XX——XX学年度第二学期工作总结

XX——XX学年度第二学期工作总结

XX——XX学年度第二学期工作总结 ‎　　这个学期尤为匆忙紧张，时间紧，任务重，活动多，因此也尤为辛苦，也颇有收获。真是时光流逝，六年转眼已过大半，四年的岁月让孩子们长大了，懂事儿了，进步了。作为老师，作为班主任，心中无限感慨！这样的六年六年，让我们的白发渐渐增添，但却无法消磨我作为老师的激情。不管何时何境，永远思索着省时高效的课堂效率，永远坚持着以人为本的快乐学习。长远的发展，全面的发展，是我永远的不懈追寻，无须赞美，无须关注。今生结缘三尺讲台，就会无怨无悔地坚守到永久。 　　一、班级情况 　　本班共55人，林维怡转学。这学期学生的状态很不错，做到了每天早读每天晨诵；课堂上除了个别不专心的孩子，其他都会听课了；作业也能认真完成。可是由于工作时间紧，任务重，所以为了赶课为了应对学校各处室布置的各种各样的活动，对学生的思想教育和班情反馈就有点少。 　　二、自身学习与提高 ‎ ‎　　作为一个老教师，我最担心的就是自己的知识会落后，会跟不上新的教材的改革和新的教学理念的发展，所以，每天除了正常的备课上课之外，我每天都会和其他教师进行交流沟通，尤其是同办公室的其他六位语文兼班主任的老师，及时了解现代的知识和现代的教学技巧技能。此外，还在每天忙忙碌碌的生活中抽出一定的时间上网学习，以便使自己的知识层面和家长有共同的话题，方便沟通，方便共同教育引导孩子，让孩子们在和谐的气氛中接受健康愉快的的现代教育，健康快乐地成长，健康快乐地学习，轻轻松松快快乐乐地完成自己的学习任务。 　　三、工作态度与努力 　　本学期，我依然坚持早到，依然坚持不断学习，不断充电，以便不断更新自己的知识结构。为了认真完成我的教学任务，我的学习劲头一点儿也不逊色于年轻教师，学习的认真严谨精神也不输于年龄偏大的老教师，虽然时时会有心有余而力不足的感慨，但是从未有过懈怠。每天上课之前都会认真备课，认真钻研教材，认真考虑学生的接受能力和学习感受，尽可能选择孩子们喜欢的教学方式，尽可能提高我们的课堂教学效率，让孩子们的家庭作业变得少之更少，给家长减了负，给孩子的学习兴趣提供了很好的土壤。在我的理念中，课堂效率很关键，孩子的学习兴趣很重要，所以，我不会因为眼前的考试分数而加多家庭作业，也不会因为分数而占课拖堂。为此，我每天在备课上会下很多功夫，有时会为了一个小细节而反复思考反复斟酌。 　　四、课堂教学与辅导 ‎ ‎　　有了三年多的基础，孩子们在学习习惯和能力方面都有了一定的方法。在整个教学过程中，老师起到了引导和传授的作用，家长起到了督促和帮助的作用。大部分家长配合得很好，也非常享受陪伴孩子学习与成长的这个过程，但是个别家长因为种种原因不能够做到配合老师和辅导孩子，所以，差生产生了，就在孩子十分天真无邪的年龄，孩子被老师和同学戴上了差生的帽子，还将很不快乐地戴到以后和将来，这是老师最不想看到的了，但是老师没有办法，老师心有余而力不足。出于责任和职业道德，我绝对不会放弃任何一个孩子，但是老师的精力和能力不能够彻底缩减孩子和别人的差距。而且，我不想让孩子不上其他老师的课，我不想给孩子分成主课和副科的印象，我希望孩子们全面发展。另外，天天以补课为由剥夺了孩子上副科的权力，我认为那也是一种伤害，不是爱，因为时间久了，孩子自己就把自己和差生对接了，没有了自信和快乐。 　　出于以上考虑，我对孩子的辅导主要通过老师鼓励、三人小组、课余补差等形式有效进行。通过QQ、微信和家长交流沟通，帮助家长分析孩子的不做，教给家长辅导孩子的方法，这种方法得到了家长们的认可和赞许，并起到了一定的效果。可惜王梓轩、张霖浩、武瑞希的家长依然不管孩子，根本不配合老师的工作，任其自由发展。也有王雨桐、刘雨轩、于金姝这样的孩子老师家长用尽全力依然没有什么起色。 　　五、班主任工作 　　（一）合理地爱每一个孩子。 ‎ ‎　　.偏爱后进生。 　　在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 　　2.严爱优等生。 　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 　　3.博爱中等生。 　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素调动，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 　　（二）实施自我管理，培养管理能力。 ‎ ‎　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整不断成长。 　　.小组长轮流制。 　　我将55名同学分为9个学习小组，每组发放了一个组员情况登记表，上有各项积分。小组长有组员轮流当值，每人一周，主要进行收发作业，登记积分的工作，这样做的目的是想锻炼孩子的能力，培养他们的责任感，经过一学期的实施，大多数小组的大多数同学完成较好，有个别同学还做得特别优秀。不过，也有少数同学没有负起责任来，还需要进一步的培养。 　　2.民主选举班干部。 　　这一学期的班委和中队委成员无一例外是由全班同学经过层层选举得出的。这样做，主要是从小培养孩子的民主意识，激发他们的进取精神。这一学期选出的班干，不少在工作上表现优秀，受到了老师和同学的称赞。 ‎ ‎　　3.事事落实到个人。 　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套立起了一套事事有人干，人人有有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”。 　　（三）圆满完成学校的各种任务，积极参与学校各种活动。 　　六、存在问题 　　.阅读贯彻不够理想。 　　阅读作业每天都有，原则上是30分钟。固定阅读书目的检查没有落实，检查的标准也没有细化，仅仅是个家长签字。自读书目的监督没有跟上，出现了一些没有多少营养价值的书籍。 　　2.家长会没有针对性 ‎ ‎　　一些优秀生学习态度不够积极，对自己要求不高。经过了解，家长认为小学无关紧要，不敢累着，差不多就行了。这样的思想很影响孩子的积极性，久而久之会弱化了他们的学习能力。需要向家长沟通。相反一部分学困生对自己没有信心，主要原因是家长根本就不管，有的认为知识无用，有的觉得送到辅导班就高枕无忧，有的认为反正不行就直接放弃。也需要向家长沟通并提供一些方法。但都因为时间紧琐事多，没有兑现。 　　3.一些班规还不够完善，班干部管理时无规可依，让他们的管理大打折扣。个别班干部管理班级不尽心，作为班主任没有有效进行知道教育或者更换。 　　结束了，忙忙碌碌的一个学期结束了，我感觉自己很尽心，很努力，任务似乎完成得也不错，很开心。虽然，这个过程酸甜苦辣都曾经有过，但是，我依旧在期待，我依然会努力，还会一如既往地努力。 　　 　　 　　 　　 　　二〇一七年七月 　　 　　‎