小学语文教师研修总结（通用）

小学语文教师研修总结（通用）

小学语文教师研修总结 ‎　　小学语文教师研修总结 ‎　　学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。‎ ‎　　一、研修内容：‎ ‎　　1、进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。‎ ‎　　2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。‎ ‎　　3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。‎ ‎　　4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。‎ ‎　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。‎ ‎　　二、研修方式：‎ ‎　　(1)专题培训 ‎　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与本身的教育教学实践紧密结合起来。‎ ‎　　(2)专题总结 ‎　　结合本身的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。‎ ‎　　(3)网上学习 ‎　　充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。‎ ‎　　三、研修内容：‎ ‎　　(一)积极参加教师集体学习活动。‎ ‎　　1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。‎ ‎　　2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。‎ ‎　　3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。‎ ‎　　(二)进行自主研究 ‎　　1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。‎ ‎　　2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。‎ ‎　　3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。‎ ‎　　4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。‎ ‎　　(三)进行自我剖析 ‎　　1、本学期高质量地完成三节公开课。‎ ‎　　2、每节课后认真完成反思。‎ ‎　　3、积极与组内老师交流。‎ ‎　　(四)参加各种形式的校本培训 ‎　　1、教育教学课题研究活动。‎ ‎　　2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。‎ ‎　　3、专题培训。‎ ‎　　4、收看教育教学的光盘、录像 ‎　　小学语文教师研修总结 ‎　　作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：‎ ‎　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 ‎　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。‎ ‎　　(一)、注意新课导入新颖。‎ ‎　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。‎ ‎　　(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。‎ ‎　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。‎ ‎　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。‎ ‎　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。‎ ‎　　三、注重课内外结合。‎ ‎　　在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。‎ ‎　　今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。‎