大班语文教学计划

大班语文教学计划

大班语文教学计划 加强幼儿的意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。 幼儿 新学期开始了， 我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为 会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以全园教学工作计划为依据，制定幼儿 园大班教学工作计划： 由于本班是大班， 再过几个月孩子就要上学前班， 意味着他们将跨入以学习为主要任务 学习阶段。 在这一阶段， 孩子的各方面都将发生很大的变化。 面对一个全新的未来，无论是 孩子还是家长， 心中都会有一些紧张和忧虑。 根据本班实际情况， 我班幼儿在常规习惯方面 较弱。 针对以上情况， 本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯。 在工作中加强个别幼 儿的指导，通过把教育教学活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 ( 一) 艺术 1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的 事物，并产生愉悦的情绪。 2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。 3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，用画、剪、贴、撕等技能表现 自己对美的认识。 4、用自然的声音唱歌，用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，喜 欢和老师、同伴一起做音乐游戏。 ( 二) 音乐 1、能有表情地演唱不同风格的歌曲，大胆地在集体面前独唱、领唱，训练幼儿齐唱、 轮唱 ; 2、发展幼儿创编歌曲的能力 ; 3、能根据音乐的风格与内容，表演不同风格、不同角色的舞蹈，并进行创编 ; 4、训练幼儿用动作、表情等多种方式，表达自己对音乐的感受 ; 5、能用较丰富多样的节奏型为歌曲、乐曲伴奏，提高幼儿打击乐的表演水平。 6、感受舞台、音乐、舞蹈的优美，喜欢芭蕾舞剧。 ( 三 ) 数学 1、教幼儿学习 6—10 数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。 2、教幼儿学习 10 以内的加减，正确迅速掌握 10 以内数的加减运算，体验加减、互逆 关系。 3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。 4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及 按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。 5、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的 关系。 6、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。 7、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺 序。 8、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。 9、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。 ( 四 ) 英语 1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。 3、准确地学会一些简单单词和短语的发音。 4、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。 5、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。 1、做好新学期幼儿返园的情绪安抚工作 (1) 做好家园联系工作，更好的了解幼儿在家情况，以便展开教育工作。 (2) 给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境 (3) 教师以亲切、温和的态度对待孩子，吸引鼓励幼儿来园 2、培养幼儿养成良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。 (1) 正确使用自己的标记 ; (2) 用正确的方法洗手 ; (3) 能安静午睡，不吵醒别人 ; (4) 养成良好的进餐习惯。 3、培养良好的学习常规。 (1) 愿意参加各项集体活动，注意力集中 ; (2) 爱护幼儿园的玩具，不与人争抢 ; (3) 能将玩具归类收好 ; (4) 学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。 4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让 孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。 5、注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记 录，及时发现问题、了解孩子。 6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的间隙时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。 在卫生保健工作中我们将做到严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。 在工作中 加强对幼儿的生活照顾， 将幼儿的身心健康放在首位。 给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境， 坚决杜绝传染病的流行， 照顾好生病的孩子， 定时定量给幼儿喂药， 保证班级幼儿的出勤率。 与此同时， 坚持每天的户外活动。 给幼儿创设一个宽松、 愉悦的环境， 建立良好的师生关系， 将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康，真正做到保教合一。 在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加 强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作： (1) 加强与家长的交流与沟通，以填写联络册、电话、接送时的交谈等形式，了解每位 孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。 (2) 按时更换家长园地内容， 让家长及时了解本班教学活动内容， 取得家长的支持配合， 并不断向家长提供新的幼教信息。 (3) 鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。 我们班级的老师将共同努力，带领孩子们学习生活，让他们快乐成长，幸福生活。 幼儿 增强入学意识，培养良好的学习习惯，保证幼小衔接的顺利进行。 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展， 增强体质， 培养良好的生活卫生习惯和参加 体育活动的兴趣。 发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进其对环境的认识， 培养有益的 兴趣和动手能力，发展智力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、 好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开 朗的性格。 ( 一) 健康和动作发展： 1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，尤其在冬季，对 疾病有一定的抵御能力。 2、有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和生活自理能力。 3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。 4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。 5、能安全的、熟练的使用运动器械。 6、有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。 7、在成人提醒下，保持穿戴整齐，有正确的坐姿。会使用剪刀及用笔书写，姿势正确， 手眼配合较协调。 ( 二) 语言和认知能力： 1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连 读指令。 2、说：能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清楚、较 完整得用语言表达自己的意愿， 有礼貌的和别人交谈、态度大方， 包括各级领导， 参观交流 人员，园外小朋友等。 3、早期阅读：能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容。 4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信息、自然科学现象有兴 趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。 5、知道季节的轮换与动植物、人的关系 ; 介绍本地区的主要农作物，懂得要保护益虫， 消灭害虫 ; 学习饲养、种植动植物的简单方法。 6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科学现象感 兴趣，愿意动手实验。 7、学会 10 以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、学会看日历、 掌握单双 数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣，并能进行简单的分析、判 断、推理。 ( 三 ) 品德和社会能力 1、逐步学会自己的行为符合集体要求，懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴，帮助 别人，在大带小活动中作好榜样，行为习惯良好。 2、关心和爱护周围环境，了解一些祖国各地的风土人情、著名建筑和名胜地、知道家 乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感。 3、积极认真参加班级劳动，有坚持性，爱护公物，爱护周围环境。 4、对人有礼貌，能主动、正确地使用礼貌用语，热情待人，不说脏话。 5、主动参加各项活动，能大胆发表意见，尊重和学习别人长处，有一定的自信心，能 克服困难完成任务。 6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情。 7、能在老师较少提醒下， 遵守常规及游戏规则， 能遵守公共场所的规则 ( 如乘车、 公园、 戏院等 ) ( 四 ) 审美艺术表现 1、乐意参加各种艺术活动，萌发幼儿感受周围事物及感受美的能力。 2、学习音乐、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想象力。 3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活动，能用多种方式创造 性地表现，并具有初步的鉴赏能力。 ( 一) 体育活动 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全 感、信赖感。 2、规范大班徒手操，动作正确、有力、整齐，教幼儿新的律动、课间操各一套。 3、每天保证幼儿 2 小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结合，合理安排活动内 容。 注意气候与运动强度、 密度的关系， 鼓励幼儿坚持锻炼身体， 增强体质， 提高健康水平。 4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体育活动器具。启发幼 儿动脑筋一物多玩， 发展创造性思维与能力， 并引导他们安全地玩好， 发展各种动作、 技能， 提高身体素质。 5、开展各项体育活动竞赛，如大鞋竞走赛、拍球接力赛、花样玩绳赛等，进一步提高 幼儿对体育活动的兴趣增强幼儿参加活动的主动性和自觉性。 6、结合各种教育活动，实施幼儿健康教育，通过多种渠道增进幼儿的健康知识，使幼 儿养成良好的盥洗、午睡习惯。 ( 二) 教学活动 1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的交互作用，促进幼儿体、智、德、美全 面发展。本学期重点是恰当运用电视、 DVD播放进行教学活动，充分利用有限的电化设备， 让幼儿有机会接触更多知识、启思益智。 2、根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有 水平， 又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式， 精心加以组织， 继续尝试 生成性主题活动与五大领域渗透式相结合的教学模式。 3、继续加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会。 使幼儿了解社区、家乡， 并加强与医院、学校、公园、消防队、派出所、商店、超市等地方的联系，有效利用这些社 区资源，对幼儿进行生活、品德、纪律、法制教育，开阔眼界、提高素质，培养良好生活习 惯和道德情操。 4、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生 成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼 儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。 5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼 儿提出不同的任务和要求， 使每个幼儿在不同水平上得到发展。 注重在学习过程中培养幼儿 良好的学习习惯和学习兴趣。 ( 三 ) 游戏： 1、尝试两班联合开展角色游戏，充分利用好空间，给幼儿更多合作、交往和交流的机 会。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。尊重 幼儿， 在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、 发展较慢的幼儿，让他们 也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。 2、丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验 人与人的关系， 人们的劳动态度等， 以丰富的游戏情节充实游戏内容。 在游戏中引导幼儿学 会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。 