小学语文教师个人工作总结范文2020

小学语文教师个人工作总结范文2020

本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方 针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守 《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生 的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教 的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的 工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业 道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排， 一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守 岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无 故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生 喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等 的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的 爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了＂对症下药＂ 的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先 是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除 了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重 要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。 如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知 道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽 皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。 确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常 与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密 切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工 作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可 能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以 往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理， 自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试 的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指 导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要 明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标 成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上 给予表扬、鼓励，并向家长报喜。 不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。 在实施学习目标时，我还采用了＂一帮一＂的方法，以优带 差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。 诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的 荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而 我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为 实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之 间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达 到学校的成绩指标。 四、家访工作 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努 力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访 工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还 利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访 工作做得好，是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫， 取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势， 更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 从我走进 xxxx 学校至今，已足足一年了。在这一年中， 我主要担任五年级的语文教学工作及班主任工作。我是一个 刚踏上教育战线的新人，虽然没什么经验，但我始终踏踏实 实、尽心尽力的做好自己的本职工作。在这期间，我受过表 扬，挨过批评，有过抱怨，但我始终不忘自己的身份——我 是一名教师，我所干的是一份良心职业。我虽是教育战线上 的新人，但我深知：班主任是班级的组织者和管理者，是孩 子健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工 作艰巨而繁琐，其中有苦有甜。下面我就本年度的工作做如 下总结。 一、班集管理方面 我班孩子大多数来自农村，他们在纪律、课堂等方面还 存在一定的问题，因此，建立一个班风正、学风浓，同学之 间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律、有较强凝聚 力、向心力的班级体一直是我追求的目标。一个班级的班风 如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品 格形成。我深知班风的重要性，所以我始终教育学生要爱学 校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的 集体荣誉感，特别是寄宿生。每当班级在学习上取得了好成 绩，在纪律卫生上“文明班级体”流动红旗时，我都要鼓励 他们，表扬他们。当班级出现问题，学生犯了错误，我都及 时解决并找出原因，教育他们争取下次不犯错并赶上来。在 长期这样的氛围中，学生有了比较强烈的集体荣誉感，班级 整体风气有所进步。 二、班干部培养方面 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这 个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非 常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了直接任命的办 法，直接任命并不是世袭的，而是通过其任职表现考核其任 用。通过直接任命来培养班干部，更主要的是培养学生积极 竞争，为班级、为同学服务的意识。这样极大地激发了学生 的主动性，培养了他们的才能，班集体内部也日趋团结。 三、校园文体活动方面 作为班主任老师，我始终积极配合学校开展各项文体活 动，做好广播体操操、眼保健操，，增强学生的体质，保护学 生视力，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务相对比 较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于他们的身体素质的 提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现 场，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以保证学 生做操的质量。 四、班级文化建设方面 对于每一个学生，我们都要善于发现他们的闪光点，因 此我充分利用文化墙的宣传作用，对学生在每项活动中的每 次进步我们都会在上面有所标记，同时贴上照片，记录他们 成长的过程。在文化墙的影响下，学生会不断鞭策自己，成 绩好的戒骄戒躁，再接再厉，成绩差的快马加鞭，迎头赶上。 当家长走进教室时，也会不由自主地走到文化墙下，关注自 己孩子的表现。只有这样，学生有了方向，有了目标，学习 才有了拼搏的劲头。 五、语文教学工作方面 我们班学生基础较差，无论语文还是数学都是如此。我 作为一个语文老师，为了让学生夯实基础知识，我在充分了 解学生的基础上对症下药，不断从书写、词、句子、阅读及 作文等方面着手训练，以求提高他们的语文成绩。 1、在书写方面，我不断强调学生写规范，要求行文整齐， 迹工整，并努力克服错、别。对于书写较好的学生，我要求 他们多临帖，多思考，注意起笔、落笔，注意的间架结构； 对于书写较差的学生，我先要求他们横平竖直、写工整，再 求更高层次的提升。 2、在词方面，我十分重视他们对词的积累。对于每一课 的生、生词、近反义词都要求他们反复记忆、书写，然后进 行不定期听写检测。我始终坚信他们只要多写多记，难题不 会做，但基础题总会有把握的。我相信这种笨办法对于大多 数基础较差的学生来说还是挺有用的，只要能够长期坚持， 对于提高学生的基本技能和语文能力还是很有帮助的。 3、在句子方面，注重于对课文重点句子的理解，特别是 在课文中，教学大纲要求的重点句子都对学生一一讲解，并 要求他们把对句子的理解记录在书上或笔记本上，以便于他 们复习的时候方便使用。 4、阅读及作文方面 阅读和作文对所有学生来说，都是一个老大难。而我又 是一个初涉教坛的青年教师，经验、教龄各个方面都不足， 我始终提倡学生大量阅读，不断拓宽知识面及视野，我相信 他们一定会厚积薄发的。同时，在每次作文时都会教他们如 何选材、立意，如何向积极健康的方向发展 . 以上便是我对这一年的工作所做的总结。在这一年的工 作中存在的问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自 己的班级管理水平。“学为人师，行为世范”，作为一名教师， 作为一名班主任老师，我一定要给学生做好榜样，这样，才 会无悔于我的选择，无愧于我的良知。 四季荏苒，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了 更好到做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人特就这 学期的工作小结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能 力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式 已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习 的乐趣，从而发展学生的语文素养 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身 于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我 们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体 展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导 入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲 述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的 理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促 进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华 和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习 是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜 地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我 价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解 和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为 学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学＂活＂起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教 学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读 中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富 的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、加强学生的习作水平 （一）激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生 活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说， 则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起 着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活 动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印 象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加 工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内 容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学 生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师， 爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集， 爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正 是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西 更多了，他们会随笔写下精彩段落。 （二）作文训练形式的多样化。 1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、 处理信息的能力。 2、口头作文与即兴作文的训练合指导。 3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。 4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 5、平时一周一次日记，把自己的所思所想记录下来。 这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴 趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动， 作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作 任务，也取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决，今 后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。 