班主任工作范文之寄宿班细节管理百分百

班主任工作范文之寄宿班细节管理百分百

班主任工作范文之寄宿班细节管理百分百 ‎ ‎10班（寄宿班）班级细节管理百分百 ‎ 现在的班主任工作确实难，难就难在：家长期望值越来越高；学生行为习惯日益个性化；社会环境中的不良现象对学校教育造成的干扰与破坏等。尽管如此，我想既然选择教书，就务必要当一当班主任，若有可能，更要体验一下寄宿班级的班主任。因为，寄宿班级的管理工作，也许能更大限度地体现班主任的班级管理智慧。‎ 班级管理工作千头万绪，却又极富弹性，很多工作可做可不做。做肯定比不做好。不做，起初看似很轻松，但一旦班级出现状况，那么班主任要面对的问题都可能已经是比较严重了，处理起来自然很棘手。班级细节管理亦如此。不注重细节，班级班风逐渐歪斜，学风逐渐松散，最终必定会导致成绩低下、品行恶劣的学生越来越多，甚至一大批原先品学兼优的学生放弃学习，沦为成绩品行双差生，到那时，班主任所感觉到的绝非仅仅是“头痛”二字了。‎ 不同班主任，班级管理肯定有着千差万别的变化与风格。就我个人而言，可能从细，从严是一贯坚持的一大特色吧。以下分类而言之：‎ ‎ ‎ ‎【教室】‎ ‎1.    “超越”‎ 二字，醒目于黑板上方。人生之意义，就在于超越。人类社会的进步与发展，亦在于不断超越。‎ ‎2.    “静、敬、净、竞”四字贴于教室后面黑板上方。其左侧竞争实录：真实记录学生每次大小考试得分，以两人小组竞赛方式累计总积分，营造你追我赶，不甘落后之学风。其右侧，成长足迹：真实记录学生初中三年成长变化（以照片为主要表现形式）。‎ ‎3.    阅读角书籍、纸巾、百宝箱（内有创可贴、透明胶带、双面胶、剪刀、钉书机、钉书针、小螺丝刀等）、黑板报画笔及颜料等摆放整齐。书籍由学生捐献，捐献一本，奖励积分1分，纸巾常年提供，并告知与培养学生节省使用。百宝箱物品使用完毕，应立即归还原处。饮水机摆放旁边，饮水机及水桶外壁保持卫生、干净。‎ ‎4.    垃圾桶：铁质。教室内只放置一个，用垃圾袋套好，垃圾袋外用四个夹子固定。该桶为教室内唯一废弃物容纳处。同时每生负责自己座位旁区域卫生，若发现无主纸屑，则由该生负责清理。‎ ‎5.    小媒体讲台桌：桌面只放置有线话筒、粉笔，抹布。保持讲台桌的清洁，可以令每一位老师有一个良好的上课心情。告知学生远离讲台桌，更不能用手碰触小媒体设备，否则出现故障，且无法查明肇事者，则以最后一位碰触者负全部责任，负责修理或更新。‎ ‎6.    窗户、电风扇开放原则：只要窗户或风扇周边区域有同学身体不适，则以该同学为第一执行人，窗户开或关由该生全权定夺。‎ ‎7.   ‎ ‎ 教室内零食应该一分为二：1〉充饥类食物，像面包、饼干、牛奶等应该允许并支持。2〉休闲类零食，像口香糖、棒棒糖、纸剥核桃、瓜子等，一律禁止。‎ ‎8.    定期不定期地收拾整理各自桌子的抽屉与桌面。新陈代谢，保留有价值试卷，舍弃过期资料和无用物品。（正可谓：一桌不清理，何以平天下）‎ ‎9.    课桌、椅子破损及时检修。班主任可自行配备锤子、钉子。在班级学生前面亲自修好一张桌子或一把椅子，胜过三节“爱护教室公共财物”主题班会课。‎ ‎10.             教室内其他一切破损或破旧的东西，都应得到及时修理或处理；若任由其长期存在，肯定会令班级形象大打折扣，同时也容易使学生滋生做事情不注意细节的马虎作风。‎ ‎ ‎ ‎【课堂】‎ ‎1.    坚决禁止在课堂内传递纸条现象。对于递纸条现象，我认为蛮多班主任对此重视不够。事实上，班级中的很多闲话、无聊话题，都是由纸条引起。而课堂中传递纸条对课堂纪律的破坏作用绝对不应忽视。