疫情期间第二周体育教学反思 体育颂教学反思

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疫情期间第二周体育教学反思 体育颂教学反思 精品文档，仅供参考 疫情期间第二周体育教学反思 体育颂教学反思 停课不停教、停课不停学不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划，因此，这需要老师每一次授课都要进行精心准备，大家创业网为大家带来的疫情期间第二周体育教学反思，希望能帮助到大家! 疫情期间第二周体育教学反思 根据上周的反思，我改进了3点建议，确实得到了良好的效果，但是部分家长还存在不会不操作的现象，这对体育活动的全面开展具有阻碍作用; ‎ 本周也进行了一次体育直播课堂，在这次体育课堂上，我采用了两种方式进行授课，第1种方式就是，分享桌面的课件进行教学，第2种方式就是视频直播的方式进行教学，综合两种教学方式，我发现，体育课的教学两种方式均不合时宜，体育课堂不比语文数学英语之类的课堂，它的作业不能以书面的形式进行反馈，所以如果是直播进行授课的话，不能很好的与学生互动，一个动作的讲解，也不知道学生会出现哪些地方的失误或者是动作不正确，不能在线上进行面对面的纠正，所以两种教学方式均不能达到体育课堂的效果，于是我便思索着开辟一条新的道路。之前由于考虑到语文数学英语三个主科作业的问题，我极不情愿去使用打卡功能，主要是因为不想给家长和学生造成更多的负担，但是经过两个星期的观察，我发现，学生的时间是非常充足的，而且想要为学生养成良好的锻炼习惯，必须培养学生每天定时定点的锻炼。 现在不要求学生每次运动时间有多长，但是每次的运动的量必须够，而且每天必须要定时定点的打卡，培养良好的习惯，想通这些以后，我确定了每天下午6:00打卡锻炼跳绳的教学策略，准备于下个星期正式投入使用，根据人的遗忘曲线和记忆的相关知识，21天是一个良好的周期循环，他是人能坚持一件事情，不忘记的最好的记忆时段，可以形成一个良好的习惯，所以我把打卡周期设定为21天，希望能够通过这种打卡，培养学生的锻炼的好习惯，而且我想到如果是单纯的打卡，一定起不到激发学生兴趣的作用，所以我在确定打卡这个操作以后，以跳绳预选赛的名义让学生进行打卡，承诺所有班级在打卡结束以后，抽出最优秀的三名学生(每天坚持打卡的三名学生)进行年级跳绳比赛，我相信，在名誉的驱使下，学生的积极性一定会很高，我会坚持每天对学生打卡的内容进行评论，督促学生做好每一次的打卡，使学生每次打卡都可以见到希望，都可以受到鼓励，都可以被重视，毕竟我知道，每一个人都有被重视的欲望。 疫情期间第二周体育教学反思 经过一周的线上教学，以及对教学过程中的问题进行改进，已上线课程在本周稳步进行，体育学院负责的通识课程经过前期充分准备，也已顺利上线。 ‎ ‎ 一、开课基本情况 体育学院本周新开设通识必修课程2门，为20XX级的《大学体育(四)》，以及202X级的《大学体育(二)》， 授课教师20人，参与学生5766人。第二周专业课授课2门，包括：20XX级《体育俱乐部经营与管理》(1-6周)、202X级《体育社会学》(1-6周)，授课教师2人，授课班级6个，参与学生数193人，统计到到课率达99%以上。 二、教学基本情况 1、公共体育课教学情况 ①经过前期充分的准备，本周一公体课第一次进行线上教学，授课教师均提前进入线上平台做课前准备。此课程采取教学资料制作发放开课通知发放作业发布一周时间线上答疑环节进行教学。教师团队通过公共体育课程微信群进行每日线上教学会议，根据第一周在各平台的实践感受，讨论确定在线平台的选择、线上授课的方法、线上教学技巧、强化教学管理等具体措施。 ②学生整体表现较好，虽然因网络拥挤问题导致学习和答疑过程不连贯，但是通过调整线上具体课程任务发布时间和答疑时间，加上辅导员及和班委配合管理，学生能迅速进入状态，开始每周的锻炼计划，顺利完成教学任务。 ‎ ‎③在体育课第一周的教学中，通过对平台的使用和了解，教师反馈总体运行良好。20位老师共指导172个班级，均在超星平台进行视频或PPT课件学习，在学习通的班级群和QQ群中进行互动答疑，通过两个平台的结合使用，取长补短，更好的完成教学的各个环节。 2、专业课教学情况 定期召开专业建设负责人会议及休闲体育系全体教师会议，及时交流沟通各课程教学进程及效果，专业课教师经过一周的教学后，本周采用更丰富的方式进行教学。《体育俱乐部运营与管理》课程，陈丽老师采用超星平台播放录课视频，腾讯会议进行互动答疑及补充讲解，以此来增加与学生之间的互动，提高学生的参与性和积极性，也更加有利于学生对知识点的理解与吸收。