2020年地理教师个人工作总结范文六篇

2020年地理教师个人工作总结范文六篇

地理教师个人工作总结范文六篇 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我 收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。最大的体会是老师 间的竞争合作提高了自己的能力， 也体会到学生的学习任务要实到位 才能保证他们的成绩， 要教好一个学生不难， 但是要教好整个班级四、 五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。 在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良 好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目 树立自己的威信， 除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面， 还要 在道德行为上以身作则，以已服人。 在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自 己的教学水平。 首先是做好备课工作， 新的教材注重培养学生的实际 操作能力， 更加贴近生活， 这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。 对此我每学期都订阅了地理教学参考， 通过认真阅读研究和经常上网 了解相关的学科信息， 还关注每天的新闻时事等， 通过这样可以说经 常可以在课堂上加入一些新鲜元素。 当然还要了解学生原有的知识水 平，学习方法和学习习惯。 我通过课堂观察、课后了解和测验了解他 们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材 和安排活动，备教材，也备学生。 再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好 内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生， 充分调动学生学习的积极性和主动性， 注意信息反馈， 营造良好的课 堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃， 否则不利于控制课堂纪律， 进而影响教学效果。 我觉得对于中国的教 育考试制度， 对学生不能放任自由， 所以我选择传统与自由相结合的 教学方式。 问题式教学也是我的一个， 把主要知识点以问题的形式给 出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题， 最后评出优胜组， 此法颇受学生欢迎。 还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对 学生的作业、 测验检查学生对知识的掌握情况， 并在每次测验中总结 学生的存在问题和薄弱环节， 加以强调订正。 让学生改正后告诉 __ ， 确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。 最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培 优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能 力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者 不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式， 逐人逐科落实。 当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，课堂上不能及时 地关注到每个学生， 让每个人都真正参与到课堂当中； 因为教的班级 多， 不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。 因此经常参与听课 评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不 断提高自己的教育教学水平。 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两 个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务 艰巨， 在与诸位地理教师的协同合作下， 明确职责，脚踏实地的工作， 各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑 期 7 月 31 日至 8 月 2 日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科 新课改培训。 三天培训期间， 通识培训， 对 《普通高中课程 （实验） 》 进行了解读； 人民教育出版社、 课程教材研究所的专家从教材编写方 面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理 2》、《海 洋地理》 《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东 省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训； 省地理教研员对 普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和 教研等提出了指导意见； 科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改 革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学 习的加强是走进新课程的第一重要关口。 本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标， 重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优， 组织高一备课组成员做好下列工作： 1 、学习地理课程标准， 做好新课程培训工作认真学习和钻研学 科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整， 力求实现突破课改中的重点和难点。 2 、安排每一个星期的教学进度、 课时安排， 每堂课的大致上法， 从而保证十个班级的教学进度一致。 高一备课组内， 每位科任老师上 俩次公开课，取长补短，教学相长。 3 、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教 学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等 有关工作。 4 、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高 课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式 多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造 性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精 心设计各种丰富多彩任务性活动， 设计各种真实的活动， 通过各种实 践，达到有利于学生综合能力提高的目的。 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地 理备课组就拟订了针对必修《地理 1》的备课畅想，开学后及时制定 了周密详细的计划并已把任务落实。 安排我承担第一章三、 四两节与 第五章的集体备课主讲任务。 备课组采用个人精备 - 集体研讨 - 个人修 改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。 通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增 多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集 体备课活动不仅积累了宝贵的经验， 教师的研究视野也开阔了， 目光 更明亮了， 把握新课程的能力增强了。 此外还积累搜集了大量的可共 享交流的课程资源。 新课改实施各种各样的问题不断涌现， 经过多次认真分析总结， 本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1 、课时紧张与教学任务繁重的矛盾 2 、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍然存在 3 、初高中地理衔接问题和矛盾突出 4 、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这 让我略感欣慰； 展望即将到来的下学期， 新课改尚处于不成熟的探索 阶段， 却又颇感任重道远。 要正确引领并促进自己教育教学技能的专 业成长， 必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式， 逐步树立 正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总 结与反思。 为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高三 地理教学工作总结如下： 作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明， 加强高考地理试题研究， 把握高考命题走向， 使高三地理复习有明确 的导向。 在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比 较符合近几年高考地理试题的特点： 突出能力立意， 重在考查学科的 知识主干、 基本原理和规律， 以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。 能力是建立在夯实的基础上的， 没有扎实、 全面的基础知识和基本技 能，很难获得高分。 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理 知识， 形成知识网络， 这是重点， 一般在第二年的三月初完成， 要“扎 扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章 节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月 左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态， 做好考试前的准备。 教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量 具体的零散知识更具价值。 在传统的学习过程中， 比较偏重于掌握知 识的细节， 而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。 由此使获得的 知识难以成为今后深入探究的基础。 在知识加工的过程中， 伴随一系 列思维活动， 如分析、 判断、归纳、 演绎、 比较、分类、 总结、 概括、 推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。 经过这一过程可 以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠 正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中， 还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本？，真正弄懂、吃透 地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达 到举一反三的目的。 基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要 的地理事物、 观念、结论。 它们分布在教材的各个部分。 但总体来看， 能够体现地理学科学习功能的、 能够形成再生知识的、 与生活生产紧 密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气 运动、人类活动、人地关系等。 对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要 深入理解和具体应用。 高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的 社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的 能力。但是无论如何， 其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干 知识。 所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识， 寻找各部分知识 与其他知识的内在联系， 形成综合的思维方法， 才能在高三地理复习 中取得较好的效果。 在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中 地理知识的有机结合。 初高中地理知识是一个完整的知识体系， 只要 高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正 确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系， 以高中系统地理 为主， 兼顾初中地理， 当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习， 并落实到区域图上。 只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域 中，才能更深刻地理解它产生的原因、 特点， 预测它的发展变化趋势。 如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中， 复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。 通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有 机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度 观察地理事物的空间性质， 综合分析地理系统内部与外部物质、 能量 和信息的运动与转化这些大问题， 一方面能使地理知识学习更加透彻、 完整， 另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力， 拓展思考与解答 地理问题的深度与广度。 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要 研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种 地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、 “认识重要地理事物的 名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世 界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。 因此， 在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练， 以促进我们的 整体思维观形成。 空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地 球的自转与公转， 大气的运动和变化， 世界和中国区域 （大洲、 大洋、 地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线（自然地理 界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲 求方法。 如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条 重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、 180°经 线、20°W、160°E、120°E），通过它们，在脑海中形成完整经纬 网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关 系。 