精选幼儿老师国学学习心得模板

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幼儿老师国学学习心得模板 精品文档，仅供参考 幼儿老师国学学习心得模板 国学是中国传统文化的精髓，它对中国历朝历代的政治、 经济和军事等方面影响颇深。对于传承中华文明、增强民族 凝聚力和民族的复兴也起着重大的作用。下面由我为大家整 理了关于幼儿老师国学学习心得，供大家参考。 幼儿老师国学学习心得 1 国学培训学习由沧州省国学论坛系统学习河北第一幼 儿园的三天，让我的知识和对教育的理解更加清晰的中国古 代文献检索。 首先、教育的目标。 我们不再只看圣经，追求进步，但要做中国的启蒙教育 方式，培养健全的人格，激发孩子们的潜能放在第一位。只 有健全的人格，成为社会的人才，国家的栋梁。 其次、教育观念。 最好的教育不是教育。教师以身作则，行为世范，儿童 和他们的家庭的影响。水果非常赞同教育孩子国学雪儿理念 的追求，让孩子享受国学，让教师享受教学，让家长享受学 习，让国学成为教育背景。国学是美丽的，快乐的，快乐学 习国学。 第三、教育方法。 孩子活泼好动，单一的阅读不能适应所有的孩子，他们 积累的能量没有合理的流动，可能会压抑或爆发。通过各种 形式的教学，让孩子体验到多角度全方位，我们可以感受到 学习的快乐，国学热。 第四、中国古代文学搜索游戏。 通过对幼儿教师邵中心国学雪儿水果在“父母在，不远 游”，“抓中指”，“石头剪刀布升级版”经验，“小小侦察兵” 和一些其他的游戏，我在他们身上，不仅能增强幼儿的规则 意识，培养团队精神，精神训练的重点，同时也巧妙地角色 体验，加深和使用的经典的理解。 第五、Taichi 汉字。 对于一个小的孩子不适合书写，幼果米歇尔国学汉字不 仅解决了 TaiChi 的孩子写的素养问题，而且体能，使眼耳 口身心协调。孩子们可以站在更高的角度认识汉字，了解汉 字在不知不觉中扩大，心脏，奠定了人生模式。 第六、经典诵读。 诵读是阅读中国传统诗歌的唯一途径，是古代教育最基 本的教学方法。老师把整首诗的理解为声音的长度，重量， 高度，速度，集中在一首歌，教孩子们，他们从小就体验到 的意义。因为当他们种植的了解，种子埋，吟诵。 第七、学生在一个。 通过对弟子规研究推出原果米歇尔的练习，我的经典有 机敏锐地意识到和身体动作的结合形式的阅读，极大地激发 了生命活力的课堂，孩子们会更集中、更愿意表现。通过眼 睛、手和脑的耳朵，帮助孩子们理解和记忆。 总之，作为中国国学幼儿园联盟发起人邓老师说，教育 是一种不可替代的经验，我们必须通过各种形式的体验，帮 助孩子和他们的家庭快乐成长。最好的教育是陪伴，我们永 远不会放弃陪孩子，父母的陪伴，陪同事、学校共同起航。 幼儿老师国学学习心得 2 幼儿读经运动一直在学术上有争议，在社会上也很火热， 上次去北大参加一个教育推广机构举办的国学推广活动，整 个活动虽然有专家参加，但是始终也没能解决我脑中存在的 问题：用什么样的方法解决儿童机械记忆深奥的古诗词的问 题?可是，我的质疑阻挡不住民众和园所的热情，一听学《三 字经》《弟子规》等古代的东西，家长、家长和园所的热情 高涨，觉得这是中国的精华，国外都在学，何况国外。他们 销售人员始终强调：中国的就是世界的。五四以来中国没有 出大家就是因为大家忽略了国学。其实我一直也十分推崇中 文的传统文化，认为一定得传承下去，但我认为他们忽略了 一个最重要和最根本的问题：国学应该学，但是什么时候学， 以什么方式学?我的疑问是：幼儿学国学是如何学的?大家知 道，幼儿阶段，幼儿以机械记忆为主，但是幼儿有意义的记 忆优于机械记忆。是的，幼儿花费那么多时间，是能够记忆 住，但是意义如何呢?除了能背诵出原文，还有什么意义呢? 大家都知道遗忘规律，这点幼儿阶段记住的东西如果不加以 不断的巩固，到了小学阶段是都会遗忘的，尤其是孩子没有 理解的东西，有的孩子从此养成机械记忆不求理解的习惯， 以为记住的东西就行了，这也会促使孩子造成了不求甚解、 不动脑筋的习惯。 我带着这个疑问：如何解决孩子理解和记忆国学的问题 看了他们的公开课，结果令我很失望，整个过程老师就简单 讲了下意思，也就是理解，我想就这个过程孩子是远远不能 理解古代诗词的意思的更不用说里面的意境、作者的感受了。 剩下的做游戏和原文一点关系都没有，完全是提升孩子兴趣 的一个做法，我想如果没有这些游戏孩子根本坐不住，但是 关键是他们不是真正的以游戏的方式去学习国学，而是在学 国学的过程中穿插游戏，吸引住孩子。 现在的家长总想把好的一股脑给孩子，这个想法可以理 解。