2020学年第二学期师训工作总结

2020学年第二学期师训工作总结

‎2020学年第二学期师训工作总结 ‎ 教育强，则国强。百年大计在教育，教育大计在教师。面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校教师队伍建设的可持续发展，我校以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师师德素养与专业水平为主线，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将本学期教师培训工作做简单汇报：‎ 一、融教师个人的需要于学校的发展规划中 本学期学校组织全体教师观摩了《学校教育以人为本的规划》的视频资料，并进行了教师个人职业发展规划的问卷调查。学校根据社会发展的需要，考虑学校发展的需要，洞察教师内心的需求，将教师个人职业规划与学校发展规划有机融合在一起，引导教师将个人的职业认同融入到学校的发展规划中。在问卷调查中教师们根据教龄、特长、意愿等条件拟定教师个人职业发展的方向，这样有利于教师树立具有校本特色的教师职业认同理念，也便于学校提供适合教师个性化可持续发展的平台。‎ 二、在课程实践中发现与提升教师的能力 ‎1.在发现儿童中发现教师 本学期我校跨学科活动课程组的老师们进行了市级立项课题“儿童的发现——跨学科活动课程中的学习”的中期汇报活动。在经历了一系列跨学科活动课程学习的理论与实践研究后，我校的跨学科活动课程实践已经与教师专业队伍成长相结合的特点，让教师成为课堂里的研究者、学生学习的合作者以及学生学习与发展的指导者。在课程的实施中，教师发现了自身的价值和潜能，加深了对课堂教学的理解和驾驭能力，把学生带出课堂，走向社会，在生活实践中去体验、发现书本上没有的知识，发展了跨学科课程实施能力。与此同时，我们也欣喜地发现教师的基础学科教学水平得到了同步发展，教师的专业素养得到全面提升。‎ ‎2.在课程开发中提升教师的课程领导力 在课程开发的过程中教师团队迅速成长，挖掘课程资源的能力、教材撰写的能力、团队协作能力以及组织管理能力都得到了一定的提升。本学期《申江钟声》课程组参加了以“聚焦学生学习情感的师能提升行动”为主题的新优质项目学校教师队伍建设集群展示交流活动，畅谈教师在课程开发中的收获，怎样与学生共同成长。另外市级网络教师培训课程《上海故事》也完成了录制过程，也是对“申江钟声”课程组老师们的一种历练。‎ ‎3.在项目管理中形成专业特色 为促进学校内涵发展，创建学校特色品牌，促进教师可持续发展，学校鼓励更多教师开展教育教学研究，提出了项目管理制度，改进学校管理机制，组建高效的管理团队，也推动了教师专业发展。‎ 学校现有六个校本特色项目，分别是“申江钟声”、“校本课程推进”、“创智云课堂”、“学生自组织”、“运动休整室”及“洗手工程”。 项目组的老师们定期上传项目组阶段成果，在有效推进项目的过程中不断总结经验，开拓新视野。还有参与学校阳光驿站建设、E学习银行、场馆课程等项目的老师也都在以不同的方式寻求个性化的发展。‎ 三、以校本研修为抓手促进教师专业发展 ‎1.教师队伍建设常抓不懈 学校高度重视骨干教师的培养，本学期在第五届区各类别的骨干教师申报中，学校有近20名优秀教师参加了区学科带头人、区骨干教师、后备、新秀的申报，取得了质的飞跃。‎ ‎2.打造校本培训品牌栏目 本学期我校根据学校特色制定了2018春季校本培训课程，并成功进行申报、开班和结业。依托学校的“景行讲坛”和“陋巷论坛”这两大校本培训的品牌栏目，辅之“悦然时分”与“悦然而行”这两个教师活动平台，帮助教师找到职业归属感。在景行讲坛中，杨浦区人民政府教育督导室胡昊然主任以“追逐梦想，绽放精彩”为题鼓励教师们不忘初心，永葆教育情怀。