思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事

思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事

思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事 ‎ ‎　　初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐渐形成正确的世界观，人生观，价值观和基本的善恶是非观念，做一个对社会负责的人。通过这一年的教学，我对新课标不断地深入理解和探索，我认为思想品德的成功主要依靠多媒体技术、教师的引导与示范、学生的参与，只有三者结合，才能完成一趟精彩的思想品德课。‎ ‎　　一、多媒体技术与思想品德课的整合 ‎　　为使学生适应现代信息技术的高速发展的挑战，每次思想品德课我都采取多媒体教学。例如八年级上册第一课我是这样导入的：播放韩红的《天亮了》，这首歌非常的震撼人心，听完之后问学生是否知道这首歌的创作背景，学生是不知道的。教师把这个故事告诉学生，激发学生的共鸣，在危难时刻，父母都会舍身救自己的孩子，自然也引出了下面的内容。展示一组地震中母与子，父与子的图片，在音乐与图片的共同作用下，学生的情感自然发生。‎ ‎　　多媒体手段是行之有效的教学方式，一般的常规教学手段，往往会变成空洞的说教，学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。而多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面，情景展现在学生的面前，激发了学生的学习欲望，化静态为动态，化抽象为具体。初中思想品德课是一门时代性，针对性很强的学科。脱离时代，脱离实际的思想品德没有生机。因此，要求教师准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课充满时代气息。运用现代技术，使书本中抽象的理论与生动新乡的感人事例相结合。‎ ‎　　二、教师的引导与示范作用 ‎　　上课方式改成先学后教以后，教师的引导作用更加凸显，要求教师有更强的课堂调控能力。教师是一个引导者，指导学生自学，为培养学生发散思维能力，自主学习能力，合作探究能力进行引导。例如，我在讲第九课课前有学生自主选择案例，进行情景剧排练。教师一定要和学生进行剧情讨论，作出要求：不可说侮辱性语言，不可演出消极剧情。同时进行安全提示，在表演时不可使用钢尺和钢笔，剪刀等可能造成伤害的物品，不可以有动作幅度很大的拉扯，推搡。这些细节都需要教师做好预设，以防发生意外。‎ ‎　　教师应对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极性，启发学生的思维，介绍方法，设置情景，引导学生质疑，探究和创新。教师既不能替代学生活动，又不能放任自流，袖手旁观。教学过程的实施，都以学生为主题，尽量使学生参与其中，让学生感受到自己是学习的主人，满足了他们的实际需要，因而大大调动了学生政治课学习的积极性，更有创新精神的独立意识。‎ ‎　　教师在教学过程中的示范作用也是很重要的，有时仅仅通过语言要求、表述，学生不能完全理解教师的目的，如果直接要学生回答会造成很多的失误，并且浪费时间，使课堂不高效，也影响后续的教学，所以在做一些难点题目时，教师有必要进行示范。例如，我在讲授第七课《我有署名权》框题一《他享有署名权吗》框题二《民事权利知多少》时，要对具体案例进行分析。著作权收到侵犯应该这样回答：某人依法享有著作权，某人依法享有著作权，有权要求某人或某单位停止侵害，消除影响，并赔偿。学生自己回答的语言不规范，教师做示范后，学生能很好的回答问题。因此，在以后的教学中，遇到较难题目时我都会先进行示范，简单题目学生自己回答，教师纠正即可。‎ ‎　　三、学生的参与对整体教学起重要作用 ‎　　现在课堂要求全体学生参与其中，小组合作竞赛的形式使这一目标得到了体现。人民版思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机的结合在一起，推动了课程由认知教学到活动教学的转轨。‎ ‎　　以上为我的一些心得体会，教学是一个经验积累的过程，好的课堂离不开经验丰富的教师，我会时时总结经验，刻刻关注学生，争取尽快站稳讲台，做一名合格的人民教师。‎