可是他们忽略了最重要的问题：就是孩子的认知特点和 学习方式。孩子认识事物的过程是一个主动的过程，是孩子 在原有经验上不断建构新的经验的过程，是一个主动吸纳知 识的过程。孩子不是一个容器，我们灌输什么就能接受什么 的。在幼儿阶段，孩子还是以形象思维为主，只要到了 5 岁 后抽象逻辑思维开始萌芽，对这个阶段的孩子来说，游戏是 最好的学习事物的方式，孩子在自己能够理解的原有经验吸 纳新的经验的过程，对他们来说，经验的积累远比抽象的知 识更重要，这是他们以后学习知识的基础。例如一个农村的 孩子在大自然的怀抱中接触了各种树叶，到了生物课上老师 讲叶的种类，孩子的脑海里就立刻出现他见过的这些植物的 样子，他心想：这个叶子不是什么什么吗，那个叶子不是我 见的什么什么吗?他这种了解能力远比城市孩子靠自己想象 理解学习的深刻得多，有兴趣的多，效果就不言而喻。另外， 比如小学自然讲磁铁的特性。幼儿阶段玩过磁铁的小朋友都 很容易理解磁铁能吸什么，不能吸什么，不仅能对自己原有 的经验进行梳理，还能学会总结，但是没有接触的就只能机 械接受书本上的知识了，这两种学习效果的差别是显然的。 蒙学在古代就有，但是并不代表现代的儿童也要从幼儿 学起，对于他们来说那时候是古汉语，他们的日常用语和国 学差别不大，但是到了现在很多语词意义发生了很大转换， 这个只能靠儿童的机械记忆来解决了，而单纯的机械记忆的 效果是不好的。我觉得，国学应该学，但是应该小学后学， 而且一定要在孩子了解的基础上学。另外在我看来，童年只 有一次，是很宝贵的，人的一辈子要学的东西很多，不是要 活到老，学到老吗，幼儿阶段不可能掌握所有人类的精华， 孩子学什么都有用，比如幼儿学国学并不是一无是处，起码 可以让孩子体会到语言的韵律感，增强语感，通过好的老师 讲其中的故事理解中国的一些传统美德，比如孝敬父母、尊 重长辈等等。但是孩子的时间很宝贵，学了这个就不能顾那 个，所以我觉得应该挑选最适合孩子年龄特点和最重要的东 西让孩子学习，这些东西是为孩子的终身发展奠定基础的。 幼儿老师国学学习心得 3 国学的复兴，从八十年代开始已有二十多年。时至今日， 国学的复兴或曰国学教育的振兴已成国人的共识。因为某些 原因，真正的国学教育现在仍未能进入各级各类学校，但是 许多幼儿园或多或少地开设了经典诵读课，尤其是未来强者 幼教集团为近 20__名幼儿开设了较为正规的国学课，并且出 版了建国以来第一套幼儿国学教材，这在幼教界可谓一件盛 事，值得我们欣慰。作为一个幼儿国学教育的从教者，我仅 在这里谈几点教学感受。 幼儿国学教育需要老师的高度热情与热爱，需要教育者 有高度的教育热忱。 国学博大精深，是中华民族传统文化的代名词，是中华 民族智慧与道德的源泉，是世界文明的主要组成部分，是中 国繁荣与崛起的文化根基，是中华民族屹立于世界民族之林 的根本。她是民族文化的源泉，我们的民族自信心与自豪感 都源于此，所以我们对她的爱应超越物质，超越外来文明， ——对国学的热爱就是民族之爱，就是国家之爱。小孩子感 兴趣的是小动物、好吃的、屁股和哈喇子，他们的兴趣与热 情需要引导。简单的说，老师表现出极大兴趣的东西，他们 也感兴趣。老师满怀豪情，孩子也陶醉盎然;老师哈哈大笑， 孩子也喜不自胜;老师言必国学，孩子也视若神明。一个孩 子的情志的养成主要靠家长和老师。曾有人戏说，一个人一 生要遇到五个关键人物：爸爸，妈妈，一个好老师，一个好 媳妇(或好男人)，一个好老板。父母给了孩子先天的基因和 家教，老师给了孩子看世界的眼睛和灵魂，一个好老师会影 响孩子的一生。在国学教育中断了几十年以后，幼儿国学教 育者尤其要知道自己的担子有多重，自己弘扬国学传统的热 情对孩子们又多么的重要。 幼儿国学教育需要百倍的耐心与细心。4 岁以上的幼儿 进入了一生记忆的黄金期，而这一时期的记忆特点是不需理 解，只需重复。幼儿对已经背会的东西往往不厌其烦，而对 尚未背会的东西重复几次以后却会厌烦，所以要灵活地找时 间、抽空子、不遗余力地去领读，这就需要老师比平时有更 多的耐心与细心，心里总得惦记着。在这方面，一分耕耘一 分收获，效果非常明显。 幼儿国学教育，要解决好传统教育与现行教育、现行世 风的矛盾。众所周知，我们国家的领导者已经错误地将教育 事业搞成了教育产业，教育成了高收费低投入的牟利工具。 教育改革的失败导致民怨沸腾，导致大学毕业生学业“质量” 下降，而国家发展的不平衡又导致毕业生供过于求与贬值。 这一问题在 20__年终于引起了全国性的媒体大讨论，举世哗 然。国家教育事业的导向性错误必然会导致各级各类学校某 些行为的加倍扭曲与膨胀。所幸，幼儿园这一初级学段受影 响较小。