班主任心理健康教育远程培训总结（通用）

班主任心理健康教育远程培训总结（通用）

班主任心理健康教育远程培训总结 班主任心理健康教育远程培训总结 为期一个月的校长心理健康教育长期培训即将结束。在这项充满激烈的研究中，我感激不尽，我很幸运地听说过教育专家的报告和讲座。有专家的明智的教育思想，前沿的教育理念，以及来自同行的精彩和宝贵的经验交流。一个生动的例子让我感到更亲切，给我们思考和启发。我自己的心理也经过了一次调整。虽然我之前在这个领域看过很多书，但我也听过关于心理健康教育的讲座，但是我没有在这项研究上投入太多，所以非常丰富。多年来班主任工作的困惑，仿佛我在学习的这些日子里找到了答案，并找到了新的突破。‎ 让我谈谈校长心理健康教育远程培训的一些启示和成果：‎ 首先，要注意学生的心理健康，教师首先要保持心理健康。‎ 教师自身素质作为教育的主体，在心理健康教育的发展中起着重要作用。很难想象心理健康水平低，对心理教育缺乏科学认识的教师可以培养具有良好心理素质的学生。白玉平教授关于《教师心理健康与压力》的讲座。教师不正当的教育行为给我留下了深刻的印象，这给学生带来了心理障碍，影响了学生身心的健康成长。听了这么多例子后，我一次又一次警告自己：一定要做一个细心，耐心，有爱心的班主任，不要成为学生心理畸形的罪魁祸首。‎ 小学的工作既艰苦又繁琐，尤其是班主任。因此，拥有良好的态度非常重要。教师积极乐观的情绪会影响学生，因此必须学习相关的理论和方法，以改善他们的心理调适。总结教授们在讲座中提供的方法，我认为应该做到以下几点：‎ ‎1.愉快地丰富每一天。这是一天的笑声，这是你皱眉的一天。如果你不微笑，接受一切。如果这一天快乐，那么你的生活将无数天幸福。‎ ‎2.与他人的更多互动。长期独处的人容易患抑郁症。精神健康的人需要有归属感，有自己的朋友，感到受人尊敬，需要成为朋友。‎ ‎3.致力于有意义和有价值的工作。如果你热爱你的教育，那就恰到好处;如果你对自己的职业不满意，那么请尽量爱上它，说你有很长一段时间，如果你突然离开你的教育，我想很多人不会适应，如果你不想离开这个位置，那么请珍惜它。‎ ‎4.培养积极乐观的情绪。记住三个不要。不要以别人的错误来惩罚自己。很明显，学生会犯错误，他们不会对他们生气;不要因为自己的错误而惩罚他人，因为他们心情不好，不想做事。不要冒自己的错误。惩罚自己，做一些对你不够好的事情，不利于身心健康。‎ 老师不健康，可能是大学生或很多学生。这句话听起来令人不寒而栗教师自身素质直接决定了他们的教育行为，只有自己的心理健康，掌握了幼儿心理发展的科学知识，按照科学规律和方法开展教育工作，处理心理行为问题和事故。学生每天都会展示。要真正实施心理健康教育，才能真正促进学生心理健康的发展。‎ 第二，掌握学生的“精神气象”，让孩子的心灵充满阳光。‎ 我听了赵小英的讲座《小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对》讲座和案例展示。我对小学生心理健康教育的内容和方法的理解使我们清楚地意识到未来工作中需要发现的问题，需要注意的问题以及需要积极解决的问题。其中，特别是师生关系，帮助学生了解自己，融化学生的反叛心理等，从理论到实践，从讲座到活动，我们都深深印象深刻。这对我未来的工作非常有益。在未来，我将从学生的心理现实入手，与学生交流，成为学生的亲密朋友。班主任应不断学习心理学知识，了解学生的心理特征，如心理素质发展的不平衡，情绪和情感发展的不平衡，人际关系和自我意识的不协调，自我的概念。 - 实现以及认知和认知能力之间的差异。在教育教学过程中，注重发现学生的心理问题，引导学生克服障碍，健康成长。