精编（2020秋季开学）小学二年级语文线上教学衔接教学计划(一）

精编（2020秋季开学）小学二年级语文线上教学衔接教学计划(一）

‎（2020秋季开学）小学二年级语文线上教学衔接教学计划 一、 指导思想 积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有 效地抓好学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任 务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡 献 二、 工作要点 在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微 信群，冀教软件、钉钉等学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩 子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于 在教室里学习的效率。为此，我提出如下教学衔接工作思路。‎ ‎1.学情初断 ‎（1） .寒假作业的检查和反馈。‎ ‎（2） .每天坚持练字至少30分钟，并评价反馈。‎ ‎（3） .每天坚持阅读至少30分钟。‎ ‎（4） .每两天背诵一首必背古诗。‎ ‎（5） .基于教材，注重认读和背诵。‎ ‎（6） .识记本生字新词。‎ ‎2、 问题发现 基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问 题：‎ a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。‎ b.绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。‎ C.部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。‎ d.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。‎ ‎3、3、实施措施 为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题, 思考落实以下指施：‎ a.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学 生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好 线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。‎ b.复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习，并通过多次的 测试，找出存在的共性和个性问题。‎ c.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时间 进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。‎ d.调适心理，尽快进入学习状态。通过班会课、激励表扬等形式充 分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长 的沟通联系，为孩子的身心健康护航。‎