苏教版语文九年级上册微型课教案

苏教版语文九年级上册微型课教案

苏教版语文九年级上册微型课教案 苏教版语文九年级上册微型课教案1‎ 设计理念：‎ ‎1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。‎ ‎2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。‎ ‎3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。‎ 教学目标：‎ ‎1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。‎ ‎2、演唱歌曲《拾贝壳》。‎ 教学重点：‎ ‎1、 通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。‎ ‎2、 能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。‎ 教学准备：‎ ‎1、 海滩、太阳的背景图。‎ ‎2、 课件 教学过程：‎ 一、组 织 教 学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)‎ 二、师 生 问 好 ‎(师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!‎ ‎(师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)‎ 三、趣 味 发 生 ‎(师)：好，现在老师问，你们来回答：‎ ‎(师)：小猫怎么叫?(生)：喵 喵 喵 小狗怎么叫? 汪 汪 汪 小鸡怎么叫? 叽 叽 叽 ‎【过渡：(师)：老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好!】‎ 四、新 课 教 学 ‎(一)创 设 情 境，导 入 主 题 ‎(师)：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?‎ 水 盐 蓝色 生物 (生)：……‎ ‎【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】‎ ‎(师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?‎ ‎(生)：……‎ ‎【播放课件】(学生边说，教师边播放关于大海的课件)‎ ‎【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】‎ ‎(师)：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】 (生)：……‎ ‎(师)：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】‎ ‎(二)认 知 与 体 验 ‎(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?‎ ‎(生)：知道……(不知道)‎ ‎(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)‎ ‎(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗? (生)：……‎ ‎(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。‎ ‎(三)、自 主 探 究 与 创 作 表 现 ‎1、 制 作 方 法 ‎(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?‎ ‎(生)：长方形、椭圆形、菱形……‎ ‎(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。‎ ‎(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?‎ ‎(生)：……‎ ‎(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。‎ ‎(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?‎ ‎(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……‎ ‎(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。‎ ‎(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教 师 示 范)‎ ‎(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。‎ ‎(师)：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。‎ ‎【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别!】‎ ‎(师)：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是?‎ ‎(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。‎ ‎(通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)‎ ‎【该环节体现了以学生为主体】‎ ‎2、动 手 创 作(播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。‎ ‎(师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。 (生)：做 画 ‎3、作 品 展 示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)‎ ‎(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。‎ ‎【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】‎ ‎4、拓 展 交 流 ‎(师)：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?‎ ‎(生)：1、我想有个舒适的家 ‎2、 我想有个温暖的家 ‎3、我想要个干净的空间……‎ ‎(师)：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢?‎ ‎(生)：保护环境、不乱扔垃圾……(引发学生思考保护环境、爱护大自然)‎ ‎【该环节激发了学生的心灵美】‎ ‎【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】‎ ‎(四)学 习 体 验 与 表 演 合 作 ‎1、情 趣 导 入 ‎【出示课件】大海的画面、小诗 教师朗诵： 海边的小贝壳，请你告诉我 你的年纪不算大，为啥皱纹这么多 贝壳笑呵呵，悄悄对我说 那是条条录音带，录下大海的歌 你听……‎ ‎2、学 习 歌 曲 《拾 贝 壳》 (采用听唱、说唱的方法)‎ ‎⑴ 教 师 范 唱 ‎⑵ 读 词 ‎(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：……‎ ‎(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……‎ ‎(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。(生)：……‎ ‎(师)：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)‎ ‎【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】‎ ‎(师)：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：……‎ ‎(师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。……‎ ‎【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】‎ ‎⑶ 听 录 音 范 唱 ‎(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。 【课件展示】‎ ‎(师)：她唱的好不好? (生)：……‎ ‎(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)‎ ‎⑷ 歌 表 演 ‎(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!‎ ‎【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】‎ ‎⑸ 拓 展 交 流 ‎(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳到底美不美?(生)：美 ‎(师)：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗?