小学2019—2020学年第一学期教学工作计划

小学2019—2020学年第一学期教学工作计划

小学 2019 —2020 学年第一学期教学工作计划 新学期，为了有效地开展教育教学工作，现制定本学期教学工作计划。 一、教学工作思路 脚踏实地抓好学校各项教学工作，把教学常规的落实放在教学工作的首位， 把理念创新放在教学工作的重中之重，切实贯彻并落实教育教学理念，及时跟进 课程建设、项目式学习、全课程教学、课堂教学改革等 ;在抓好制度建设，保证常 规教学的基础上，继续探索小班化教学、个性化教育、多元化学生评价等，形成 学校教学特色。 二、教学工作重点 1、在上学年开展教学常规检查的基础上，继续做好教学常规的落实。 从个人备课、听评课、作业布置与批改、期中期末检测等细节抓起，培养教 师扎实的基本功，形成制度，养成习惯，以良好的教学秩序，保证教学理念的落 地。 学期初，教师要制定个人教学工作计划，或进行整册书备课 (含教学进度 );学 期末，完成个人本学期教学工作总结。 个人备课全体教师写详案，详案数 =( 本学期周数 -5)x 周课时数。跨学科教师 主教学科写详案，所跨学科写简案 ;跨年级教师以一个年级为主写详案， 其它年级 写简案。 个人备课要做好五环节的有效落实 (1)研究课程标准 ; (2)准确把握学情 ;(3)有 效地备教材 ;(4)教法、学法预设 ;(5)编写教学设计。根据学科特点，部分学科要进 行整册书备课、单元备课 ;所有教师重视二次备课，甚至是三次备课并在教案本上 用红笔做标注。坚决杜绝不认真备课或无教案上课。 听评课提倡主动听课，不仅要听同学科的课，还要听同年级的课、跨学科的 课，优势互补、取长补短。提倡推门听课制度，不仅是领导听课，同事之间听课， 同样提倡不预约式的推门听课制度 ;听评课后，一定要有交流、有改进。凡学校组 织的大型公开课，要求没课的教师一律参加听评课，教务处负责考勤。按时参加 学校组织的青年教师汇报课、展示课、研讨课等，并纳入期末教研组评价和教师 考核。听评课记录，应少写教学过程，多写评课建议、观课感受及教学反思。 作业设置与批改书面作业设置要科学、精选、适量，不允许直接复印使用现 成的教辅资料，不允许教师统一给学生订购教辅资料 ;作业有布置就必须有批改、 有反馈 ;作业次数要足量、批改要认真有日期，使用等级制，批语要使用鼓励性的 语言。 1、2 年级不布置书面作业，三年级每天课外作业量不超过 30 分钟，四年 级不超过 45 分钟，五、六年级不超过 1 小时。不布置机械重复和大量抄写的练 习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节 学生每日的课外作业总量。 语数英以外的学科不布置书面作业， 只留实践性作业。 期中、期末及其它阶段性检测，考后及时流水阅卷、及时准确地统计成绩并 上交成绩单，做好学生个性化评价，并及时反馈与落实检测中发现的问题。 2、重视学科学习习惯的培养，关注学科核心素养的落实。 培养良好的学习习惯，是小学阶段最重要的一项工作。要在上学期探索实践 的基础上，结合学情，继续开展丰富多彩的学科活动，在活动中激发学生的学习 兴趣，培养学生良好的学习习惯。如语文、英语学科，书写习惯、朗读习惯、阅 读习惯的培养 ;数学学科， 计算能力的培养、 数学思维习惯的培养 ;综合学科， 科技 小制作、科学小实验、生活小达人、围绕传统节日开展主题活动等 ;尝试将学科特 色活动常态化、规范化，学生在日常的学习活动中养成良好的学习习惯，落实学 科的核心素养。 3、探索个性化作业布置 语数英学科在上学期研究作业布置的基础上，继续探索个性化作业设计，既 能体现精选、适量、分层、不加重学生的课业负担，又要关注学生的身心特点、 注重培养学生的基本能力和基本素养。其它学科不允许布置作业。 培养学生自主记作业的习惯，坚决杜绝使用家长微信群、 QQ 群布置作业。 4、继续探索评价方式的改变，实施多元化评价 在语数英学科尝试进行多元评价的基础上，继续尝试探索小学段学生评价方 式的改变， 各学科继续修改完善上学期的学生评价方案， 力求科学、动态、 全面、 多元，符合学生实际， 体现个性化评价 ;有条件的班级和教师可以采用档案袋的评 价方式，关注学生的成长过程，实行动态评价。提倡对学生进行持续地跟踪性评 价 ;用好评价结果，及时采取对策，促进学生个性化发展。 5、以人为本，分级实施教师培养。 学校是培养人的地方，我们要眼中有人，以人为本。首先要以学生为本，把 培养学生放在教学工作的首位。 同时， 更要把培养教师工作放到同等重要的位置。 通过组织青年教师汇报课、组内研讨课、骨干教师展示课等形式，促进青年教师 及骨干教师的专业成长。通过师徒结对，以老带新，促进新教师尽快成长。 青年教师汇报课，是培养青年教师成长的有效途径，继续沿用以往的方法和 要求，由各教研组负责组织落实，具体要求有教龄在三年以内的青年教师每学期 开设一节校内汇报课，经过个人备课、教研组内磨课、正式上课、课后教研等流 程，汇报课后每位上课教师要写教学反思。 学期末， 将汇报课的教学设计、 课件、 教学反思等汇总上交教务处。