3、通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水 平， 并根据他们各自的情况加以引导， 关注每个幼儿自身能力的纵向发展， 评价幼儿探索的 投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、 变通性、创造性，活动的自主性和独立性 的发展。 4、重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通 过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。 5、注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材 料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、 有计划地投放、 变换和调整各类游戏材料，注 意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性， 科学地指导幼儿使用操作， 帮助和引导幼儿 主动发现。 6、有计划的定期开展各种有规则游戏、注重培养幼儿遵守规则的好习惯，并引导幼儿 去掉不适合本班特点的或陈旧的规则，共同讨论商量出新的规则。将结构游戏、智力游戏、 音乐游戏及娱乐游戏等科学、 合理地渗透到幼儿一日活动中去， 让幼儿自己在游戏活动过程 中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。 ( 四 ) 日常生活： 1、在日常生活中培养幼儿良好生活习惯，如：进食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打喷 嚏、仪表、坐姿、饭前饭后的活动量等。 2、培养幼儿良好的学习习惯，主动性、积极性、倾听、完成任务等。 3、对幼儿进行礼仪教育，培养良好的礼貌行为，参加社会活动落落大方。 4、注意保护视力，每个月换一次座位，经常与家长联系，控制幼儿看电视的时间，注 意纠正不正确的书写姿势及坐姿。 5、根据大班幼儿的年龄特点，抓好养成教育，包括各种常规教育及行为习惯的养成、 明辨是非教育等，认真观察幼儿的表现，加强随机教育。 ( 五 ) 观察： 1、利用散步把幼儿带进大自然观察周围事物。 2、调动幼儿多种感官感知周围事物，根据主题活动、季节变化、科学活动的不同，提 供生动有趣的观察对象，有目的、有计划地安排幼儿参观、观察活动。 3、把大自然带进教室，设自然角，引导幼儿关心、爱护自然角。 4、通过观看科学知识影碟、图片、书籍，提供操作、观察条件等方法，启发幼儿用正 确的方法，从多方面去观察事物，从而获取有关事物的全面的、本质的信息。 ( 六) 劳动： 1、开展“叠被子”、“系鞋带”、“穿衣服”等比赛活动，培养幼儿爱劳动、有责任 心，坚持做自己能做的事，学习初步的料理生活。 2、引导幼儿与老师一起保持活动区域的整洁，学做值日生，照料自然角等。 3、培养幼儿的责任心，能有始有终的干完一件事。能尊重他人劳动的成果 ( 如：父母的 劳动、保育员及老师的劳动、小朋友的劳动等 ) 。 1、培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质， 尤其是在幼儿阶段更为重要。 我们将 通过分配任务和指导幼儿规定、 按要求完成任务的过程中去培养。 如：让幼儿整理自己的床 铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。 2、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯 (1) 注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说话， 善于倾听是一个人不可缺少的修养。 学会倾听不但能正确 完整地听取所要的信息， 而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的 培养绝非小事。 我们将采取以下措施： 多与孩子交谈。 在谈话的过程中让孩子学会如何去听 懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创 造机会与孩子进行有效的个别谈话， 并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、 引导孩子。 提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品， 让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机 会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼 儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。 (2) 培养规则意识与执行规则的能力。 包括： 认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯。养成按指令统 一行动的习惯。学习制定活动的有关规则，形成规则意识。 (3) 培养任务意识与完成任务的能力 包括： 认识到对决定了的事是必须完成的。 养成认真做事的习惯。 学习一些执行任务的 技能。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。 (4) 培养入学意识 包括： 了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。 了解和熟悉小学生的生活作息制度。 认 识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。有向往小学、向往小学生的情感。 1、教室环境的创设 孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料， 我们将拓展思路， 在选择 和使用材料上加以开放， 支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。 教室的环境要体现课程化， 环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。 为幼儿提供丰富的材料和作品， 是 他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。 2、幼儿心理环境的创设 努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。 大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机， 开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能 力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光， 抓住教育的契机， 以心去感知他们 的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。 1、对于每次每项活动，教师要认真做好教育评价工作，及时反思，以便了解教育是否 适合每个幼儿的发展状况，体现活动过程的科学性、有效性。 2、关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度，发现和解决问题的 能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。 3、客观公正地对待每一个幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，要注重 教育过程、 发展过程中的差异， 并且关注评价结果的差异。 评价的目的是为了更好地了解每 一个幼儿的发展现状，给予他们不同的指导，促进他们在不同水平上的发展。