教师个人发展规划（通用）

教师个人发展规划（通用）

教师个人发展规划 ‎ ‎ ‎ 眨眼间,工作已经9个年头,回顾这段匆忙而慌乱的日子,我的工作状态一直都可以保持饱满的激情,但是,缺少了规划的有序性,让我的路走得有些踉跄。规划是发展进步的有效手段,要不然怎么会上到国家的发展大计,小到个人的发展规划都要详细地制定计划,并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。 　　一、现状分析 　　在本职工作中,做到兢兢业业,勤勤恳恳,默默地奉献出自己的青春与才华,虽谈不上成绩显赫,但也硕果累累。工作中,始终树立终身学习的观念。仔细分析了一下自己的现状,存在以下不足之处: 　　1.缺乏开拓创新的科研意识,教科研能力有待提高。 　　2.需努力探索课堂教学的新模式、新方法,提高课堂教学效率。 　　3.需进一步提高专业理论水平与论文撰写能力。 　　4.课件制作能力欠佳。 　　二、发展目标 　　1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学 　　习、进修,尽快提高专业化水平,力求有扎实的学术根底与理论底蕴。 　　2、加强信息技术的学习与运用。 　　3、教学常规与教学科研一起发展,善于反思、总结,力争做一名“科研型、学者型”的教师。 　　4、积极参加继续教育培训。 　　三、三年规划 　　第一年(XX-XX学年度) 　　1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 　　2、明确研究型教师的基本要求和发展方向:树立正确的价值观,具有强烈的事业心和责任感,敬业爱生,教书育人,为教育事业乐于奉献;不断更新教育观念,能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下,组织实施教育教学活动; 　　3、加强本学科专业理论学习,掌握一定的现代教育理论,对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。 　　第二年(XX-XX学年度) 　　1、继续加强本学科专业理论知识的学习和提高课堂实践能力 　　2、继续向成为研究型教师方向努力:逐步形成较强的教育教学研究能力,善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究,并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识,把握一般规律,用以指导教育教学实践活动,求得提高教育教、学质量的实际效益。 　‎ ‎　3、努力使自己具有较强的创新意识,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,并善于结合教育教学实际,创造性地予以运用、博采众长,形成教学特色。 　　4、积极参加继续教育。 　　第三年(XX-XX学年度) 　　1、基本具备研究型教师的素养:有丰富的教学经验;对教育教学有强烈的研究意识;有反思的能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为;在教育研究方面形成自己的特色。 　　2、申报科研型教师,努力成为科研型教师。 　　3、关注教育界的最新动向,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀。 　　四、具体实施方案 　　1、树立终身学习的观念。 　　他山之石,可以攻玉。通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。。 　　2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 　　3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 ‎