工作报告之班主任在工作中应注重心理教育

工作报告之班主任在工作中应注重心理教育

班主任在工作中应注重心理教育 班主任在工作中应注重心理教育 心理学研究表明，影响儿童心理发展的因素很多，可归因于遗传和环境类别。遗传和生理成熟是儿童和青少年心理发展的物质先决条件。环境和教育是儿童和青少年心理发展的决定性因素。只有保持健康的心理状态和良好的心理素质，每个学生才有心理条件接受其他品质。因此，加强学生的心理教育是广大教育工作者不可推卸的责任。‎ 作为一名与学生共度时光的班主任，她应该更加关注学生的心理教育。通过多年的工作经验，我总结出一种有效的教育方法，即：了解学生的心理并发挥作用。‎ 当我在四年级毕业班学习时，有一个成绩好的学生，但在初中入学考试中，第一本书是一个很强的数学，但它出现了故障。巨大的精神压力使他无法平静下来以满足未来的考试。我听不懂，我在嘴里喃喃自语：说完后，我无法参加重点高中的考试。我没有在下午接受它。父母别无选择，只能来找我。我也很焦虑，但我冷静思考：这个学生此刻的心情是焦虑，沮丧，他不能听一般安慰的话语。最好有一个'反弹琵琶' - 以一种不合理的思维方式。而不是一种合理的思维方式，帮助他减少或消除情绪障碍。所以，我向他询问了他的答案。他说他知道他做了两件错事，一件事没做。讲完后，我假装喘不过气来说：“我觉得这太糟糕了！你还想做好吗？ XXX班（我班的数学之王，这个同学的竞争对象）有2个问题尚未完成！ ''真？ “这位同学改变了低迷的表情，惊喜中有很多放松。我说服：“人们不像你那样脆弱，看他的精神有多好。如果你在后面的考试中表现得很好，你们两个可能会决定谁会在那里！”这句话已经完成了，这个同学的脸上带着微笑，'好吧，我们都在同一起跑线上，我不会轻易被他带走。'结果，他的心理负担被消除了，他在后来的考试中超常了。他的语言和英语经过前所未有的好成绩测试。事实上，我班级数学的数学几乎是完美的。‎ 另一个例子是，当我第一天上课时，我发现班主任和同学之间的关系变得越来越紧张。最后，她发展到哭泣，跑到我身边接孩子。我没有立即同意她的请求，但 我从很多方面理解了这些原因。事实证明，这名学生一直处于小学最高分，并受到老师和同学的高度重视。进入初中后，在激烈的竞争中，她的优势已不再明显。她觉得自己受到别人的歧视。老师不喜欢她。心脏有焦虑和自卑的情绪，受到情绪的干扰。课堂上的一些事情并不平静，引起学生的不满，导致关系紧张。在得知原因后，我为她开始了三步心理教育方法。‎ 第一步：通过谈话，我向她指出她的思维方式是不合理的。无论你的成绩好还是成绩不好，老师都会公平对待班上的每个同学。‎ 第2步：帮助她指出情绪困扰和沟通障碍的原因。这不是学生们离开她，而是她自己的心理正在发挥作用。‎ 第三步：最重要的部分，我用她的辩论方法来帮助他认识到他的思想的症结并放弃这些无理的想法。‎ 例如，一次在班级组织的班级会议上，几位同学就她的决议提出了几点建议。这是一个非常好的主意。她认为人们对她做了同样的事情，不仅没有采纳它，而且还采纳了其他人。于淮，因此，班干部也对她有了深刻的见解。我对她说：'为什么你总能给别人建议，别人不能给你？ “为什么你认为不接受好的建议？ “通过辩论，她意识到她的心理障碍是'我希望别人自己动手'，而且我知道只有等待人才才能与他人相处。‎ 拥有健康的头脑是每个学生的愿望。我们的教师应该更加关注学生的心理问题，掌握心理教育的方法和方法，为每个学生创造良好的环境，促进他们的个性发展和心理完善，培养高素质人才的全面发展。‎