精编店村初中教学常规管理制度(二）

精编店村初中教学常规管理制度(二）

店村初中教学常规管理制度 店村初中教学常规管理制度 为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。 一、教学计划 教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。 1、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是：大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析(包括习题)、措施、进度等。 2、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。 3、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报各级部。 二、备课 认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。 1、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。 ‎ ‎2、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活动的准备。 3、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。 4、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。 教案分单元教案和课时教案。 (1)单元教案一般包括：单元名称、教学目标(要拟定单元教学目标认知体系)，教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理和课时划分等; (2)课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明总第几课时，单元结束后写出教后感及教法改进意见。 不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。 5、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。 三、上课 ‎ ‎ 课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。 1、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前2分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、不早退、不旷课;无教案不准上课;不准随意改变授课计划，删减教学内容;课堂上不准随意离开教室;不得擅自调课或提前下课、停课;上课不得讲与课内容无关的其他事情;不准辱骂、变相体罚或体罚学生。 2、一堂好课的基本要求：(1)教学思想正确先进;(2)教学目标明确具体;(3)教学内容准确清晰;(4)教学方法恰当;(5)教学结构合理;(6)教学基本功扎实;(7)教学效果良好。 3、新授课的一般程序及要求 (1)课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。 ‎ ‎(2)讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新;或采撷课外精当资料，激发学生兴趣;或展示知识网络，然后抽取一点;或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着教为主导、学为主体、练为主线的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。 讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题;少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求;课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。 (3)巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。 (4)课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的点睛之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。 (5)布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞题海战术，加重学生负担，做到精、新、活。 4、讲评课的一般实施程序和要求 ‎ 讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。 教师的准备工作应当是： (1)教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点; (2)掌握命题者的意图，明确题目的侧重点; (3)挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用; (4)掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率; (5)明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些; (6)在批阅中发现哪些意想不到的问题; (7)做好补救工作，拟好再现习题。 学生的自我了解应当是： (1)知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握; (2)在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或粗心大意所致; (3)这次考练中哪些是你的最大障碍; (4)重点听教师讲评哪些知识; ‎ 讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识;澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。 5、复习课的一般程序及要求 (1)课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括： 第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。 第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。 (2)课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。 第一：理顺知识结构，讲解内容要点。 复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。 第二：范例讲解。 ‎ 范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。 第三：练习巩固。 这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。 第四：反馈矫正，总结点化。 这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的钥匙。 第五：布置课后作业。 课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。 四、个别辅导 ‎ 在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教，分类指导，培养尖子，转化差生。 五、放权学生 自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。 六、考查考试 考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。 1、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等，但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。 ‎ ‎2、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评;学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析;期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析;期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。 3、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。 讲评教案应包括：(1)试题分析;(2)成绩分析;(3)错题归类及错因分析 (4)讲评过程;(5)补救措施 4、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。 5、考试应注意的几个问题 (1)考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不能单纯以练习代替复习。 (2)运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和动手能力。 (3)学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测试次数。 (4)及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准确的诊断。 ‎ ‎ (5)根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素质的措施。 七、听课制度 (1)每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。 (2)听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。 (3)每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。 (4)在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。 (5)班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。 八、课外活动 1、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间(含体育课)，由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。 2、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划，报教务处、政教处审批后正式活动。 ‎ ‎3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治素质。 4、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。 九、教师缺课补课及调课制度 (1)为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。 (2)因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。 (3)教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。 (4)各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。 (5)教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。‎