在陋巷论坛中，青年教师罗蒨进行了说课，王颖婷和张梦碟两位青年教师则进行了教学展示活动；青年教师沈彦琳老师进行了以“用青春书写教育芳华”为主题的建设小学教工团支部工作汇报，见习教师杨学梅老师为老师们奉上了精彩的微党课报告。除此以外，由复旦大学附属妇产科医院陈红梅主任主讲的“健康是幸福的基石——妇科常见疾病预防”的讲座惠及各位教师；由新华医院儿骨科护士长赵艳君主讲的“儿童意外伤害及预防”和大桥社区卫生服务中心老师主讲的“教师应急救护培训”增加了教师们的防范意识，普及了院前急救知识，也让教师们能近距离地观摩操作，对疑惑即问即答，现场反响热烈，每位老师都跃跃欲试参与其中。‎ 除了讲座外，学校还组织教师进行了基本功大练兵的活动，考察了语、数、英三门学科教师的试卷命题能力和技能学科的微课制作能力。学校还检查了教师们的区教研活动记录表和校本研修小结的撰写情况，纳入教师绩效考核中。‎ 临近学期末，我校又根据教师发展需求拟定了2018暑期校本培训课程，并进行了申报。放假前期，学校还部署了暑期教师工作计划，为了进一步提高教师工作积极性，更好地把学校的办学思想根植和落实到教师的思想中，学校继续以学习活动为抓手，让学校的教育教学活动充满活力和生机。学校组织教师分别阅读《小学作文教学论》、《站住讲台的力量》以及各类教育丛书，并撰写读后感或征文。‎ ‎3.形成研修氛围，共创研修文化 本学期我校申报了校本研修先进单位，在经过了申报材料初评、准备校本研修评审资料、接受评审小组实地听取先进经验介绍、查阅资料、访谈教师、听取专家反馈意见和建议等一系列过程后，顺利通过了校本研修先进单位的审核。‎ 四、职初与见习教师培训规范有效 本学期2017见习教师回校参加跟岗培训，作为聘任学校我们根据杨浦区见习教师规范化培训的要求，为见习教师配备了学科导师和班主任导师，并开展了一系列培训活动，帮助见习教师了解校史校貌、校园文化及教师团队，使得见习教师尽早熟悉并融入教育教学环境。通过学习优秀教师事迹和参与校本培训，提升职业感悟、师德修养和职业境界。充分利用学校优秀学科教学团队和专门指导教师带教，开展见习教师规范化培训，帮助见习教师在工作初期熟练掌握教育、教学、科研等基本要求，能够胜任教师工作岗位，在实践中明确教师职业的各种规范，在规范中做教师，牢固树立教有规范的意识。通过课堂经历与教学实践指导、班级工作于德育体验指导，培训夯实见习教师的专业基础和职业素养，尽快成为一名合格的教师。在学期末学校还邀请了见习教师的培训学校的学科带教导师莅临我校观摩见习教师的汇报课。其中，胡蝶老师表现突出，成功入围2017见习教师基本功大赛的决赛，并且参与了见习教师规范化培训纪录片的录制。她和优秀带教导师代表钟晨老师以及分管领导张俊怡老师一同赴杨浦区教师进修学院汇报了我校2017见习教师规范化培训工作的开展情况，获得了专家的肯定和好评。‎ 在开展2017见习教师规范化培训工作的同时，我校还兼顾2018提前批见习教师的规范化培训工作，不仅常常询问关心见习教师在基地学校的培训情况，为见习教师解答疑惑，还组织学科教研组长和分管领导一同前往见习教师所在的基地学校打一小学观摩了见习教师的汇报课，为下学期见习教师的跟岗培训工作打好基础。‎ 学校除了重视见习教师的规范化培训工作之外，对五年内职初教师也制定了计划，并指导职初教师分阶段认真填写建设小学职初教师培训手册，督促职初教师按时保质地完成学校的职初教师培训工作。‎ ‎ ‎ 由于学校的高度重视，本学期我校的教师培训工作卓有成效，虽然取得了一定成绩，但也存在着不足，我们将总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，创设良好的教师培训氛围，全面提升教师的师德素养和专业水平。‎