《社会体育学》采用超星平台录播发布教学资料+直播答疑互动的方式进行教学，课后教师将课件和视频传至学生群以供学生进行巩固学习。 三、存在问题 1、由于超星或腾讯视频软件问题，导致少部分学生未找到签到界面，签到不成功，或签到后打开上课视频出现空白。公体课程：部分学生无法及时查收作业，或者收到作业后，平台不能完全显示;部分已经下载的资料缺失或被平台误删。 2、有些课程观看视频时，不更新显示进度，大多数同学观看完毕后，进度条仍显示未看或者观看一半等。 ‎ ‎3、部分直播软件(例如腾讯会议)不能回看，因为网络卡顿或者停在思考前一个知识点，错过了老师所讲的内容。 四、改进措施 1、对于签到问题，未签到成功的学生通过其他方式签到，不影响学生考勤。针对部分学生接收公体课程线上资料欠缺或被误删的问题，公共体育课部每天安排小组长对线上相关资料进行检查，如发现类似问题，及时进行补充上传。 2、对于平台系统问题，相关教师与平台工作人员进行及时沟通进行解决。制定相应对策解决学生学习困难，在尽量不增加线上打卡压力的情况下，安全有序情况下展现特色，通过多种途径鼓励学生落实学习效果。 3、对于课堂中学生遗漏的知识点，教师会在课后进行辅导答疑。在开学后考试前，会组织重难点知识点串讲辅导、回顾线上主要内容。 疫情期间第二周体育教学反思 ‎ 体育部教学办从春节过后即开始筹备《大学体育》、《气排球》两门课程的构思和编写工作，在学校召开本科教学会议后的第二天，体育部也召开了全体职工动员大会，教学办组织了11名教师参与课程的录制工作，经过紧张的录制准备，课程于2月24日前在超星网络平台正式上线运行，2月25日正式在乐跑APP平台上线运行，目前在超星、乐跑APP两个平台运行良好，满足了体育课的教学需求，学生反映很好，但仍有部分学生反映在超星出现排队的现象，刷新之后可以进去学习。部分同学的手机端看不到老师的试卷或作业。同时，《健身营养学》(仲鹏飞)、《体育卫生保健与康复》(王玲)也已经开始上线运行。 2月17日体育部制定了《武汉理工大学体育部线上教学实施方案》，在第一周的教学中，虽然经过前期的培训和准备工作，因为绝大多数体育教师是第一次触网，刚开始有点不太适应，操作起来仍有困难。于是，我们于2月27日召开了18人参加的本科教学研讨会，综合前一段的经验和不足，对方案进行了修改，形成了《疫情防控期间体育部线上教学管理规范》，规范了授课内容、教学步骤和时间分配，要求授课教师必须在课前15分钟完成课题签到，增加了全部教师参与看课、巡课的规定，鼓励和支持教研室开展线上教学培训及一对一的帮扶工作，并对后八周的教学工作进行了部署，号召各专项项目负责人着手制定后期的线上教学计划，未雨绸缪，今早准备后八周课程的录制和编辑工作。经过第二周的检验，目前老师们反映很好，通过相互看课学习了其他老师的经验，丰富了自己的教学手段，对线上教学基本上得心应手。通过教师和学生座谈，老师们很愿意通过网络与学生进行交流互动，同学们也很喜欢这种隔空相对的虚拟的体育教学空间，从中学习到体育理论知识，理解了体育的内涵，了解了体育的发展规律，对大学生的体育意识和体育价值观的形成起到非常大的促进作用。 ‎ ‎ 开学两周来体育部25位科室干部以上领导网上巡课看课1238个课堂，超出两周总授课1162个班级的总数，看课和评课效果非常显著，不仅督促了老师们认真授课，还发现了一批线上授课经验丰富的教师。教学办前两周已经制作七期《体育教学简报》，并在体育部进行传阅，引起广大老师的反响，有效促进了教师的课堂主动性和积极性。在线上开展体育教学，确实是我们的短板，还有很多待开发和发展的地方，但是我们一定按照学校的要求，尽全力把线上体育教学工作做好、做强! 体育部线上教学存在的难题：第一个是有40余位老师深处世界各地，有的只有一部手机，课程资源和网络流量对他们来说是一个很大的难题，实施网络教学有些困难。第二个是教学平台和资源建设方面，疫情结束后，《大学体育》等课程内容，需要重新规划、设计、编写、录像和制作，需要资金支持，教务处与第三方签订的制作合同是110元/分钟，如果全部在教项目均按要求摄录完成，这是一笔较大的费用，可以分期推进(目前是一门课程资助5万元的标准);第三个难题是，后期针对开设混合式教学的老师给予一定的自由度，比如线上学习时数与线下学习时数能否同等对待，学生评教时针对恶意评教的学生进行筛除(个别学生认为体育课不该线上教学，增加学生的学习量)等。 ‎ ‎ 建议：学校投入资金建设网络教学平台，力争操作简单化。希望体育课能有专用的智慧教室，便于教师拍摄更多优秀的作品通过学校网络平台进行授课。对部分老师给予一定的流量支持，以方便教师开展线上教学活动。‎