‎ 第三，营造一种培养健康心理的氛围。‎ 在教学过程中，营造和谐轻松的氛围。必须有一个概念，即教师和学生，学生和学生之间应建立和谐的合作关系。‎ ‎1平等对待每个学生。一方面，我们必须平等对待每个学生，尊重每个学生的个性。另一方面，我们必须把学生视为平等的成员，善于彼此沟通。在学科教学中，学生不应灌输知识，而应引导学生自己探索知识。作为老师，我想听听每个学生的 意见，并注意师生之间的情感交流。在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的学科行为方面，我们不能伤害学生。为了满足学生的人格尊重的需要，我们必须鼓励，信任，肯定和赞扬，以便他们能够产生积极和积极的力量。获得信心，乐观，愉快，轻松地学习。‎ ‎2保持良好的教学氛围。用他们的真诚感受点燃学生心灵的火花，我们必须用我们充满感情的动员来调动学生的学习热情。在课堂上，我相信每一个微笑，每一个表情，每一个动作，每一句话都与学生在情感上沟通，积极的情感传递给学生。课堂上也会发生一些事故或突发事件。如果学生情绪异常或有过错，我必须善于控制自己的情绪，及时采取措施并对其进行处理。我不能让学生的不良行为影响自己。这种情绪破坏了教学氛围。在平等的关系中，在和谐的氛围中，学生参与自己的学习活动，可以有效地培养学生良好的心理素质，如自信，自觉，创造力和坚强意志。‎ 第四，爱与奉献，教育和教育人。‎ 对于班主任来说，首先是代表学生的利益，他们所做的是有利于学生的健康成长。牢固树立'一切为了学生，为所有学生，为学生所有的思想。在教学实践中，学生应该是主体，因为他们在很长一段时间内，长期的知识，逐渐形成一个关键的世界观时期。他们喜欢模仿，甚至盲目跟随别人。他们经常把与他们一起生活的老师视为他们的偶像和模特。教师的言语和行为极具感染力，是学生成长和发展的典范。作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观，营造良好的师德形象。我们必须自己教导并成为一名教师。只有这样，我们才能有效地感染学生，教育学生，并通过自己的言行教育学生。情感的培养和灵魂的净化，真正承担着“培养社会主义建设者和接班人，提高国家素质”的使命。教师应该有Gandang阶梯和红蜡烛的奉献精神。他们对学生充满热爱，对工作负责，对未来充满信心，真正热爱和奉献，教育和教育人。我是班主任已经23年了。我已经回顾了我所经历的经历。我一直把教学视为我最喜欢的职业，我以对待学生的态度对待我的工作。我体验到了奉献教育的喜悦和骄傲。我记得我毕业时教过的六年级学生：'先生Lan，你教我一年级六年级，6年.谢谢！你告诉我，仍然有这么多人爱我，不恨我，我没有放弃自己。没有你，今天没有我。你是我的母亲，老师的爱是最伟大的，因为老师 喜欢别人的孩子。 “作为一名班主任，听到这些话更有趣吗？我觉得作为一名教师，有时只要有点坚持，改变可能是学生生命的命运。 “这段令人难忘的文字让我感受到了作为老师和班主任的巨大幸福，也激励着我对自己提出更高的要求。‎ 第五，教师必须有爱，有真诚的爱。‎ 着名教育家陶行知说：“抱着一颗心，没有半草去”，这句话神圣的教育和教师的伟大 - 用爱教育的诠释。没有爱的灵魂是一片贫瘠的沙漠，不可能长出一种神圣的绿草般的美德;没有爱的教育是一条干涸的河床，不可能绽放灵魂的浪潮。二十三年后，班主任深受感动。只有成为一名优秀的老师才能培养出优秀的学生。对于一位名师来说，最重要的是要有一位高尚的老师的道德。爱是教师道德修养的灵魂。‎ ‎1.关注“留守学生”的心理健康 我们学校位于铁路北部，学生和家庭非常贫穷。我们学校的学生人数增加了。