政教处工作总结范文之政教处上学期工作总结二

政教处工作总结范文之政教处上学期工作总结二

政教处范文之政教处上学期工作总结二 ‎ 本学期，政教处认真落实田校长在开学典礼上《从心开始，从头做起，自我亮剑，开创育才新局面》的讲话精神，遵循“踏实、勤奋、认真、严谨”的八字工作要求，在分管校长的指导下，相关处室的配合下，在全体科室人员和班主任的共同努力下，真抓实干，主要做了以下几个方面的工作：‎ 一、加强学习，认真反思，更新了观念。‎ 政教处全体人员树立了为班级、为班主任、为全体学生、为教学服务的思想，为打造平安校园、文明校园、和谐校园做出了应有的贡献。‎ 二、军训和入学教育紧密结合、成效显著。‎ 认真做好了新生军训的各项准备工作，密切配合军训教官抓好军训期间学生的管理，指导班主任将新生的入学教育与军事训练有机结合，开展《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学习教育、军歌学唱、校规校纪知识竞赛等活动，新生的精神面貌发生了显著变化，遵规守纪的意识显著增强。‎ 三、“短发工程”的实施，促进了学生管理上了一个大的台阶。‎ ‎“短发工程”是我们从“头”开始，从脑筋开始的第一个工程，也是打造育才“铁律”‎ 的一个形象工程。男生女生均留短发，初始时，少数学生持不同认识，但通过主题班会、网络上《答育才学子问》和我们耐心细致的正面引导，学生都能逐步统一到学校的要求上来，并随着此项工作的深入开展，师生都能够认识到“短发工程”实施的好处。学生精神了，更专注于学习了，少数学生身上原有的“痞”性消失了。现在男孩子很精神的短发，女孩子恰到好处的秀气短发已经成为育才的“头”等招牌。‎ 四、扎实推进了班级文化建设。‎ 在校领导的直接参与下，召开班主任会、班级文化建设现场观摩会，推进了班级文化建设。现在，各班级在学生参与下确立了自己的班训，办起了富有特色的板报壁报，“文美园”“书香隅”“明星苑”异彩纷呈，教室内的名言警句、励志格言等时时鞭策教育着学生，部分班级还设计了自己的班徽，如“双成班”、“国旗班”等，有20多个班级建立起自己的博客。可以说，新学期班级文化建设亮点纷呈，品味高，特别是班级博客已经成为学生“心灵的驿站”，记录着学生成长的足迹，架起了生生、师生、家校沟通的桥梁，学生主人翁意识和班级凝聚力在这里得到显著增强。‎ 五、常规管理常抓不懈。‎ 政教处的工作重点就是开展对学生的纪律教育、卫生教育和日常行为规范的养成教育。科室人员分工明确，各司其职，相互协作，教育与督查并重。通过板报、橱窗、校园广播等渠道宣传身边的好人好事，树立了正气。班主任通过每天的晨会、每周的主题班会强化对学生纪律、卫生和文明礼仪等方面的教育。政教处的全体人员按照学校统一部署，狠抓学生的“十不”整治工作，认真督查学生的“八项纪律”、“五个必须”的落实情况。早晨学生入校，我们争取先到；下午预备铃响，我们已在校园里楼道内巡视；学生下午放学，配合保卫科清校；课间楼道巡查，随处可见政教管理人员的身影。督查的结果，每天一反馈，每周一小结，纳入班级工作量化，取得了良好的效果。‎ 六、大课间操，富有实效。‎ 政教处与体育组通力合作，共同管理的大课间操，确保了质量，已成为增长学生体质的有效载体。更重要的是，无论是跑步、做操还是行进间的大甩臂走都给学生带来了源源不断的青春活力，带给校园的是朝气蓬勃的精神风貌和一个集体的向心力与凝聚力。特别是随着已经启动的“个性健身工程”的实施，将为大课间操的开展和校园文化建设注入新的活力。‎ 七、安全教育、甲流防控工作到位。‎ 与安全办通力协作开展了对学生的安全教育，成功举办了楼道应急疏散演练；与总务处密切配合抓好了校园学生的甲流防控工作。‎ 八、家长学校建设工作正在逐步推进。‎ 组建了家长学校学员档案，制定了家长学校相关规章制度，培训了家长学校教师（班主任），为家长学校学员和教师配备了家长学校教材，逐步完善了家长学校的档案组建工作，精心组织并成功举办了家庭教育报告会，取得了良好的效果。家长学校的建设架起了家校沟通的桥梁，一定程度上整合了家校教育资源，促进了学生管理。‎ 九、圆满完成各种迎查活动所承担的任务。‎ 科室全体人员在认真履行自己的岗位职责加强对学生的纪律、卫生、文明礼仪等日常行为规范的养成教育的同时，服从领导，认真完成德育工作档案、师德建设档案、校园文化建设档案、学生成长档案、安全教育与管理档案、社区课程资源开发与利用档案等的组建工作。‎ 十、卓有成效的做实了其他工作。‎ 我们认真做好了“见面问好工程”、“歌声嘹亮工程”、“周一升旗”、“眼保健操督查”、教师节重阳节中秋节的“感恩教育”、“庆祝建国六十周年的系列活动”、“学生元旦联欢”、“班级量化考核”、“班主任的培训”等工作。‎ 存在不足：‎ 一、学生的日常行为规范的养成教育有待进一步加强，教学区内吃零食、乱丢废弃物的现象还时有发生。对违纪行为的督查还需进一步强化。‎ 二、锐意进取的意识有待进一步加强。‎ 三、学生自我教育、自主管理的能力有待于进一步培养。‎ ‎ ‎