‎ ‎【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】‎ 五、教 师 小 结 今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)‎ 苏教版语文九年级上册微型课教案2‎ 教学目标：‎ ‎1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。‎ ‎2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。‎ ‎3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。‎ 教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。‎ 教学准备：‎ ‎1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。‎ ‎2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。‎ ‎3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。‎ ‎4、电子琴、多媒体设备。‎ 教学程序：‎ 一、设置情境，组织教学，激发兴趣。‎ 小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。‎ ‎(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。‎ 二、新课探究 ‎■ 亲近大海 出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机解说>‎ 咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)‎ ‎■ 和小贝壳交朋友 ‎1、发现贝壳的美 ‎(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!‎ 瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?‎ ‎(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)‎ 小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。‎ ‎2、为小贝壳设计衣服 小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。‎ ‎(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)‎ 谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)‎ ‎3、和小贝壳说说话 小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!‎ ‎(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。‎ ‎4、欣赏工艺品 老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!‎ ‎(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?‎ ‎5、唱一唱 ‎(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)‎ ‎■ 请小朋友们读读歌词。‎ ‎■ 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)‎ ‎(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)‎ ‎■ 教唱第一段后，学生练习。‎ ‎■ 学唱第二段。师重点指导唱结束句。‎ ‎■ 多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。‎ 三、结课 小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!‎ 苏教版语文九年级上册微型课教案3‎ 教学要求 ‎1.认识12个生字，会写其中的8个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.读中了解动词，能正确地使用动词。‎ ‎4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字。‎ ‎2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。‎ 课时划分 ‎2课时 第一课时 教学目标 ‎1.认识12个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。‎ 重点难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。‎ 教具准备 生字词卡片，太阳图片。‎ 教学过程 一、激发兴趣，导入新课(5)‎ ‎1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢?‎ ‎2.猜谜语游戏。‎ ‎3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢?(出示太阳图，板书课题)‎ ‎4.知道读题，认读生字“阳”。‎ 二、设疑导读，自学生字(15)‎ ‎1.读了题目你们有什么问题?‎ ‎2.出示要求，学生自读课文，学习生字。‎ 自由读课文，圈画出本课的生字新词。‎ 把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的?‎ ‎3.检查生字的认读情况。‎ 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。‎ 全部开火车读。‎ 学生自由地说说怎样识记这些生字。‎ ‎4.检查读文的情况。‎ ‎(1)教师范读后，学生评议。‎ ‎(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。‎ ‎(3)指名反馈读，学生评议。‎ ‎(4)小组读。‎ ‎(5)全班小朋友齐读。‎ 三、自读课文，感知理解(10)‎ ‎1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”‎ ‎2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗?‎ ‎3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。‎ ‎4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗?‎ 那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。‎ 四、读文，整体感知(10)‎ ‎1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗?‎ ‎2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了?‎ ‎3.你们喜欢太阳吗?‎ 五、布置作业(5)‎ 朗读课文。‎ 板书设计 ‎3.顽皮的阳光 xiànɡ像 hái孩 pá爬 tiào跳 chuānɡ窗 zhe着 shuí谁 shuì睡 jìn进 ɡuà挂 liǎn脸 hé河 第二课时 教学目标 ‎1.会写8个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.读中了解动词，能正确地使用动词。‎ 重点难点 识字、写字。‎ 教具准备 生字卡片，相关插图。‎ 教学过程 一、复习导入(10)‎ ‎1.抽读生字卡片。‎ ‎2.学生用生字组词，复习词语。‎ ‎3.请小朋友们有感情地朗读课文。‎ ‎4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了?‎ ‎5.你们觉得它还会去哪儿呢?‎ ‎6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢?想知道吗?‎ 二、继续学文，体会动词妙用，加深理解(15)‎ ‎1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。‎ ‎2.读一读，圈出表示动作的词语。‎ ‎3.反馈。‎ ‎4.全班小朋友有感情地朗读这句话。‎ ‎5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。‎ ‎6.太阳干什么去了?‎ ‎7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢?‎ ‎8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。‎ ‎9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。‎ 三、总结，整体感悟(10)‎ ‎1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗?‎ ‎2.说说阳光不容地去哪呢?它去干什么?‎ 四、布置作业(10)‎ ‎1.抄写生字词。‎ ‎2.朗读、背诵课文。‎ 板书设计 ‎3.顽皮的阳光 树梢 窗前 太阳 花园 小河