关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告

关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告

关于学校环境对未成年人成长影响的调查报告 为进一步了解成长环境对未成年人的影响情况 , 振兴区关 工委协同区教育局关工委在区属部分小学开展了学校环境对未 成年人成长影响的调查。‎ 一、调查范围、对象及方法 调查采取分专题、 定学校， 以问卷随机抽样调查形式为主，‎ 随机访谈、座谈会、网上调查等形式为辅的调查方法。 振兴区属 小学 23 所，本次调查选择了红房、站前、六纬路、永昌、二纬 路等 5 所小学，占小学总数的 21.7%。围绕调查主题，设计了师生关系、生生关系、学生课业负担、校园文化、社会实践课等 ‎‎ ‎5‎ 个专题，发放问卷 2893 份，其中，学生问卷 2793 份，教师问卷 ‎100 份。各专题都相应进行了随访活动，对生生关系、学生课业 减负、校园文化等专题进行调查，组织召开学生家长、 社会人士 和教师座谈会 3 次，开展网上调查 1 次，调查工作历时 3 个月时 间。‎ 二、调查结果及情况分析 ‎1. 师生关系的现状及产生原因 我们共发放了 200 份学生问卷和 30 份教师问卷，对当前师 生状况满意的学生数 185 人，占问卷总数的 92.5%，教师数 25‎ ‎－ 1 －‎ 人，占问卷总数的 83.3%; 认为不满意的学生数 2 人，占问卷总 数的 1%;认为一般的教师 5 人，占问卷总数的 16.7%。大家对当 前的师生关系状况总体是满意的， 认为师生关系存在的问题主要 是教学负担超载、 心理压力过重、 感情交流困难以及教师的教育、‎ 教学的管理方式和方法欠当。 老师和“ 问题学生” 之间的心理距 离有待缩短， 70.2%的学生喜欢“ 朋友式的老师” ，而老师认为 ‎“ 教师犯错误时也应当说声对不起” 的只有 43.5%。不少学生认 为老师有明显喜欢和偏袒成绩好学生的情况。 学生在回答“ 老师 对待优生差生一视同仁吗” 问题时， 选择一视同仁的占问卷总数 的 61%。‎ 师生关系存在的问题，主要有 ‎‎ ‎4 个方面的原因：一是教师 出于职业上的考虑， 对用功的学生和能够按要求去做的学生比较 喜欢和偏爱， 使得另一部分学生的向师性心理得不到满足。‎ ‎‎ 二是 教师和学生以“ 一” 对“ 多” 的关系， 增加了老师全面了解学生 的难度， 进而影响因材施教方法的实施， 一些学生产生了消极情 绪。三是小学生的不成熟性决定了有的学生容易违纪， 容易对老 师产生误解，难以约束自己的行为。 四是学校、 家庭和社会配合 得不好。‎ ‎2. 生生关系的现状及班集体对学生关系的影响 问卷调查发出 300 份，随机访谈学生 10 多位，同时做了网 ‎－ 2 －‎ 上调查。学生与班集体关系融洽的占 78.5%，与同桌关系融洽的 占 91%，与异性同学关系融洽的占 26%。回答“ 用一个词或一句 话形容你与全班同学的关系” ，大部分同学选择“ 友好相处” 、‎ ‎“ 纯真友谊” 和“ 你尊重我， 我尊重你” 等。 学生气质类型与交 往关系能力方面， 各种类型学生对友情都有渴望和要求， 其中外 向型气质的学生最高，占被调查者的 2/5 。班集体对同学的交往 影响方面，班集体较好、较团结的，学生关系一般都较融洽，交 往的积极性也较高， 而班集体松散、 较差的，学生情绪相对低落，交友的积极性也不高。‎ 对“ 好学生” 的理解，学生和老师存在着差距。老师从管 理者角度出发， 认为“ 好学生” 应该听话， 遵从师训， 成绩优秀。‎ 受学生们欢迎的“ 好同学” 有两类， 一类是成绩拔尖， 性格随和，‎ 与人为善的同学。一类是学习成绩平平，但聪明、好动、风趣、‎ 乐于助人，在班里有一定号召力的学生。调查表明： 现在的孩子 比较重视与同龄朋友的交往，对家长和老师的依赖性逐渐降低，‎ 遇到问题首先愿意与同龄的朋友交谈，把朋友作为倾诉对象。