小班第二学期教学计划

小班第二学期教学计划

小班第二学期教学计划 篇一： 经过一学期的学习， 本班的语言较差。 有的幼儿语言表达能力较 强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言 发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展 幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼 儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划： 1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。 2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响 亮。 3、谈话和讲故事都能围绕主题。 4、能比较正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词， 能说出简单而完整的和成词。 5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、 动作、 绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、 也能根据文学 作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个 画面。 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼 儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、 礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、 描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关 键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的 环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其 他方面的发展密切相关， 因此， 发展幼儿语言的重要途径是通过互相 渗透的领域的教育， 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验， 提供促 进语言发展具有特殊意义。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点， 教师与幼儿的个别交流、 幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面 密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 篇二： 幼儿情况： 1、发展较好方面： 本班现有幼儿 32 人，男孩 17 名，女孩 15 名。经过上一学期的 集体生活， 大部分幼儿情绪已经比较稳定， 孩子从开学初每天哭闹着 上学到现在每天能开心地来园了， 全班小朋友都喜欢上幼儿园， 并能 做到坚持来园， 对幼儿园的集体生活也已逐步适应了。 在生活自理方 面提高很快， 能做到在老师的帮助下自己穿脱一些简单的衣物、 自己 吃饭、漱口、擦脸。现在我班有 70％的幼儿会自觉地在点心后擦嘴， 80％的幼儿会自己吃饭、入厕，有 70％的幼儿都会穿拉链的开襟衫 和套衫毛衣， 100％的孩子都会自己穿鞋子。 经过小班上学期的教育， 孩子们对艺术的兴趣有了增强。 在美术方面， 孩子的涂色能力有很大 的进步，经过每天区域中和课堂上的练习，孩子从不会涂、乱涂到现 在已经能够在规定的范围内涂色了，能够认识常见的 3－4 种颜色。 而在音乐活动中， 孩子们学习新歌曲的积极性提高， 能跟着音乐唱很 多歌曲，在老师的带领下能跟着做些简单的手部舞蹈动作。 2、发展缓慢的方面 (1) 孩子在交往方面还是胆子较小，不能勇敢地在集体面前表达 表现。人多的时候，会怯场，不敢表现自己。 (2) 语言表达能力比较欠缺，很多孩子表达的语句往往是词不达 意、前后颠倒的，倾听习惯也不是很好。 (3) 幼儿的生活依赖性依旧较强，虽然自己会做，但是很多时候 仍旧不愿意动手做自己的事情，而要求成人帮忙或代替做。 (4) 幼儿在进餐方面的习惯也不是很好，很多孩子边吃饭会边说 话，要成人、老师喂，有些幼儿喜欢汤泡饭，有些幼儿喜欢先把饭全 部吃完，把菜和汤留在最后吃。 分析原因主要有以下几方面： 1、一些幼儿由于年龄偏小，与其他孩子相差较大，因此造成了 孩子各方面发展的不均衡。 2、家人的教养方式不统一。因为由于父母较忙，所以大多数的 孩子都由老人来带，对孩子的教育带来一定的影响。 3、家中老人过分宠爱孙辈，致使孩子在各方面存在着缺点。 针对以上各方面情况， 本学期我班将继续丰富各项活动内容， 和 家长密切联系，配合一致，从幼儿的情感、兴趣着手，切实提高幼儿 的各方面能力，为幼儿下学期顺利升到中班打下坚实基础。 家长工作： 1、经过一学期的接触，绝大部分家长对我们的工作还是比较满 意的， 特别是幼儿在生活和行为习惯方面的进步， 家长感到特别的高 兴。 2、在和家长的反馈中，我们也发现了家长对于幼儿园开展的一 些主题活动虽然支持，但是还是存在着一困惑，因此，配合的家长较 少。所以在本学期的工作中，我们要加强和家长之间的联系和沟通， 让家长能更积极地参与我们的各项活动。 3、在新闻活动方面，经过一学期的开展，家长对我们的新闻活 动已经有了一个大致的了解， 而且也能够配合我们帮助孩子收集新闻 图片、整理资料，并带到幼儿园来，帮助孩子更好地发布新闻。 4、也有一些家长对幼儿的期望是比较高的，他们比较关注幼儿 的学习情况， 以至于忽略了对孩子的行为习惯的培养。 因此本学期还 需要进一步向家长进行宣传，以帮助家长树立正确的教育观。 生活 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、有独立做事的愿望，学习正确洗手、洗脸的方法，学会独立 如厕，养成喝水的习惯。 3、了解身体的外形结构和五官的功能，学习避开日常生活中可 能出现的一些危险因素。 4、能理解并遵守日常生活中教师提出的基本规则，知道必须遵 守共同生活中的基本常规， 体验与老师、同伴共处的快乐。 5、对与自己生活密切有关的人产生亲切感，接受成人的建议和 指示。 6、引导幼儿 会主动招呼熟悉的人，讲话有礼貌，能礼貌地求助 和感谢他人的帮助。 7、培养幼儿爱父母、老师、同伴的情感。 运动 1、对体育运动感兴趣，用一些简单的器械和材料活动身体，并 学习一些基本运动技能。 2、体验各种动作，学习走、跑、跳、爬、攀爬等简单技能，学 习拍球的技能。 3、学习用动作模仿一些常见的小动物的动作特征， 学习做律动、 早操，精神饱满。 