 新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。‎ 二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网 上已学内容进行巩固提升。‎ 对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排 一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生 在知识学习链上实现无缝衔接。‎ 三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效 果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。‎ 复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟 开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节, 以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对 个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检 测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。‎ 四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注 当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康， 教育教学要充满人文关怀和心理辅导。‎ 一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前, 教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快 把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入 学校课堂学习。‎ 中小学线上线下教学衔接建议 针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生 重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议 ‎ 根据学情做好集体补学和个体补学计划。‎ 小学：全体学生进行一次视力检查 针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、 学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校 线下与线上教学衔接方案。‎ 针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的 学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经 完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学 生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。‎ 建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析 学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测 试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科 学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行 重讲。‎ 初中：做好集体补学和个体补学 针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以 准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题， 并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教 学效果。‎ 做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强 对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下, 提升教学效果。‎ 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学 习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果 不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时 间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理 状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下 教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针 对性的查漏补缺。‎ 家长：控制学生使用电子产品时间 另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使 用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注 孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并 及时做好与老师的沟通。‎