本学期我担任了三年级语文教学工作。与低年级教学相 比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级 教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习 内容，让学生感受知识与生活的练习，体会学知识的目的在 于用知识解决问题，教材中的生活场景比较多，内容看似简 单，实施起来却很难。因为三年级是个过渡时期，从低年级 到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三 年级的语文课，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践 中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教 材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。 在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习 习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、 明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考 的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独 特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不 够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设 问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的 了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充， 使教材更加完善。 二、培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围 同时适应新课标的要求，更加注重他们“自主、合作、 探究”学习的能力。但如何将它们渗透到教学过程中，却是 很难把握的。首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，在 教研组长的带领下，首先我们制定了详细的让学生自主预习 的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时 候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做 到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习 的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他 们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自 己的学习。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲， 小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者 多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这 方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？ 学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？ 三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多 看、多思考 阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开 设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的 口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮 助他们更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把看 到的好词佳句当成习惯积累，也当成一种练笔。本学期在开 学之初，我们组内教师还分配了每周出一张阅读小卷的任务， 由刚开始的领着学生一起阅读——做题到现在学生们基本能 够自己独立完成，使学生的阅读能力有了很大提高。另外， 我们还通过学校组织的“师生共读一本书”活动，激发孩子 们的阅读兴趣。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人 才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养” 的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的 信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学 生素质的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是 从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自 己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是 智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时 应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视 新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的 联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。 四、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知 识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正 学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来， 教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要 通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为 不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育 观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得 到最优化。 五、挑战自我、充实自我，在否定中成长 课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。 但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、 经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学只 是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎 会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教 学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在 自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有 一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候 了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、 向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提 高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。 在教学中，我还有很多明显存在的许多不足。比如，教 材挖掘的不够深，重难点把握欠缺；或是合作流于形式；对 学生的指导方法还不够技巧等。希望在以后的教学过程中能 够不断反省，不断进步。 在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改 作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各 种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学 生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学 水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全 体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较 高优秀率。 下面将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生 良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将 学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢 地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从 保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦 地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养 成好的学习习惯。 二、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一 课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并 制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课 作出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦 一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主 要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅 读等方面作了努力。 1、注重汉语拼音知识的掌握 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文 的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣， 又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并 向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎 实。 同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学 生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已 学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激 发学生学习的兴趣。 2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学 生写一手好字，是我最大的心愿。 所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的 要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更 注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很 好的示范。 其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学 会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要 求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的 写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的 写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好 的写字习惯。 3、抓好读书训练 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首 先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经 常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、 教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我 注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较 强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的 字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好 的示范。 四、注重提高学生的语文素养 经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是 学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。 这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上， 还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学 习，把学习当作自己的需要。 不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资 源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学 生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何 自主学习。 也应该加强联系。 总之，在这学期的教学过程中，本人 始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育 理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中， 提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思 维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了 课程学习的广阔天地。 不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上 的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。 一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学 习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提 高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革 的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。 语文教师工作总结