高二化学个人教学工作总结

高二化学个人教学工作总结

高二化学个人教学工作总结 1 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时 代在前进， 学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 本学期我担任 高二 158、162 两个理科班和 159、161、165 三个文科班共五个班级 的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块 - 化学与生活”的教学任务，而理科班要完成“选修模块四 - 化学反应 原理”，它是继必修课程《化学 1》、《化学 2》之后的选修课程， 从化学反应与能量、化学反应速率，引导学生研究化学反应现象，探 索化学反应规律。 对于这个模块的教学， 必须建立在学生有一定的基 础知识的基础上来展开教学的， 这一个学期高二的教学中的确面临了 很大的压力和问题， 同时又是一个收获的学期， 下面我对本学期的教 学做以下几点的总结： 一、采取的措施： 1、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研 活动，在每一次上课前能认真备好课，在课堂上能上好每一堂课。因 为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱， 而化学反应原理又 比较抽象， 在教学过程中我不断改变自己的教学方法来激发学生学习 的热情，达到教学的效果和目的。 2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考 考试大纲的要求中， 知道这一部分在高考中属于必考的内容， 而且占 的比重也是比较大， 所以在高二年的整个教学过程中， 我向高三年的 老师借了相关的资料和考试大纲， 再结合我们教学大纲， 认真备好每 一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。 3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了很 多的知识， 及时纠正了自己教学上的不足之处。 作为一个老师经验和 方法非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不 能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他 们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 4、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学 生在对化学用语这一方面经常出错， 所以在这一方面我下了比较大的 工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选， 让学生在做题 的过程中有所收获。 5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的 知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导 学生展开积极的讨论， 在教学中提高学生学习的兴趣。 能帮助学生巩 固知识，应用知识解决某些实际问题。 二、存在的不足和问题 1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其在高考中还有大型探 究实验， 由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。 尽管想 尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。 2、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的原因，基础差的 学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后 紧的局面。 三、下学期努力方向 1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方 面有更大进步。 2、加强守纪方面的教育， 使学生不仅在课堂上集中注意力学习， 课下也要按校纪班规严格约束自己。 3、以平等的心态去和学生交流， 以真诚的心去换取学生的信任， 真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你。 作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉 性， 及时发现、 研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、 新问题， 掌握其特点、发现其规律， 尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的 神圣历史使命。完成学校各项工作指标。 2 本学期我担任高二年级文科班 (7 、8) 和理科班 (1 、2) 的化学老师。 按照教学计划， 以及新的课程标准， 本人已经如期地完成了高二文科 班化学会考任务以及理科班化学反应原理的教学工作。为了总结经 验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 第一次带文科班的会考，经验不足，积极向其他教师请教。同组 的老师也积极配合我们， 从他们那里获得很多有用会考的资料及教学 经验。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。 二、主要工作 (1) 文科班面临化学会考任务， 针对文科班学生基础相对较薄弱， 差生面较大， 期中考后就进行及时扶差工作。 我与许玲玲老师将 4 个 班中基础差的学生集中起来分为两个教学班分为普通班与提高班利 用傍晚 17：20-18：00 这 40 分钟进行扶差。离会考一个月时间，在 班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。 (2) 定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组，做 到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定 ; 备课组每周一次 大的活动，内容包括有关教学进度的安排、 疑难问题的分析讨论研究。 一般每次备课组活动都有一个人负责将下一周的教案草稿提出， 然后 由备课组集体讨论定案。 各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉 中得到了提高。 (3) 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。 按照学校的要求， 积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作， 然后 集体备课，集体备课的教案、课件，全备课组共用。一般要求每人轮 流制作， 一人一单元， 上课前一星期完成。 每专题一份的课外练习题， 要求要有一定的知识覆盖面， 有一定的难度和深度， 每专题由专人负 责出题 ; 每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的 预期效果。 (4) 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。 本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课， 能积极响应学校教学改革的 要求，充分利用网上资源， 使用启发式教学，充分体现以学生为主体 的教学模式，不断提高自身的教学水平。 三、工作中足之处 (1) 在分层次教学方面存在不足之处。 (2) 后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。 (3) 课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把 化学当一回事。 四、今后努力方向 (1) 因材施教原则 , 一定要适合学生的胃口 , 对不同层次学生有不 同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评价课课练》 每题都要尽量去做 ; 对于中等的学生， 有选择性的做 ; 较差的学生特别 是文科班的学生只要做课本上的习题。 (2) 减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将后进 生进行分类分为三类。 第一类是有能力提高， 但平时懒动脑筋不学的 同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让 他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平 ; 第二类是肯学，但由于能 力不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不 能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高 ; 第三 类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行 课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环 境，才会立下心来学习。 只要坚持辅导， 这些同学基础重新建立起来， 以后授课的效果就会更好。 (3) 充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任 务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。 3 本学期，我担任高二 6、7、11 三个班的化学教学工作，现就一 学期来的主要化学教学工作做以下总结： 1、课前准备，备好课。