通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线 时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团， 而是一系列相互关联、 相互 影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题 都会迎刃而解。 高三地理复习中有法而无定法， 只要我们老老实实地紧扣大纲， 立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高 分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概 念，认识地理规律和地理原理， 建立完整的知识结构体系要比掌握大 量具体的零散知识更有价值， 抓住主干知识， 注重培养逻辑推理能力， 紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施， 注重空间思维 的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。 光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾 20XX-20XX年的地理 教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评 作业，做好课后辅导工作， 广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识 结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教 育教学任务， 使自己在教学中得到很大的收益。 现将一年来的教学工 作总结如下： 1 、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料， __ 教好。 2 、了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3 、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。 4 、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们 产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了 以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学地理的兴 趣，课堂上讲练结合。 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不 能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生 的思想教育上狠下功夫， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。 首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生 __ 的地理环 境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态， 有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文 中提出的问题和现象， 并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的 地理问题和事象， 以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值， 增强学 生的求知欲。 在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同 行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识 的主要线索， 注重列举的问题和地理事物， 尽可能启发学生运用身边 的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。 另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例， 引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系， 从而改 进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中， 指导学生阅读课文， 分析归纳出 “看书、 听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图 向学生介绍地理学习的形式。 针对初中学生的特点， 要求应简明具体 而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重 于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用， 主要体现在农业、 工 业及其联系纽带——交通输业等方面。 在掌握好地理知识的同时， 将 地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习， 如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知 识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学 质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工 作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这 些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的 工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理 教学工作。 在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀， 感 谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。 下面，我就 从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。 对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因 此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知 识结构， 针对学生的特点， 备课时便想好每一个环节用什么方法去创 设情境， 如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。 因此我本学期的一个 重要工作就是制作课件， 我力求每一节课的课件都能用 flash 制作成 动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行 课件的思路创作和具体制作时， 花费了我大量的课后时间， 有时很累， 但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃， 学生学习情 绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的 课件不但得到了学生的喜爱， 也得到了教研员和区内同行的认可， 本 学期我参加了 xx 市优质课特等奖的评选， 最终获得了 xx 市第二名的 好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步， 今后我会在这方 面继续努力钻研，为了提升自己的能力，我积极参加了校课题《自主 发展，人文见长》课题的研究。 其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短， 共同进步， 我经常听课， 比如这学期我去 45 中听了 xx 市优质课评选 选手的地理课，还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这 些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了 30 节课，从中学到 了许多东西。 再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真 学习， 把学习当作自己的一种责任， 在学习过程中我一直坚持这样的 学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身知识勤学；急需知识 先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人 民教育》 及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。 我在 今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。 本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方 面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说 每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时 以大屏幕的方式出题让学生口答， 有时让学生拿出小条来答。 上课时 注重分层次教学和多媒体的使用， 激发学生兴趣， 第一节新课下课前 5 分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到 课前提问， 巩固练习时还要提问。 在上课过程中还注意兼顾中等学生 和较差的学生， 有一些比较简单的问题， 就让那些学习较差的学生来 回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。 我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来 一个问题， 如果同样备课快班学生觉得吃不饱， 而普班学生又觉得吃 不了， 因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调 整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普 班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就 将学习好的学生与学习差的学生结成对子， 尤其是在期中期末复习时， 让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、 考核， 然后我在上课时 抽查。这种方法很适用， 并取得了可喜成绩， 通过一学期的教学实践， 我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。 但还需要继续学习与研 究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有 时间检测课堂达成率。 本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大 进步，在期末质量临测中成绩比较突出。 我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量： 1 、在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识 呈现形式，激发学生学习兴趣。 2 、精选单元练习题，进行阶段性同步练习。 3 、多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高，取 长补短，共同进步。 总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践， 不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年 的到来。 本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来 的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力， 学生们对地理知识有了初步的认识， 并逐渐产生了兴趣， 他们开始了 解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与 聚落知识、 发展与合作等自然地理知识， 也开始慢慢认识到学习地理 与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪 守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生 心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面， 还要在道德行为上以身作则，以已服人。 二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提 高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本 概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，知道应补充哪些资料， __ 教好。其次，了解学生原有的知 识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会 有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已 掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的 有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产 生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以 前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学地理的兴趣， 课堂上讲练结合。 三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心 向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识 的主要线索， 注重列举的问题和地理事物， 尽可能启发学生运用身边 的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。 另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例， 引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系， 从而改 进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中， 指导学生阅读课文， 分析归纳出 “看书、 听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图 向学生介绍地理学习的形式。 针对初中学生的特点， 要求应简明具体 而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理 知识在生产和生活中的作用。 在掌握好地理知识的同时， 将地理知识 与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读 课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注 入新鲜血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教 学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学 工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题， 这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 内容仅供参考