因为在写纸条、传递纸条、看纸条、回复纸条过程中，牵涉到的学生往往不止两、三个人。当班级中相当一部分人参与“运送纸条”这一流程中时，课堂教学已经是毫无效果与意义可言了。‎ ‎2.   ‎ ‎ 设立值日班长，每位学生轮流担当。值日班长对每一节课堂内发生的违规现象进行真实记录。班主任当天查看纪律登记本，第一时间了解学生课堂学习动态，及时对学生违规行为进行调查与处理。‎ ‎3.    在其他老师任教学科，班主任可以到教室外巡查一番，目的同2.‎ ‎4.    进入初中阶段，班内会有一部分学生因为视力原因，看不清黑板，而导致学习成绩下降。对此，因积极与家长协调，确定是否配戴眼镜。‎ ‎5.    课堂内若有学生对任课老师表现出桀骜不逊或出言不雅，应立即找其谈心，确定原因，从中协调，避免矛盾激化与冲突升级。‎ ‎6.    电脑课若出现学生课堂任务过早完成，则容易逐渐在全班范围内造成游戏泛滥，进而扩散到周末大肆玩电脑游戏。‎ ‎7.    音乐课容易出现学生自由散漫，随意乱唱乱答现象。这种课堂氛围，对于其他正课来说，具有无比强大的杀伤力。班主任必须重视。‎ ‎8.    体育课若监管不到位，学生容易形成懒惰、投机取巧、害怕吃苦的不良品质。个别学生可能到呼朋唤友、成群结队借机到小卖部、校园偏僻处，酝酿集体违规行为。破坏性同样巨大。‎ ‎9.    期中考与期末考前，部分非主课都可能改为自学或考试，学生的必要的娱乐得不到充分保证，此时引导学生学唱几首格调高雅的流行音乐，是巧妙的愉悦学生身心的简易但高效做法。‎ ‎10.             自学课，作为学生自主学习重要时机，自学课的“绝对安静”可以通过“三不交流”原则得以实现：1. 语言不交流。同学间不讲任何一个字。 2. 肢体不交流。同学间不进行任何肢体上的接触。 3. 眼神不交流。同学间不通过眼神互相传递信息。值日班长在讲台桌上负责监督全班纪律，同学一有交流，立即登记扣分。在最初阶段实行上述原则，在班级中形成自学课必须绝对安静的习惯，可使三年的班级管理工作轻松不少。‎ ‎ ‎ ‎【课间】‎ ‎1.    能够营造在不影响学生学习的前提下，全班范围内自觉安静休息与学习的氛围，是带好一个班级的非常重要的细节之一，也可以大幅度减少班级不良情况发生的机会。‎ ‎2.    很多小学毕业生并不知道课间休息的内容。一些学生课间生龙活虎，课堂上垂头丧气，这是标准的本末倒置、舍本逐末行为。班主任在第一学期开学阶段进行培养，十分必要。‎ ‎    ‎ ‎ ‎ ‎3.    课间休息时的打闹事件，是造成教室内玻璃破裂或学生人身伤害事故的最主要原因。‎ ‎4.   ‎ ‎ 班级与班级间的学生交往，大多发生于课间、上学或放学期间。若一方学生处于对学习逐渐放弃态势的，则通过此间交往，可导致另一方学生迅速沾染不良习惯与爱好，最终同样选择自暴自弃。所以，对于在非教学期间所发生的交友不慎可能引发的极其严重的后果，必须向学生常鸣警钟。课间，此主题的观察必不可少。‎ ‎5.    课间可以看作是和个别学生单独交流的好机会。在不影响学生休息的前提下，与学生单独面谈N分钟，对其近期表现作简单交流，引导学生宣泄不良情绪，纠正不良态度或行为。‎ ‎ ‎ ‎【作业】‎ ‎1.    “语、数、科、英、社”五字贴于黑板右上角，每天由学习委员将当天相应科目作业详细标注于下方。次日组长收取作业，严格按照此标注。‎ ‎2.    任课教师把作业完成质量不理想学生的作业本直接交由班主任，由班主任核查后扣分，同时监督重新完成。监督过程跟踪到底，学生必须认真高质量完成作业，否则采取一切可能的措施，直到学生认真完成为止。