把握课程目标，使知识技能与学生生产 生活实际及应用相结合 ; 使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法 积累相结合 ; 使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学 的发展而努力的志向相结合 ; 逐步转变以知识教学为主的备课模式， 实现教学观念的彻底变革。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如 何组织教材、如何安排每节课的活动。 教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体 适应于主体特点， 从学生为本源的思维策略去实施教学， 才是培养有 特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。 化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中 增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中 教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点， 只有充分发挥实验的优势效应。 在教学实践中， 我主要抓了实验教学 的实践与训练， 除了教材中安排的演示实验保证高质量完成， 还结合 知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验。实验中，随时引导学 生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家 庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分 析，提出自己对燃料利用的见解。 5、课堂上的情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有 意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前 重复的毛病， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学习化学的兴趣， 课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 学生爱动、 好玩，缺乏自控能力， 常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导 和帮助工作， 尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始。 比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手， 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他 的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈 自己工作的不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长， 提高教学水平。 本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修， 积极参加学校 组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 15 节，参加教研活 动 19 次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学 中对于生成性的资源及时反思和积累。 通过教学反思与教研活动的开 展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科 系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提 高。 8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的 关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中， 我取得了较好的成绩， 但对少数学生的学 习基础的提高做得还不到位， 问题学生的学习效率的提高一直是自己 一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。 4 本学期我任教高二 (1) 、(2) 、(6) 班的化学，兼任化学教研组长 和高二 (2) 班主任工作。在工作中，我认真努力、扎实肯干，各方面 都取得了较好的成绩。 一、主持课题研究工作，成效显著。 本学期我担任化学教研组长工作， 按学校的要求， 以课题研究为 核心，我以身作则带领全组教师认真开展课题研究工作， 取得了丰富 的成果。在课题研究结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学实验 创新技法浅探》， 另围绕研究课题制作了优秀课件，设计辅导一位老 师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。 二、课堂教育教学质量显著提高。 本学期以活化、优化、个性化为导向，我认真钻研教材教法，联 系学情，不断改进教学方法，课堂教育教学质量有明显提高。在期末 考试中，我任教的 3 个班级学生成绩人平分都超过了市统考平均分。 三、培优转差工作成效显著。 针对我校学生基础都较差的实际， 而本学期我的工作任务又很繁 重，尽管如此， 我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差 生得到了转化。 在培优工作方面， 我充分利用课余时间进行个别辅导， 也取得了较好的效果。 四、积极参加区、校组织的各种活动，不断提高自己的教科研水 平。 本学期我能积极参加各级教育部门以及学校组织的各种培训活 动。通过有关培训以及自己的自学， 我的教育教学能力和教科研能力 都得到了新的提高，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。 总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定 的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求 自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩 ! 5 四个班是 xx 实验高中初中部直升班。 学生学习习惯、 学业成绩、 学习状态比之以往都有较大改变。 是学校的希望所在， 因此担任这个 学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井老师自担任这个学部的 化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一 节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽 职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打 成一片，融为一体， 与孩子们一块学习， 一同成长， 做孩子们的导师， 也做学生们的益友。可以说，收获颇多。 一、树立成就学生、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批 学生的优势一面 ; 面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心 的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为 学生一生当中最好的老师， 让学生成为老师心中最好的学生。 让学生 的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让 积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光 学生、阳光教师， 让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大 爱成就每一名学生， 让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、 理 解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1. 落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。 认真备课， 写出切实可行的教 案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织 学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向 45 分钟要质量。课后 要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝 抄袭作业的 . 不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错 批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅 导学生要讲方法， 重实效。 将课内辅导与课外辅导相结合， 集体辅导、 个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。 2. 落实好教学的各个细节 (1) 教师板演的规范性，学生书写的规范性 例如： 化学用语、 化学术语、 元素符号的大小写、 等号、 可逆号， 反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号 等。 (2) 回答问题的准确性、简洁性 回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不 拖沓，简洁而不失准确。 (3) 回答问题的逻辑性、条理性 学生回答任何化学问题必须符合逻辑， 必须条理。 特别是在无机 物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系， 找到各相关物 质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在 气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、 收集装置和尾气处理装置， 学生要明确这一思路， 回答问题紧扣这一 顺序，方能不重不漏，条理有序。 3. 编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知 识点的排列要与学生手头的资料相一致， 便于学生自学。 知识点的预 习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。 周末作业的设计与当周学习内容密切相关， 是对当周学习内容的 复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识 结构与体系。 4. 尊重学生的个性差异 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则， 针对不同层 次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体 会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学生树立学习的 信心与干劲， 培养学生学习的兴趣与习惯， 让不同层次的学生都能进 步。 5. 突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、 难点等知识， 老师要善于发现其中的突破口， 帮助学生理解与记忆， 准确的记忆与提取， 有利于学生对于知识的运 用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氧化是还 原剂，发生氧化反应，得氧化产物 ; 化合价降低被还原，发生还原反 应，得还原产物。” “氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原 剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应， 得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同 温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。” “密 度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不 用再进行思维的换算。 三、不忘教育科研 1. 专注力高效课堂的训练 (1) 倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一 同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟 ; 高山、流水、草原、 骏马。 (2) 目光紧盯， 回忆知识， 形成知识网络。 老师在黑板上板书 “化 学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章， 13 节 ; 其中，第一章共分三节 ; 第二章三节，第三章四节，第四章三节。 然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经 出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考 氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中 电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。 2. 小组合作学习的实施 分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱 分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容 易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内 定期实行试卷的互批， 找到别人常犯的错误， 避免绊倒别人的石头再 绊倒自己。 3. 基于课堂教学研究的作业布置 (1) 要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成 的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布 置要有利于学生的课后学习， 有利于调动学生学习的积极性， 让学生 在完成任务的兴奋中不断挑战自我， 实现自我的不满足， 从而激发学 生的好奇心和求知欲。 (2) 作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的 时间， 让学生有足够的时间进行深入的思考， 完成对课堂知识的理解 与拓展。 (3) 作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数人 的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可 以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查 ; 以便充分利用学生 的学习时间，提高学习效率。 (4) 作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业 巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固， 纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。 拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。 专题型作业是一种为巩固某一知识点， 或某一种题型训练而设置 的作业，如学生黑板报、每日一题等。 四、还在思考的问题 1. 学生自我目标实现的问题 部分学生未给自己的学习进行前途理想定位， 或者对于自己的学 习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己存在的问 题听之任之。 2. 学生学习习惯的问题 预备铃响，是学生课前的准备时间 ; 是学生资料准备、思维准备 的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、 学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强调是学生 课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，不到 三分之一。 要求规范性书面作业中间划一条竖线， 到现在为止还有不 少同学未能落实，且部分同学划线太随意。 3. 卷面问题 卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、 梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反 映的是一个人的综合素质。 我对于学生规范性作业的是要求是： ①演 草中间划一竖线 ; ②写清第几次作业 ; ③左边必须对齐 ; ④字体工整清 晰 ; ⑤用同一色笔书写 ; ⑥要有合适的行间距和字符间距。 演草本最多 书写 21 行。⑦错误作业必须及时订正。 4. 学生学习时间分配的问题 学生一天上七节课， 只有四节自习课。 每一学科都有自己的课后 作业及预习学案 ; 年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间 分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。 我的要求是：按 自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号 ; 或者强迫自己 规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。 5. 课堂效率不高的问题 “问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一 节课的教学内容 ; 一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学 内容而完成任务， 较少顾及学生的学习情况。 解决了极少数尖子学生 的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴 更大。 五、下一步努力的方向 1. 帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。 2. 督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、回 答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、 整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习 惯等。 3. 分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整 洁卷。 4. 针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落实， 做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂 ; 提高课堂效率。