‎ ‎3. 学生课业负担情况和原因 调查发放学生问卷 882 份，教师问卷 57 份，召开座谈会 1‎ 次，访谈教师、学生、家长 10 多人。大家对现在小学生课业负 担超重问题基本形成共识： 一是学生在校时间长， 少数教师采取 ‎－ 3 －‎ 提前到校、推迟放学的方法延长学生的在校时间 ; 二是学生课业 减负的家庭压力太重， 学生完成了老师布置的作业后， 还要做家 长购买的课外补充习题书，或参加补习班、兴趣班、特长班、提 高班等，学生身心疲惫不堪 ; 三是教辅资料泛滥成灾，小学生书 包过重仍然是一个突出问题 ; 四是部分教师教育观念、教学能力 不适应课改压力， 习惯“ 填鸭式” 教学方法， 缺少“ 教育智慧” 。‎ 学生课业负担超重的原因是多方面的：一是社会上对考试 状元和考名牌大学的宣传此起彼伏， 升学竞争愈演愈烈。 二是家 长望子成龙， 望女成凤， 不惜花大量金钱为子女找家教、 买资料、‎ 上培训班，学生负担沉重。 三是社会和家长仍以升学率评价学校，‎ 使得学校在减负等问题上态度暧昧， 不敢迈开步子。 四是学生承 担着太多的压力。千军万马过独木桥， 使素质教育、 因材施教成 为空中楼阁。‎ ‎4. 校园文化建设的现状和问题 调查范围定为五、六年级学生，发放问卷 ‎‎ ‎211 份，对教师 作随机采访。 97%的学生对学校的环境建设是满意的，但也提出 希望学校环境建设更富儿童情调的建议， 40.7%的学生在问卷中 要求学校在环境建设方面“ 增加我们自己的作品” 。根据问卷、‎ 座谈和随访结果， 大家普遍认为校园建设存在以下问题： 一是制 度文化建设尚待完善。二是鼓号队、秧歌队、体育队、管乐队、‎ ‎－ 4 －‎ 文学社等校园社团学生多为被迫参加， 学生喜欢的兴趣小组活动 项目少，满足不了学生的需要。 三是活动开展、 文化建设全员性 不够，活动仅限于在少数学生中开展，校园文化建设缺乏资金，‎ 学校捉襟见肘。‎ ‎5. 小学生对参加社会实践活动的要求 调查共发放问卷 1200 份，针对不同年龄、 不同性格小学生 对社会实践活动的认识和心理状态设计问题。据统计， 92%的学 生喜欢参加学校组织的社会实践活动。其中 32%的学生喜欢参加 游戏式的实践活动， 35%的学生喜欢参加服务类活动， 30%的学生 喜欢参加文娱类、读书类的社会活动。高年级有 56%的学生、低 年级有 48%的学生认为参加社会实践活动能丰富课余生活。 32%‎ 的学生认为参加社会实践活动， 可以了解社会， 开阔视野， 陶冶 情操，增长见识，培养自己发现问题和解决问题的能力。还有 ‎12%的同学认为参加社会实践活动让自己变得更有自信。‎ 关于深入组织小学生开展社会实践活动，调查认为：一是 活动内容的选择，要有利于充分激发学生的积极性 ; 二是活动形 式上要充分考虑符合学生的年龄和生理特征 ; 三是活动组织上既 不能放任，又要大胆放手， 使每个学生都能得到锻炼， 老师要尽 力指导。‎ 三、工作建议 ‎－ 5 －‎ ‎1. 大力开展素质教育的宣传工作。当今世界，科学技术日新月异，知识经济、国力竞争日趋激烈，必须努力提高国民素质和民族创新能力， 把人口负担转化为巨大的人力资源优势。‎ ‎‎ 开展 素质教育不只是学校的事，更是全民的事， 是全社会的责任。 要 用科学发展的人才观统领素质教育， 形成强大的宣传声势， 取得 实效。‎ ‎2. 大力加强教师队伍建设。教师是学生成长的引导者，是 学生发展的领路人， “ 师爱” 是学生生理发育、 心理发展不可缺 少的“ 阳光雨露” 。学校要取消大班制，加强教师队伍的建设，保证老师有足够的精力照顾到每一个学生。‎ ‎3. 大力营造学校、家庭、社会三位一体的育人机制，为青 少年健康成长创造良好的环境， 把素质教育贯穿幼儿教育、 基础 教育、职业教育、高等教育各个阶段。‎ ‎4、进一步加大教育经费的投入。‎ ‎‎ 政府和有关部门要把校园 文化建设和组织学生参加社会实践活动经费列入教育经费计划，‎ 使学校有资金进行校园文化建设和开展社会实践活动。‎ ‎－ 6 －‎