狠抓N次后，就可在全班范围内形成一种理念：不认真完成作业，不但会被扣分，同时依然要完成作业。‎ ‎3.    向学生和家长灌输不懂多问是提高考试成绩的有效途径的学习方法，在班级中营造不懂则问的气氛。班主任身先士卒，刻苦钻研，争取成为“全科教师”‎ ‎，对于学生所提出的任何学科的任何问题，都能基本轻松解决。‎ ‎4.    半个学期过后，部分学生的作业本会显得破烂不堪。可用钉书机重新装订方式，恢复美观。‎ ‎5.    呼吁家长定期不定期检查学生各个学科的作业本、作文本、抄写本、听写本等，并与学生交流，做出客观评价。‎ ‎6.    长假家庭作业，更有必要告知家长，通过家长会等多种途径提高家长假期家庭教育能力与技巧。长假期间，班主任可以采取电话检查、家访检查等形式，随时监控学生家庭作业进展与质量情况。‎ ‎ ‎ ‎【考试】‎ ‎1.    务必做到“无人监考”。学生作弊，最直接地导致学生不再学习。学生放弃学习，班级乱子自然接踵而至，频繁发生。杜绝学生作弊的最有效方式是：作弊学生分数无效。‎ ‎2.    根据学生一贯成绩，若出现某次大幅度提高，则让该生重新做同样试卷，以试卷上的答案与“疑似试卷”答案进行对比，根据相同程度判断是否作弊。‎ ‎3.    在班级中营造任何同学大胆举报“作弊”现象的正气，使“作弊分子”淹没在人民战争中，无生存可能。对于敢打击报复的，给予更沉重的正面打击报复。在新生入学期间，务必坚持。‎ ‎4.    被同学举报作弊的，同样接受2‎ ‎ 中的检验方式。根据重做结果判定有无作弊，丝毫不搀杂班主任或学生的个人情感因素，一切以重做结果相同程度为依据。‎ ‎5.    对于确定为“作弊”试卷的，成绩做无效处理，并不对“疑似学生”做过多评判。以后不管任何时候再次出现类似“疑似试卷”，均以同样方式处理，而不根据因为累犯，就直接判定为“作弊试卷”。这样可以做到尊重学生，以事实说话，以事实服人。‎ ‎6.    不管听写、默写、单元测试、期中期末考试，均采取这种方式，一旦认定作弊，则直接以无效成绩论处。经过两届检验，效果绝佳！（原因可能在于作弊成绩是无效分数，是作弊学生的致命打击）‎ ‎7.    对于每次听写、默写、测验和考试成绩，班主任都做详细记录，并以适当方式告知家长。家长送孩子到学校，有权利知道自己孩子的各方面成长，班主任则应尽到告知的义务。‎ ‎8.   ‎ ‎ 对于月考、期中或期末等大考结束，班主任有必要召开全班性的家长会，第一时间向家长汇报成绩。我一直认为这是个很重要的过程。作为家长，把孩子送到学校学习，班主任作为学生学校学习的第一监护人，具备完全义务，向每一位学生家长阶段性汇报该生学习状态与成绩。家长具备知情权，班主任应该履行告知义务。令人遗憾地是，现在存在于小学、初中教育阶段的很多老师与班主任，并没有真正履行这个义务，导致相当一大批学生家长完全不知晓自己的孩子的学习动态；更有甚者，部分班主任随意编造班级中学习后进生的考试成绩，向家长虚报成绩，敷衍了事。等孩子小学毕业或初中毕业，家长得知自己孩子的真实成绩时，为时已晚！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【寝室】‎ ‎1.    寝室卫生状况与物品摆放整齐程度，是体现寝室所有学生成员整个素质的最直接依据。班主任有必要协助生活指导师，做好日常评价和监督工作。‎ ‎2.    寝室作为寄宿学生休息与睡眠场所，睡眠质量关系学生生长发育和学习效率。为此，培养学生良好休息与睡眠习惯，将给整个班级管理带来很大的促进作用。反之，则会产生很大的破坏后果。