语文计划总结之《自己的花是让别人看的》案例分析

语文计划总结之《自己的花是让别人看的》案例分析

语文计划总结之《自己的花是让别人看的》案例分析 ‎ ‎　　一、导入：‎ ‎　　师：德国的风景给你留下了怎样的印象？‎ ‎　　二、初读课文整体感知：‎ ‎　　师：自由读文，哪些地方描写了德国景色奇丽？ ————————————————————————————————————‎ ‎　　生：我觉得这一节的第二，第三句写出了德国街景的美。‎ ‎　　师：好，请你读读这两句话。‎ ‎　　生读句，师出示句子： 走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上。‎ ‎　　师：（多媒体展示了山阴道，并附上了{东晋。王献之} ）‎ ‎　　师：明明是写德国的风景，作者为什么用了这句话？‎ ‎　　师：同学们，你们再试着自己读读这两句话，想想怎么读，能体现出德国街景的美。 （指名读句子。）‎ ‎　　师：谁来评一评，他读得怎么样？ 生：我觉得小余“花团锦簇”和“姹紫嫣红”这两个词读得好，让我们感到德国很美。‎ ‎　　师：（出示：课前搜集的德国的风景照）来，你们看看德国美吗？ 生齐说：美！‎ ‎　　师：那你们知道“花团锦簇”和“姹紫嫣红”是什么意思吗？‎ ‎　　生：我刚才看到照片上，德国的房子的窗前全是花，“花团锦簇”是指花一 盆盆都放在一起，一朵一朵的花挤在一起，很多很多，很漂亮。‎ ‎　　生：“姹紫嫣红”是写出了花的颜色很多，五颜六色，五彩缤纷的，很美！ 师：是呀，那么多颜色漂亮的美丽花朵，真是多姿多彩。这么多的花放在窗前，许多窗子连接在一起，汇成了一个── 生：花的海洋。‎ ‎　　三、精读课文：‎ ‎　　小练笔：‎ ‎　　走进这花园似的街头，看到这些怒放的鲜花，你有怎样的感受？——————————————————————————————————————————————‎ ‎　　师：认真书写，并注意书写姿势（让学生读自己的作品）‎ ‎　　师：奇特又体现在哪里？‎ ‎　　生：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。‎ ‎　　师：那更可以看出德国的街景是很美的，这可都是德国人民将自己的花种在窗外，给别人看的结果呀！让我们一起来读读这句话，体会一下德国街景之美。 （生齐读句子并划记关键词。）‎ ‎　　师：这样奇特的民族体现了哪一种精神？‎ ‎　　生：人人为我，我为人人。‎ ‎　　四、拓展延伸：‎ ‎　　师：你身边还有哪些“人人为我我为人人”的现象？‎ ‎　　生：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”……‎ ‎　　五、总结：‎ ‎　　1、通过抓关键词我们可以更好的学习课文。‎ ‎　　2、德国人的花~~总结标题：自己的花是让别人看到。‎ ‎　　【分析】 ：‎ ‎　　以读为本，是中国传统语文教学的宝贵经验。该教师在教学中体现了以读为本也体现了听、说、读、写、的教学方式。但还是存在一些不足：‎ ‎　　1、 师生交流不够，且奇丽和奇特的景色之间段落不是完全分割的。‎ ‎　　2、 内容设计要开放新颖。通过讨论要使学生真正明白“奇特”民族。‎ ‎　　3、 第一课时和第二课时内容要分割清楚，高年级主要将段落和篇章，而不是抓关键词。‎ ‎　　4、 通过课外阅读来了解的奇特，并让学生了解作者写作背景，以及《留德十年》这本书。‎