另外，传统教育重视育人，以德为主，而现今的社 会是拜金社会，两者格格不入。只有在幼儿阶段才有可能将 传统美德根植于孩子的心田，成为他们长大以后的普世价值 与道德标准。这种德育工作即便在小学进行，也为时已晚。 还有，现在的社会道德下滑、信仰缺失，每一个家长深受影 响，使得家教有时会与幼教产生矛盾。幼教老师既要纠偏补 弊，又不能与家长发生摩擦，这里边有个度的把握和对家长 进行教育的问题。 幼儿园之所以称为幼儿园而不与小学、中学一样称为幼 学，原因在于幼儿园教育是启蒙教育，不能搞成象小学中学 那样满天课程大满贯，孩子得不到应有的休息玩耍时间，老 师忙忙如带兵打仗。幼儿园与小学的衔接问题要通过科学的 方法与持之以恒以提高效率去解决。要搞清楚幼儿在幼儿园 真正应该得到什么，对社会、对素质较差的家长的让步应该 有限。这是打造幼教品牌的重要因素。国学在教育上最讲究 “有教无类”与“因材施教”，而因材的“材”指的就是不 同的学生和学生不同的生长阶段。国学经典(如《学记》)中 有关于教学的经典论述，起码在幼儿国学教育中应该遵循。 古代的私塾教育最重视背“熟”，要烂熟，更重视复习，而 这正是我们的薄弱环节。古代的私塾教育最重视持之以恒， 而这也是我们的薄弱环节。平时督促不利，一到逢年过节却 “加班加点”，使孩子苦不堪言。家长把孩子放到未来强者， 难道是为了看“年节过场”的吗? 幼儿国学教育乃至幼教对于幼儿最重要的，是解决“洒 扫应对”和“是非礼仪”的问题，即美好习惯的养成问题。 中国在世界上号称“礼仪之邦”，那已经是辉煌的过去，现 在的中国在礼仪上可谓“非礼之邦”。我们曾经的“礼仪之 邦”的名号源于古代入格入矩的幼教、家教传统。我国古代 的幼教基本就是私塾教育，而私塾教育科学地不能再科学， 一是确立是非观，奠定“洒扫应对”的礼仪根基，二是很好 地利用了小孩儿强大的记忆能力，把将来无有能力再背的和 将来根本就没有时间再背的国学经典储藏在看小实大的脑 袋里，以备将来发酵升华和应用。更重要的是，幼儿阶段的 大量背诵恰恰打开了一个人真正的记忆大门，使其记忆能力 在这个阶段也只有在这个阶段大幅提升，从而造就了众多的 现代人无法理解的博学多才的学者与国学大师。其实很简单， 一个人不论学什么，记忆力第一重要。现在年高德劭、凤毛 鳞角的国学大师无一没有受过私塾教育，而建国后“铲除” 私塾教育以后没有诞生过一位国学大师。同理，现在的中国 在礼仪和道德乃至信仰上也是跌到了华夏文明史的最低谷。 一个蒙昧无知的孩子走进开设国学课的幼儿园到毕业走出 这所幼儿园，我认为，这时的他改变最大的不应该是会拼音 识字，不应该是会几个英文单词几句简单英文会话，不应该 是宣纸颜料的几下涂鸦，而应该是他热爱学习了，他懂得“洒 扫应对”了，有了一个基本的人样了，——这样才能有一个 完美的人生开头，才能获取抵御不良校风、学风和社会风气 的基础免疫力，才能有一个用教育手段塑造美器大器的可能。 幼教是着眼于孩子一生的，她最重要的作用就是固本培基。 幼儿国学教育要有所回避。国学的哲学基础是《易经》， 是《道德经》，是《论语》，是宗教，传统文化与世界上的其 他民族一样是神传文化。那么，在讲授国学的过程中不可避 免地会遇到诸如神鬼、祭祀、因果报应等内容。而这些内容 对于小孩子来说是难以理喻的，所以要尽量回避。 以上仅仅是个人的几点体会，偏颇之处仅作保留。 幼儿老师国学学习心得 4 国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事 等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力， 以及中华民族的复兴都起着重要作用。 “长袭宿收，风神凝远，制行峻洁，望而知其为贵介公 子”。国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军 事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力， 以及中华民族的复兴都起着重要作用。中国的国学思想，是 中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、 心灵之桥。 世界上任何一个民族，要想自立于世界民族之林，必须 具有自己独特的文化，而中国的国学就具备这种独一无二的 特质。国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓，构成 了我们精神生活的客观环境，维系着中华文化之根。 “国学”一词，最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国 学概论》的演讲，它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两 汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、 六朝骈文、唐诗、宋词、元曲与明清小说以及历代史学等内 容，形成了恢宏的“经”、“史”、“子”、“集”四大部分，其 内涵源远流长，博大精深。 国学智慧涵盖了“四书”、“五经”、老子、庄子、偈语、 禅机、二十四史、唐诗、宋词和四大古典名著，它是万亿卷 帙的古代文献，体现了中国人对于生命和世界的理解。国学 体系以“儒”、“释”、“道”三家学问为主干，又分为文学、 艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧和礼仪等支脉， 为青少年汲取知识，了解民族传统文化提供了一个便捷的渠 道。 国学是中国传统文化的精髓，它对中国历朝历代的政治、 经济和军事等方面影响颇深。对于传承中华文明、增强民族 凝聚力和民族的复兴也起着重大的作用。作为炎黄子孙。每 一个青少年都应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时 常充盈在心田，通过学习国学知识，提高自己的理解力，形 成积极向上世界观。 每一个中国人都应该了解和熟悉国学，根据国学所倡导 的精神指引，“正心”、“修身”、“齐家”，成为一个品质高尚、 行为规矩的人，对国家和社会都能起到积极、正面的作用。 推广国学关系到民族素质的提高，关系到中国青少年的健康 成长。国学的精髓是“天人合一”，体现了人与自然、人与 社会的和谐关系，这又是构建和谐社会不可或缺的组成部分。 幼儿老师国学学习心得 5 近段时间我们学习了国学经典，通过学习渐渐的了解了 书中的意思。 国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个 中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传 统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精 深，流传的经典浩如烟海。 国学经典中不仅有名家名言，还有贴近生活的人、事， 以及一些脍炙人口的著作选读。其中如“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦”，大家早已耳熟能详，还有的如“一粥一饭，当思 来之不易;半丝半缕，恒念物力艰辛”也在民间广为流传。 这些使国学之精华更接近人们平时的日常生活，让我们更容 易理解，方便记忆，能把圣人之训用在实处。 在浩如烟海的中国古典著作中，《论语》一直闪耀着特 别的光芒。两千多年来，《论语》中“仁爱”的核心思想， 始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，它为 不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。原来总以为孔 子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究 的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。 《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们 心灵所需要的那种快乐的生活。作为教师，假如我们能感受 到这些，那我们的心中肯定会少许多怨言，肯定会是一名快 乐而幸福的教师。真正好的老师应像孔夫子这样，平和地跟 学生商量把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。面对不同 的学生，我们老师就需要保持一个健康的心态。 就像孔子所说的那样要“爱人”、“知识”。关爱别人， 就是仁，了解别人，就是智。对学生多些了解因材施教发展 学生的个性特长，对成绩差的学生应以一种积极的心态，正 确地引导，相信他们一定会在自己的教育下有所转变，只是 迟早而已。 国学经典里的每一个故事都告诉了我们许多人生的哲 理和处事做人的道理，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜 移默化地塑造着我们的思想、行为。让优秀的国学经典始终 伴随着我们，让我们一起在圣贤的光芒下学习成长。 幼儿老师国学学习心得