作为一名教师，我们应该更加关注留守学生的心理健康问题。外出工作的父母没有时间照顾孩子。儿童无法进行情感交流，无法得到适当的指导和帮助，他们缺乏父母的温暖和教育。这对学生的心理产生了很大的影响。留守学生通常内向，低级和敏感，他们的性格相对脆弱。另一部分学生是父母在家外工作，经常向家里汇款，有的甚至为孩子买了手机，加上监护人的宠物和爱情，监护人是爷爷，奶奶，奶奶，领主。引导孩子发展不良行为，如不学习，自我毁灭等，这些学生往往是自私，孤独，暴力和傲慢。为了回应这个特点，我利用额外的时间，课堂上谈论节俭，谈话和许多家访的重要性。让他们养成节俭的习惯，体验父母的困难，让他们感到父母不是不爱他们，而是让他们的生活更美好。并组织各种课外活动，丰富学生的课余生活。并开展心理健康活动，及时回答疑虑。帮助他们少走弯路。鼓励和组织留守学生参加业余活动，以填补父母的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能被父母宠坏，与父母一起享受家庭乐趣，所以他们的思想不可避免地变得空虚，因为他们有更多的时间比别人无所事事如果他们不能正确引导，他们很容易发展自闭症人物或着迷于玩游戏等不良爱好。针对这种情况，我经常引导他们阅读更多书籍和其他有用的休闲活动。‎ ‎2.照顾生活中的学生。‎ 教师应该关心学生的一点点生活，并对学生的言行保持敏感。如果老师能够思考各地的学生并成为他们的亲密朋友，当学生遇到麻烦时，老师可以及时伸出援助之手，热情和相关的评论，真诚的交谈，幸福的微笑往往可以发挥意想不到的效果。‎ ‎3，对学生进行心理护理 作为班主任，通过深刻理解学生的心理，最大限度地发挥学生的信任和诚意，是缩小班主任与学生之间距离的最佳途径。在与孩子接触的过程中，我成了最亲近的孩子，甚至是孩子们的亲密朋友。我的班小明在信中写道：老师，我想问你，是不是爸爸妈妈不要我，我不想上学.看完之后，我的眼泪不能停止流动。我没想到他年轻时会承受这样的压力。我注意观察他的一举一动，帮助他建立自信。一个学期后，他的学习成绩迅速提高。在这个时候，我真的意识到班主任的及时爱情会影响孩子的生活。当我带他上路的时候，很多人会问，这是你的孩子吗？小明会刻意收紧我的手，我的身体会更接近我。我将无形地告诉人们我们是母亲和孩子。‎ 六是开辟多渠道有效沟通。‎ 通过这次培训，我意识到教学过程本身就是师生之间的沟通过程，有效的沟通是提高学生心理素质的前提。从课堂语言的角度来看，教师应该运用丰富的教学语言，新的教学方法和现代化的教学方法来激发学生的学习积极性。因此，我们必须注意使用鼓励，尊重和讨论话语，认真听取学生的意见，搭建师生之间的桥梁。及时反馈，鼓励评估。教学反馈应贯穿课堂教学的整个过程。教师应及时采取各种反馈信息，及时，公正地评价，通过及时，公正的评价，增强学生的学习动机：激励机制的运用必须培养学生的自信心，充分信任学生;培养学生的自我反省，自我总结，自我评价和自我调节，以达到优化学生心理素质的目的。‎ 我认为我必须具备这种意识：课堂教学过程应注重渗透心理健康教育和培养学生个性。只有这样，当学生在教师的指导下进行学习活动时，才能更好地掌握知识，发展智力，形成技能，培养良好的个体心理素质。‎ 简而言之，通过这些研究日，我学到了很多东西，经过了很多改进，并且更新了许多概念。我真的觉得这些教育专家很有吸引力，也很接近教育，并且完善了我 的教育理念并为我开辟了道路。一种新的教育理念。这些鼓舞人心的见解和指导思想需要在未来的工作实践中慢慢消化，借鉴和应用。它们在理论上不断构建和丰富，以实现自身目标的完善和发展。服务于教育和教学，以更好地服务于学生的成长。‎