积极跟进网络教研，引领教师专业成长（通用）

积极跟进网络教研，引领教师专业成长（通用）

积极跟进网络教研，引领教师专业成长 ‎ ——南湖小学XX年电教工作总结 在过去的一年里，我校电教工作在区教研室电教中心的指导下，在全校师生的共同努力下，无论是基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都迈向了一个新台阶。现特将本期电教工作总结如下： 一、指导思想 我校XX年的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越。 二、坚持开展以下工作: (一)加强电教设备的日常管理与维护 1.继续做好电教设备的“配、管、用”工作 ‎ 。 目前，学校各功能教室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。 “管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。 “用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。 2.切实管理好多媒体 由于班内都配备了多媒体，为了提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，各任课教师积极制作课件并做好多媒体的卫生、安全工作。 3.提高教师的信息技术专业素质 作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。 4.增强电教人员的服务意识 采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。本学期，每天对各班级使用电教设备进行记录，提高服务意识。 (二)开展信息技术与学科整合的研究 1.在教师中开展信息技术培训活动 在教师中开展信息技术学习活动，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，本学期分层次、分阶段对教师进行信息技术培训，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电教设备日常维护工作中，减少维修次数，提高电教设备使用率。 2.组织参加信息技术与学科整合活动 由于我校班班都有多媒体，各任课教师充分使用多媒体进行讲课，并开展优质课评选活动。积极组织和鼓励教师参加上级的电教论文及课件评比活动。 （三）‎ ‎ 努力推进我校信息技术课的建设，做好学生信息技术教学与培训工作。 认真贯彻《中小学信息技术课程指导纲要》，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机为主，我校在4—6年级开设信息技术课，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。 由于我校没有专职计算机老师，本学年在现有基础上努力提升各年级的信息技术教学水平，提升信息学科教学质量，使我校学生在信息技术活动中得到成长与锻炼。 （四）构建丰富多彩的网络教研的互动平台。 “网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校网站及信息技术设备的作用，积极组织相关老师参加网络教研，创新校本教研形式，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台。 1.网络教研促进了教师专业化的成长。网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研有效地促进了我校校本教研，使教师的能力真正得到提高。 2.网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，积极学习并熟悉自主互助学习型课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。 ‎