而学生在睡觉时间聊天现象则是寝室违规现象中最为严重的一项。生活指导师和班主任不可能每时每刻都呆在学生寝室里。因此，在同一寝室中，让希望得到充分睡眠的学生举报不按时休息的学生，一直是有效方法之一。对于寝室里不认真休息与按时睡觉的学生，必须查明原因，迅速处理，否则一旦形成风气，那么再处理起来难度就大多了。另外，有时候同个寝室的同学集体参与寝室卧谈而延误睡眠时间，那么利用隔壁寝室的举报，是有效方式。‎ ‎3.   ‎ ‎ 寝室生活毕竟相对自由，因此学生在寝室里的违规行为相对较多，若想全部依靠生活指导师的力量进行管理，效果往往差强人意，所以既然选择当寄宿班班主任，在教学区的教学管理之余，适当地参与学生寝室管理，十分必要，且与生活指导师的情况相互通报与交流，必须是经常与持久的。‎ ‎4.    日常的俭朴生活理念灌输对于杜绝寝室生活“贵族化”十分有效，对于寝室生活出现的“攀比”苗头及时制止，同时教育家长理解、配合学校寝室管理各项规定，例如不应在学生生日进行大操大办，而应低调简朴行事。‎ ‎5.    我个人十分鼓励家长在不影响学校正常教学秩序的前提下，尽量经常性地到学校来看望学生，至少保持两周一次，与班主任老师保持密切联系，时刻关注学生学习与生活，也帮助学校解决部分学生生活上、健康上的问题。‎ ‎      ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【假期】‎ ‎1.    假期管理是学校班级管理的延伸，个别班主任可能会认为我只要把学校里的事情做好即可，假期管理应该是家长的事情，这种想法不可取，因为毕竟学生假期结束，最终还是要回到学校的！‎ ‎2.   ‎ ‎ 学生假期作息时间是关键。尽量要求学生保持早睡早起的良好习惯。对于寄宿学生，周末早上睡一下懒觉，可以理解，但不应该以此为借口，晚上通宵或看电视、玩电脑到深夜。‎ ‎3.    学生假期作业，应该提前告知家长，要求家长真实承担起家庭监管职责。对于放假后先大玩特玩，只在回校前两、三小时拼命赶写作业的学生，务必坚决改正此不良习惯。学生假期，正确做法应是在每天固定时间段认真完成相应作业，其余时间在与家长协调下，自由、合理分配。‎ ‎4.    学生家庭娱乐活动的监控，同样不可小视。班主任应督促家长尽量抽空陪陪孩子，营造温馨、和睦的家庭氛围，创造机会带孩子出去走走看看，增长见识，开拓视野，从而避免学生在家长时间沉迷电视、电脑等。‎ ‎5.    学生假期同学间交往，家长应该密切关注。对于不讲学习，只顾吃喝玩乐的同学，可能是别班，甚至是别校的，班主任务必提醒家长，坚决拒绝此类同学与自己的孩子交往，否则贻害终生。‎ ‎6.    部分学生可能会利用假期，没有班主任监管，在服饰、发型上大做文章，等回到学校之后，自然以“木已成舟”‎ 的架势，令班主任束手无策。因此，在假期前，向学生做好宣传教育工作，对于可能会在假期采取突击行为的后果，提前宣布。我的做法是：哪位学生利用假期改变发型（学校已经明令禁止的），那么在下次回校后立即召开家长会，让这位学生上台，班主任当众宣布该生自愿放弃综合表现定档合格资格，归于待定合格状态；同时取消该生一切参与班级教学管理范畴的活动，所有考试数据不予以登记，取消两人小组比赛资格等。（在该生自愿的前提下，考虑到该生已经无法适应本班规则，建议该生转班或转校）‎ ‎ ‎ 寄宿班级的学生，离开父母，来到学校。每周五天和老师朝夕相处。三年一届，学生的学习生命中融入了老师的忙碌的身影，老师的生命价值也在学生的成长中得以体现。平淡，非常平淡的教学日子，全融入到这点点滴滴的班级管理细节之中了……‎ ‎ ‎ ‎     ‎