七年级数学上册教学计划

七年级数学上册教学计划

七年级数学上册教学计划 本人执教的七 (3) 、(4) 两个班共 85 人，根据分班考试的情况来 分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的 学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往 延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能 力和实际应用能力得不到很好的训练， 要重视对学生的读法指导。 七 年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精 力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善 思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固 守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重 视对学生进行思法指导。 学生在解题时， 在书写上往往存在着条理不 清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良 好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关， 初一学生由于正处在初级的 逻辑思维阶段， 识记知识时机械记忆的成份较多， 理解记忆的成份较 少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 学生大多存在学习粗心 , 作业马虎 , 对数学学习缺乏兴趣和信心的整 体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题， 对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识， 无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这 就是初中的内容， 本学期将要学习有关代数的初步知识， 对图形的进 一步认识 ; 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期， 这期间， 结合教 学，让学生适当思考部分有利于思维的题目， 无疑是对学生终身有用 的; 另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养 学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正， 良好的习惯要得到巩固， 如独 立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说， 大部分学生对数学是感兴趣的， 但仍有部分学生对数 学信心不足，因此开学初要给学生树信心 ; 对于小学升入初中，学生 有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的 学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度， 培养学生 的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学 知识的灵活运用， 反对死记硬背， 以推动数学教学中学生素质的培养。 ( 一) 本学期教学目标 本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理 数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、 “代数式与函数的初 步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、知识与技能目标： 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程， 认识有理数和代 数式，掌握必要的有理数和代数式的运算 ( 包括估算 ) 技能，能运用有 理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律， 并能运用有理 数的代数式来进行描述 ; 了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和 数轴上的点一一对应 ; 会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决 简单的实际问题 ; 学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基 本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、 相交线和平行线， 掌握与此相关的基本推理技能 ; 学生通过经历收集、 整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数 据的作用， 掌握基本的数据处理技能， 形成对统计与概率的初步认识。 2、过程与方法目标： ①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断， 能用有理数、 代数式刻划事物间的相互关系。 ②学生通过在探索图形 ( 点、线、角、相交线、平行线 ) 的性质、图形的变换以及平面图形与 窨几何体的相互转换 ( 三视图、 展开图 ) 等到活动过程中， 初步建立空 间观念，发展几何直觉 ; 能在说理的推证过程中， 体会证明的必要性， 发展初步的演绎推理能力。 ③学生能在数据的收集与表示中， 学会收 集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实 例进行检验， 从而增加可信度或否定。 ④学会能结合生活实际的具体 情境发现并提出数学问题。 ⑤学会从不同的角度解决问题的方法， 有 效地解决问题， 尝试对比评价不同方法之间的差异， 并学会对解决问 题过程的反思， 从而获得解决问题的经验。 ⑥学会在解决问题的过程 中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 3、情感态度与价值观目标： ①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系， 乐于接触生活 环境中的数学信息， 愿意参与数学话题的研讨， 从中懂得数学的价值， 形成用数学的意识。 ②学会敢于面对数学活动中的困难， 勇于运用所 学数学知识克服困难并解决问题， 获得成功的体验， 从而树立学好数 学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几 何图形是有效地描述现实世界的重要手段， 认识到这些数学知识是解 决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和 发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、 实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学 活动充满着创造性， 感受证明的必要性、 证明过程的严谨性和结论的 确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表 自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交 流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数 学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体， 它们是相互联系的和 相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不 开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木 ; 同 时， 知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、 情感与态度目 标的实现为前提。 ( 二) 教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与认识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 课题名称：怎样学好数学 ? 研究步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我 们身边。 2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的交流。 具体措施： 首先是全体数学老师共同研究， 然后老师与学生相互 交流，同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习方法。