高中化学教学工作计划模板

高中化学教学工作计划模板

高中化学教学工作计划模板 1 一、指导思想 按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指 引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质 教育， 以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标， 抓好常规教 学，夯实基础， 不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学 习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任 务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青 年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考 目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助 学生掌握高效的学习方法， 以应对日益加深的学习内容。 认真研究教 育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于 探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着 眼培养学生的科学品质、 创新精神和综合素质， 努力使学生真正成为 学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动 手动脑的科学育人过程。 2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确 把握高考的标准和特点， 认真分析学生学习状况， 坚持精心设计和上 好每一节课， 有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标， 注 重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力， 不 断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基 本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习 题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾 向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、 分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每 一个错误及时分析错误的原因。 抓中间促两头， 努力使不同层次的学 生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中， 密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题， 注意化学与其他学科 的相互渗透与综合， 加强理科综合能力的培养， 引导学生在掌握本学 科基础知识的同时， 不断拓展相关知识面， 增强理论联系实际和解决 实际问题的能力，培养学生的科学素养。 5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题， 站在出题者的高度来审题 ; ②做题过程中， 每个步骤都要“言之有理”、 准确无误，原理、 结果与题意一气贯通，书写要规范 ; ③对做错的题， 务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考 必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项 统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩 ; 查学生审题 偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成 错误根源 ; 分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分 析解题方法、应试技巧 ; 讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结， 提倡每日 15 分钟回顾思考消化 当天的化学知识。 8、重视作业。要求学生规范，按时完成 ; 要求教师详细批改，改 后学生认真更正。 9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完 成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧 任务重， 只能是两节课时复习一节内容， 这必然严重影响复习的质量， 为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能 力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习—— 精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞 好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点 抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课， 按照课程标准的要求， 积极认真地做好课前的 备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握 好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学 生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改 ; 不定期抽查，发现 问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。 对化学有特殊爱好的同学， 给予适当的指导。 可以利用周末时间 进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。 要重视学习方法的指导， 对个别有心理障碍的同学要及时进行心 理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。 3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学， 积极、 认真开展实验教学 有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。 依据学校现有实验条件， 在复习后期开放实验室， 尽可能的提供实验 仪器，以提高学生的实验能力。 4、积极开展教研活动，提高教学业务能力 (1) 学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利 用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。 (2) 定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教 案、学案都在讨论中确定， 先形成共案，然后再根据各班和各任课老 师的情况形成个案 ; 备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教 学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息， 化学教学的改革与创新等。 (3) 积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来， 更好地提高他们学习的兴趣和积极性， 使他们更自主地学习， 学会学 习的方法。 多使用启发式教学等好的教学方法， 充分体现以学生为主 体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4) 组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上， 共同提高教学水平。 加强青年教师的培养， 使他们尽快的成为教学的 骨干力量。 5、继续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。 自学探究学案——技能训练学案——综合检 测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习， 全面提高学习能力。 当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 四、教学进度 复习采取三轮四段复习法。年前进行 2——3 次理科综合测试。 1、第一轮复习：按教材章节进行 夯实基础，章节过关，以高考的基本题型 (基本概念、基本理论、 基本实验 ) 进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文 字表达能力和语言表达能力 ; 2、第二轮复习 以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识 点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构 ; 3、第三轮复习 综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自 我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系 的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。 2 一、指导思想 以化学新课程标准为指引， 认真落实学校教学工作计划， 以提高 课堂教学质量和培养学生综合能力为目标， 抓好常规教学， 夯实基础， 不断优化课堂教学的方法和手段， 以培养学生自主学习和合作学习的 能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本情况： 本学期理科班周课时为 6 节， 主要学习选修 4《化学反应原理》 ， 向高考辐射。 2、教材分析： 选修 4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反 应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本 质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关 系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。 以化学能和电 能的相互转化为基础的电化学过程和装置， 如电池、 电冶金和金属腐 蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。 作为化学原理应用于实际 的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣， 有较好的学习习惯和一定 的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分 学生必修 1、2 的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别 学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、要求认真学习教育教学理论， 认真研究和学习高考考试说明， 做好高中化学新课程标准的实施工作， 在实践中不断探索和研究， 增 强对新课标的理解和驾驭能力， 立足课堂开展教学研究， 实现课堂教 学的高效化， 转变教学方式和学生学习方式， 为学生的终身发展奠定 良好的基础。 在加强常规教学的同时， 积极开展科研课题的实验和研 究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。 2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教 学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教 学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学 质量稳步提高。 四、具体工作措施 1、认真做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课， 按照课程标准的要求， 积极认真地做好课前的 备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班 级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根 据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认 真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的 实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全 批全改 ; 学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。 精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。 对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学， 积极、 认真开展实验教学 有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。 依据学校现有实验条件， 在保证演示实验绝大部分完成的基础上， 适 当开展学生分组实验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1) 培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。 (2) 利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。 4、积极参加教研活动，提高教学业务能力 (1) 学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的’ 教研组和备课组活动时间， 认真学习新课程教学理念， 深入研究教育 教学方法。 (2) 定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组 每周进行一次活动， 内容包括有关教学进度的安排、 疑难问题的分析 讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3) 积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来， 更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习， 学会学习的方法。 都能积极响应学校教学改革的要求， 充分利用网上 资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提 高自身的教学水平。 总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一 定能圆满完成高二年级的化学教学工作， 取得优异的成绩， 为高三化 学的学习打下坚实的基础。 3 本学期，我担任高一 (25) 、(26) 、(27) 、(28) 四个班的化学教育 教学工作。为更好的开展工作，特制订教学计划如下： 一、指导思想 认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性 学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基 础教育课程改革的方向， 深刻理解课程改革的理念， 全面推进课程改 革的进行。 在教学中， 贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授 的倾向， 强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能 的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 ; 改变课程内容’ 难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生 生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基础知识和技能 ; 改变课程实施过于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤 于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。 二、教学要求 1、认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重 学生能力培养， 以培养学生创新意识和综合能力为重点， 重视科学态 度和科学方法的教育， 寓思想教育与课堂教学之中， 促进学生健康发 展，深化教育改革。 2、加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学 促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力， 积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极 进行研究性学习的探索， 不断提高教学水平和专业知识水平， 开拓新 的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在 首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测 试与评估、 课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操， 创 新精神和实践能力去思考设计。 3、做好调查研究，真正了解高一文、理科学生的实际情况。要 认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处 理对不同类学校和不同类学生的教学要求， 注重提高学生学习化学的 兴趣。在教学中， 努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高 教学效率。提倡向 40 分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学 方法。 4、注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加 强平时考查， 通过随堂复习、 单元复习和阶段复习及不同层次的练习 等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。 5、加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训， 倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。 6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量， 在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。 4 本学期，我担任高一化学教学任务， 按照教学计划和教学大纲的 要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、 有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容， 特制订一下教 学工作计划。 一、指导思想 以学校的教学工作计划为指导， 积极开展教学教研工作。 以学生 发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心， 结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提 高教学效率。 二、具体工作和措施 1. 认真学习新课标，转变教师的教学理念 加强教育教学的理论学习， 研究新课标， 组织切实有效的学习讨 论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革， 培养学生的合作交流 意识 2. 转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作， 牢固树立学生是学习的主人， 以 平等、 宽容的态度对待学生， 在沟通和 " 对话 " 中实现师生的共同发展， 努力建立互动的师生关系。 3. 改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备 与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反 思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4. 发挥备课组的集体作用集体备课， 教案和学案基本统一。 每一 节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共 享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求 完成补充习题。 5. 完成教材中必要的实验探究和演示、 学生实验， 并适当补充部 分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1. 备课要求 对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点 ; 同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生 的基础来确定重难点， 找出突破难点的方法， 螺旋上升地安排核心化 学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的发展，体现学科 特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 2. 授课要求 ⑴应重视新知识的引入， 新知识的引入是实现旧知识向新知识迁 移的过程。 在新知识引入中既应重视与旧知识的联系， 又应创设有利 于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 ⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。 教 师引导学生进行化学活动的教学。 化学活动是学生经历化学学习过程 的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。 ⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。 有效的化学学习过程不能单 纯地依赖模仿与记忆， 教师应引导学生主动的经历观察、 实验、 猜测、 验证、 推理与交流等化学活动， 从而使学生形成自己对化学知识的理 解和有效的策略。 ⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。 ⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。 3. 作业布置与批改 作业是使学生掌握所学知识、 培养各种能力的有效手段， 也是记 录学生成长和评价反馈的重要手段。 但是作业过多过难， 则会加重学 生的课业负担， 使学生疲于应付， 严重地束缚和影响学生的智力发展 和身心健康。故应注意以下几点： ⑴适量性， 使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能 力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反 思。 ⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 ⑶针对性， 设计或布置一些有针对性的、 适合其个性发展的作业， 培养和促进每位学生发展其特长。 ⑷实践性， 让学生动手、 动脑，理论联系实际， 提高其分析问题、 解决问题和实际操作能力。 4. 测验评价必要的测验检查是检测教学效果、 激励学生学习的一 个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。 5 本学期，我担任高一四个教学班的化学教学， 按照教学计划和教 学大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导 学习进行学习。 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则， 一定要适合学生的胃口， 不同的学生 实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要 求。 若要求过高、 过难，学生接受不了， 会产生厌学情绪， 成绩更差 ; 若要求过低， 学生会感觉太简单、 无味， 不投入精力学习， 成绩平平， 甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同， 进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点 是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学 有余味 ; 对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的 学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读， 有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节， 还是学习方法的指导， 主要通过课堂 教学来完成， 教师的教法直接影响学生的学法， 课堂教学是完成教学 中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要。 在备课时坚持启发性和因材施 教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学 习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容 量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主 体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工 作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及 时在班上评讲，及时反馈。 五、实验教学有待加强 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣， 帮助学生形成概念， 获 得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃 认真的科学态度和科学的学习方法。 因此， 加强实验教学是提高化学 教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示实验。 本人教学中， 课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看 得清楚 ; 教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参 与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思 维。 以上是我进行化学教学中的几点做法和想法， 我希望在以后的教 学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。