4、学习对信号做出相应的反应。 4、愿借助各种材料、器械进行活动，活动中幼儿两手互相配合、 动作协调。 6、乐意、大胆、勇敢、自信地尝试新游戏。 7、培养幼儿遵守运动游戏的规则意识。 学习 1、能作简单的想象，体验其中的乐趣。 2、 注意倾听对方讲话，理解日常用语。 3、 用普通话交流，能用简单的短句表达自己的要求和想法。 4、 听故事，看表演，翻阅图书，初步理解其表达的意思。 5、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 6、 好奇好问，喜欢操作、摆弄、学习用各种感官感知周围的物 品与现象。 7、 了解各类不同物品的大小、 形状、 颜色、 数量，能尝试比较、 发现其明显的差异 8、喜欢做音乐游戏，初步感受音乐节奏、旋律的明显变化，并 会随节奏变化变换动作。 9、尝试用多种颜色、材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等 方法自由表现熟悉物体的粗略特征。 10、在老师的引导下，有进行电脑益智类游戏的兴趣，学习玩简 单地电脑游戏。 游戏 1、鼓励幼儿尝试与朋友交流、学习遵守游戏中的规则。 2、愿意用语言、动作、声音等表现所理解的事物和自己喜欢的 角色。 3、引导幼儿能主动地参与各项活动，有自信心， 乐意与同伴交 往。 4、在老师的引导下，幼儿尝试操作、探索各种游戏材料。 5、在各类游戏中初步能分辨自我和角色的区别。 6、在游戏活动中初步培养幼儿同情关心的情感，培养幼儿友爱 同伴及主动交往能力。 7、有爱惜物品，坚持整理玩具，养成物归原处的习惯。 家长工作： 1、 召开全班家长会向家长介绍班级的重点工作及主题 “元宵猜 灯谜”“爱心玩具义卖”等 内容，促进家园沟通。 2、 做好两天未来园幼儿的家访工作。不定时的上门家访，了解 幼儿的近期发展情况及向家长介绍相应的教育方法，如： “怎么让孩 子更好地吃饭”、 “教孩子学习自己的事情自己做”、 “怎样培养孩 子的胆子”等。 3、按时发放家园联系册，让家长及时了解幼儿在园情况。 4、每周更换家园之桥的内容，向家长介绍近期的主题如：“元 宵赏灯”“我爱妈妈”“美丽的春天” “爱劳动的好宝宝” “快乐 的六一”内容及科学育儿经验，增强家园之间的联系与沟通。 5、在家校互动网上，与家长进行“教孩子穿衣服的方法”“培 养孩子自己动手吃饭” “怎样鼓励孩子大胆地表现”等话题讨论，促 进家园沟通。 6、开设“教孩子更好地吃饭的方法”、“怎样让孩子自己的事 情自己做”、 “怎样培养孩子的胆子”等征文活动，家长之间交流育 儿经验。 7、邀请家长参与“元宵猜灯谜” “爱心玩具义卖” “我爱妈妈” “美丽的春天” “爱劳动的好宝宝” “快乐的六一”主题活动，加 强家园之间的联系，提高家长参与班级活动的兴趣，增进亲子亲情。 篇三： 立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为 工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的 年龄特点和年级组的实际情况， 充分深入课程园本化改革， 不断提高 保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。 1．结合我园每月进行的“园本课程研究及特色教学研讨活动”， 鼓励各位教师在活动中能够对课程进行大胆探索与实践，积累经验， 相互交流， 使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、 在幼儿 园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。 同时，利用课余时 间，多多进行自我学习，多多进行课题反思，在特色教学的活动中能 拥有自己独特的见解，寻找出适合自己的一条教学之路。 2．根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好 教育教学工作。在研讨活动中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。 在教研组内共同探讨教育教学实践， 关注年轻教师的专业成长， 关注 幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。 3．发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享， 互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的 问题大家一起讨论， 共同寻找解决的办法。 使教学活动更好地适合本 园、本年龄段幼儿的发展水平。 4．开展班与班之间，师与师之间互相听课，积极参与听课、评 课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教 师专业水平和教育活动质量， 提高活动成效及教师的自我反思和教育 评价能力。 5．重视班级环境创设，结合园本特色、主题教育和班级主题活 动进行环境创设， 创设适合我年级组的特色文化环境， 让幼儿积极参 与环境创设， 充分体现以幼儿为主体的特色环境。 注重发挥环境的教 育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩 子的兴趣出发， 创设富有班级特色的教育教学环境， 开展适合幼儿年 龄特点与彰显幼儿个性的区域活动， 促进我级段幼儿健康、 快乐地成 长。 6．结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培 养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。积极配合每月园内进 行的“幼儿良好行为习惯培养与检查工作 “并引导幼儿学习简单的安 全知识，形成初步的安全意识。 7．各班充分利用家园联系手册、班级博客等与家长进行交流。 建立良好的家园关系，共同教育幼儿健康成长。 二月： 1．制定教学计划，确定主题，开展年级组为单位的集体备课 2．重点稳定小班幼儿入园情绪工作，做好新生家长联系工作 3. 小班年级组编排新操 4．召开小班年级组各班家长会 三月： 1．班级环境以及区域创设的落实 2．幼儿良好行为习惯的培养检查 3．“庆三八”活动，妇女节主题教育活动 4． 开放课评优活动 四月： 1. 落实幼儿户外活动安排，保证安全！ 2. 组织幼儿春天踏青活动 3. 开展园本课程的研究及各班级学期特色活动的研讨 4．迎接常州市关于市级幼儿园专项评估 五月份： 1．开展“五一”劳动节主题教育活动 2．家长开放日活动 3. 举行迎“六一”庆祝活动的筹备工作。 六月份： 1. 六一庆祝活动 2．开展端午节主题教育活动 3．各班级学期特色活动的总结研讨活动 4. 幼儿期末测评 5. 学期末总结考核工作，档案归档